音視頻課：名師帶你愛上語文

名師帶你愛上語文

課程章節(jié)

課程內(nèi)容

授課老師

1-2節(jié)

陳子昂與張若虛

姜天一

3-5節(jié)

三國演義

竇昕

6-7節(jié)

怎樣寫作

張國慶、郭華粹

8-9節(jié)

外國文學(xué)

姚陳娜

10-11節(jié)

古希臘神話

姜天一

12-13節(jié)

李白的游歷

張國慶

14-15節(jié)

格林童話

趙伯奇

 

那天，眾親團(tuán)聚的日子里，大家正在聊即將到來的爺爺?shù)钠呤畨鄢皆撛趺催^，8歲的女兒跑去對爺爺說：“爺爺，恭喜您，您很快就可以想干什么就干什么了！”我們奇怪她何出此言，她不緊不慢地說：“孔子說的呀：七十而從心所欲，不逾矩。”爺爺聽后，樂得嘴都合不攏。

不幾日，我們?nèi)铱础镀孥E男孩》，女兒對于樣貌丑陋心地善良又聰慧的奧吉很是同情，好幾天都會忍不住和我談起電影中的一些情節(jié)。有一天，她竟然說：“奧吉的同學(xué)真不該這樣對他的，其實(shí)很多長相怪異的人，都有不凡的作為的。比如孔子，他七竅突出，樣貌應(yīng)該也很丑吧？再比如項(xiàng)羽，居然有四目——四個(gè)瞳孔！多奇怪……”

不得不說，她把我驚得都來不及掏出我的虛榮心了。

要知道，我的女兒既不早慧，也沒有在外面上什么補(bǔ)習(xí)班，更夸張的是，她由于小學(xué)第一學(xué)期是在國際學(xué)校里上的，識字量也比較小、看中文書的速度比同齡人還慢很多……

我

你的這些知識都是從哪里學(xué)來的呀？（顯然不是我教的，哈哈?。?/span>

姜天一老師教的！

女兒

我

我怎么不記得你有姓姜的老師？

是你給我買的《滬江大語文》網(wǎng)課里的一位老師。

女兒

我這才想起，在我買的一大堆“看起來不錯(cuò)”的網(wǎng)課中的確有《滬江大語文》這個(gè)名字。也的確，在買了這門課之后，女兒會時(shí)不時(shí)地來申請看Pad上的課，她還會跟看電影似的，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而激動不已。

也是從那時(shí)候起，她變得越來越愛思考、愛發(fā)表自己的觀點(diǎn)了：

注意到了這些，我就更加好奇了。因?yàn)閮赡陙恚医o孩子們買的網(wǎng)課不下幾萬元，光語文類的就有十幾個(gè)，通常我檢驗(yàn)自己網(wǎng)課買的是否成功，就看孩子是否愿意自己堅(jiān)持看，當(dāng)然絕大多數(shù)都是以失敗告終的。那么這套課程究竟是有什么魔力吸引住了孩子，并且用什么辦法帶動了出了孩子的自主學(xué)習(xí)能力呢？完全不需要我監(jiān)管，還達(dá)到了這么好的學(xué)習(xí)效果，究竟是怎么做到的呢？

親自和女兒一起看了幾集“滬江大語文”后，我清楚了解到了這套課程好在哪里了。

其實(shí)，“大語文”這個(gè)概念這兩年已經(jīng)被眾家炒“濫”了。借著祖國振興國學(xué)的東風(fēng)，只要東拉西扯、什么都能往里放點(diǎn)兒、能炒出一盤“大雜燴”的人，都敢稱自己在做“大語文”?？蓪?shí)際上，做過老師的人都知道，真正能上好“大語文”課的人，那是需要何等的功力啊！

不以刷題為手段，真正做到讓孩子們'愛語文，做有修養(yǎng)的人”。

浩如煙海的語文知識怎么才能學(xué)好呢？這套大語文課為大家精選了哪些內(nèi)容呢？

竇昕老師認(rèn)為，大語文要做的就是激活孩子們的內(nèi)在動力。

1958年以前，語文課本是漢語和文學(xué)兩本書。1958年把文學(xué)給去掉了，只剩下一本漢語?，F(xiàn)在學(xué)語文是按篇章來學(xué)習(xí)的，學(xué)詞匯，然后概括、分段，不停地解構(gòu)，又分段，其實(shí)這種學(xué)法是殘缺不全的。

因?yàn)橹肋@些東西是怎么來的，其實(shí)比這些東西本身要重要得多。

語文學(xué)習(xí)如果從篇章來學(xué)的話，那就是一個(gè)無限集，你學(xué)了一千首詩其實(shí)也只是很少的一部分。

竇昕在經(jīng)過幾輪創(chuàng)版、改版后，決定只講文學(xué)史，且從人入手。因?yàn)椋恼露际侨藢懙?，而?span style="font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important;">那些最頂尖的、影響力能一直持續(xù)到今天的文人的數(shù)量是極有限的，這樣可以把一個(gè)無限集變成有限集。

▲學(xué)員作品。

國內(nèi)從語文課本到課外閱讀的所有資料，都只有選文系統(tǒng)，沒有助讀系統(tǒng)。有助讀了再去讀的話，深的就能讀懂了。所以，大語文本身還扮演了這樣一個(gè)角色——助讀系統(tǒng)。

竇昕老師建立的這套“大語文”課程體系，就是讓“文史不分家”，將背景知識、文史脈絡(luò)用孩子們易于接收的語言講清楚，幫助孩子們養(yǎng)成必備的語文核心素養(yǎng)，同時(shí)，通過對中外經(jīng)典的解讀、助讀，激發(fā)孩子們自主閱讀、主動探索的欲望，從而產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

我女兒就是因?yàn)槁犃诉@套滬江大語文課，知道了E.B.懷特為什么寫《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》，知道了孔孟之道……并且在跟著老師的問題思考過程中產(chǎn)生了自己的一些獨(dú)特思考。

▲《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》。

而且這樣的大語文課，真的是跨年齡段的！不同年齡的孩子，都能在這樣的大語文中得到滋養(yǎng)。包括我們這些成年人也同樣可以聽得津津有味，我自己就已經(jīng)被圈粉了呢！ 

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，這套竇昕大語文團(tuán)隊(duì)上課實(shí)錄的錄播課程，可以利用坐車、等人、飯前飯后等碎片時(shí)間隨時(shí)隨地看，而且可以有選擇地跳著看、重復(fù)看，要是看到重要的內(nèi)容想做筆記，當(dāng)然也可以暫停，自己慢慢記錄下來，沒看懂的地方還可以立即回看、慢慢理解消化。

課程每集半個(gè)小時(shí)左右，中間還會有題目出現(xiàn)測試孩子能不能跟著課程的思路回答出相關(guān)的問題。

▲家長反饋說，滬江大語文課最大化利用了碎片時(shí)間，下課后寫完作業(yè)，等著游泳，都可以看上一段。

這套課程，如果利用得好，就必定是省時(shí)、省心又省錢，還能提升孩子自主學(xué)習(xí)能力的好東西。