做好新形勢下黨的意識形態(tài)工作
【課程要點】
習近平總書記深刻闡述了新形勢下黨的意識形態(tài)工作的歷史方位和使命任務，做好新形勢下意識形態(tài)工作，重點解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，增強意識形態(tài)工作有效性，唱響主旋律，壯大正能量，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，建設社會主義文化強國。
當前要結(jié)合開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅持思想建黨、理論強黨，達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的目標。
【課程大綱】
第一講：意識形態(tài)工作必須旗幟鮮明、毫不含糊
一、習近平總書記對意識形態(tài)工作的重要講話
1、深刻總結(jié)了十八大以來黨的歷史性成就和歷史性變革
2、新形勢下黨的意識形態(tài)工作的歷史方位和使命任務
3、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)
4、新形勢下意識形態(tài)工作，必須加強黨的全面領導
二、牢牢掌握意識形態(tài)的領導權、管理權、話語權
1、堅持黨管意識形態(tài)、黨管網(wǎng)絡傳播
2、堅持思想工作“兩個鞏固”的根本任務
3、堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民
4、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)
5、堅持提高輿論傳播力、引導力、影響力、公信力
6、當前意識形態(tài)工作的主要任務
第二講：抓好意識形態(tài)，認真抓好思想宣傳工作
一、讓意識形態(tài)工作更加有效性，凝聚企業(yè)正能量
1、增強宣傳教育的思想性、理論性、針對性和親和力
2、把愛國情、強國志、報國行自覺融入各項工作中
3、堅持立德樹人，提高群眾的思想覺悟和職業(yè)素養(yǎng)
4、意識形態(tài)工作要在“知人知心”上下功夫
二、宣傳思想工作是意識形態(tài)建設的關鍵
1、堅定信仰信念，發(fā)揮思想宣傳工作的引領作用
2、牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求
3、做好思想政治工作，培養(yǎng)社會最需要的四種人
4、增強文化軟實力，讓先進思想文化入心入腦，落地生根
習近平總書記深刻闡述了新形勢下黨的意識形態(tài)工作的歷史方位和使命任務，做好新形勢下意識形態(tài)工作，重點解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，增強意識形態(tài)工作有效性，唱響主旋律，壯大正能量，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，建設社會主義文化強國。
當前要結(jié)合開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅持思想建黨、理論強黨，達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的目標。
【課程大綱】
第一講：意識形態(tài)工作必須旗幟鮮明、毫不含糊
一、習近平總書記對意識形態(tài)工作的重要講話
1、深刻總結(jié)了十八大以來黨的歷史性成就和歷史性變革
2、新形勢下黨的意識形態(tài)工作的歷史方位和使命任務
3、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)
4、新形勢下意識形態(tài)工作，必須加強黨的全面領導
二、牢牢掌握意識形態(tài)的領導權、管理權、話語權
1、堅持黨管意識形態(tài)、黨管網(wǎng)絡傳播
2、堅持思想工作“兩個鞏固”的根本任務
3、堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民
4、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)
5、堅持提高輿論傳播力、引導力、影響力、公信力
6、當前意識形態(tài)工作的主要任務
第二講：抓好意識形態(tài)，認真抓好思想宣傳工作
一、讓意識形態(tài)工作更加有效性，凝聚企業(yè)正能量
1、增強宣傳教育的思想性、理論性、針對性和親和力
2、把愛國情、強國志、報國行自覺融入各項工作中
3、堅持立德樹人，提高群眾的思想覺悟和職業(yè)素養(yǎng)
4、意識形態(tài)工作要在“知人知心”上下功夫
二、宣傳思想工作是意識形態(tài)建設的關鍵
1、堅定信仰信念，發(fā)揮思想宣傳工作的引領作用
2、牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求
3、做好思想政治工作，培養(yǎng)社會最需要的四種人
4、增強文化軟實力，讓先進思想文化入心入腦，落地生根
查看共產(chǎn)黨員網(wǎng)官網(wǎng) 黨史學習教育官網(wǎng) 建黨100周年主題頁面 習近平《論中國共產(chǎn)黨歷史》有聲書 擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
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