音視頻課:從前,有一塊石頭——關(guān)于想象的八堂課



  課程編號(hào)   xsk7390
  學(xué)習(xí)投入   129元


主講老師 常立
課時(shí)安排 8課時(shí)
課程內(nèi)容

我也曾經(jīng)很焦慮

文/蔡朝陽

 

其實(shí),作為父親,一個(gè)從事兒童教育的人,我的基本感覺就是:戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。

 

為什么?

 

因?yàn)?,孩子成長的關(guān)鍵期,就那么短。這個(gè)關(guān)鍵期特別重要,卻又短暫,萬一要是做錯(cuò)了什么,就完全沒辦法找補(bǔ)。

 

這就是我們這些做兒童教育的,務(wù)必慎重的原因。因?yàn)?,有些錯(cuò)過,永難彌補(bǔ)。

 

前幾天,我接受了一個(gè)在線的訪談,其中被問到,作為家長,您是否也會(huì)焦慮。我說,當(dāng)然,身為父母,誰又不焦慮?

 

 

比如,你看,以“不能輸在起跑線上”為由,我們活活地把童年的孩子,逼成了一個(gè)996的IT小民工??纯次覀兊暮⒆?,還有生活嗎?還有體育運(yùn)動(dòng)嗎?還有閑暇時(shí)間,用來發(fā)呆嗎?

 

比如,以“你現(xiàn)在還小,還不懂”為借口,強(qiáng)迫孩子們?nèi)プ鏊麄兯辉敢馊プ龅氖虑?。而那些真正的人生激情之所系,就被消耗了。孩子們沒有機(jī)會(huì)為自己而活,而是活在父輩、長輩的殷切期望里,和情感綁架里。

 

我的焦慮不在于家里是不是有一個(gè)牛娃,而是,童年那么重要,但我們家長卻一直在做很多與教育的核心價(jià)值相違背的事情,刻舟求劍、緣木求魚的事情。

 

 

我特別喜歡大衛(wèi)威斯納的一個(gè)繪本,叫做《颶風(fēng)》。這是大衛(wèi)威斯納不那么知名的一個(gè)繪本,就是講颶風(fēng)來了,吹倒了大樹,在消防隊(duì)員到來之前,兩個(gè)男孩,在倒下的樹木叢林里探險(xiǎn),傾情玩了一整天的故事。他們時(shí)而想象,這是一條大船,航行在波濤洶涌的海洋中;時(shí)而想象,這是一艘星際戰(zhàn)艦,那些在河漢浩渺之間的星系,觸手可及。

 

這也是我喜歡宮澤賢治《鐵道銀河之夜》的原因。孩子們經(jīng)歷了一次真實(shí)的心靈之旅,這個(gè)漫長旅程里,有愛與生命、有關(guān)懷與犧牲……而這所有的一切,只需要一片草地,一個(gè)支點(diǎn)。正如阿基米德所說,只要給他一個(gè)支點(diǎn),他就能能撬起整個(gè)地球。

 

童年的這些無所事事的時(shí)間里,最重要的就是無所事事本身。恰恰在這種所謂的“無所事事”之中,孩子的大腦開始自由地發(fā)育,他們的身心開始冒險(xiǎn)與流浪,他們的精神世界開始拓展,他們的思想力量開始增長。這不僅僅是為未來人生做準(zhǔn)備,而是孩子們真實(shí)的人生。

 

 

這些年,我一直在講一個(gè)詞,叫做“原力覺醒”。這是我關(guān)于教育核心的一個(gè)想法。我們一直想要給孩子提供恰如其分、適逢其時(shí)的教育。這種教育,絕不是急功近利,只注重眼前目標(biāo)的。我們需要著眼的,是這個(gè)孩子、這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體的終生長久發(fā)展。

 

所謂穿越成長的核心,人生的價(jià)值,需要在那個(gè)更長久時(shí)間段之中,才能顯現(xiàn)出來的;而那些具有更深廣的價(jià)值的部分,也只有在較長時(shí)間段的人生之中,才能見出其真義。

 

這是我們一直在思考和追尋的問題,也是白魚小課堂所有課程一以貫之的教育思想核心。

 

今天,我們隆重推出常立老師的《從前,有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》。正是基于上述對(duì)于成長核心要素的一個(gè)考慮。

 


想象是什么?想象是創(chuàng)造力之所系。對(duì)于兒童,乃至對(duì)于一個(gè)人的一生,想象的重要性都是不言而喻的。

 

文學(xué),需要想象。哲學(xué),需要想象。藝術(shù),需要想象??茖W(xué),同樣需要想象。想象,可以說,是我們對(duì)于整個(gè)世界的一種認(rèn)知方式。

 

這一次,我們邀請(qǐng)了著名的童書作家、繪本翻譯者、文學(xué)博士常立老師,來給我們講一講想象是什么。這是我們謀劃已久的一組課程。雖然只有短短的8節(jié)課,但含量之大,我相信一定會(huì)物超所值。

 

有些課程,是針對(duì)當(dāng)下的,是為時(shí)而作的。有些課程,則具有更漫長、豐富和深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。我們希望做這樣的課程。這一組《從前,有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》,正是我們這樣的嘗試。

 

 

在介紹這一組關(guān)于想象的課程時(shí),常立老師說了這一段話:

 

有褒揚(yáng)者意氣飛揚(yáng)地褒揚(yáng)想象,也有批評(píng)者不留余地地批評(píng)想象,但想象,在多數(shù)時(shí)間里帶著神秘的面紗。我想象:這門想象課能夠輕輕揭下想象的面紗,讓想象成為每個(gè)人的鄰家男孩或者女孩,讓每個(gè)人都可以和想象一起自由地嬉戲,讓未來的某一天,我們此時(shí)筑起的想象的沙堡,真的可以抵擋來自現(xiàn)實(shí)的最高的海浪。

 

《從前,有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》,今天開始預(yù)售。

 

適合對(duì)象:8-15歲孩子與家長共聽

 

定價(jià)129元

 

主講老師簡介

 

 

常立

復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士;

兒童文學(xué)研究生導(dǎo)師;

浙江師范大學(xué)'我心目中的好老師';

浙江省'三育人'先進(jìn)個(gè)人;

阿西劇社指導(dǎo)老師;

出版繪本《變來變?nèi)サ男∨老x》《魔術(shù)師的蘋果》《野老虎》等十余本 ;

出版童話集《從前,有一個(gè)點(diǎn)》《很久很久以后》等;

翻譯繪本《一條聰明的魚》《夏天守則》《葉限》《蝸牛去漫游》等;

2016年譯作《想象有一天》獲當(dāng)年華潤怡寶杯“我最喜歡的童書”金獎(jiǎng);

2017年《變來變?nèi)サ男∨老x》獲“上海好童書”獎(jiǎng)。

 

 

《從前,有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》

課程簡介

 

第一課  想象是什么: 

極簡想象研究史

 

想象的兩大門派——神賜派與經(jīng)驗(yàn)派的斗爭(zhēng)與融合。

 

第二課  想象有什么用: 

送你兩副神奇的眼鏡

 

活學(xué)活用“小鬼的放大鏡”與“鉆石孔眼”。

 

第三課  想象需要什么裝備: 

敲開大腦這個(gè)黑匣子

 

我們?nèi)绾螢橄胂笞龊每茖W(xué)上的準(zhǔn)備工作。

 

第四課  想象從哪兒開始: 

從前有一塊石頭

 

想象的出發(fā)、又出發(fā)、再出發(fā)。

 

第五課  想象和誰同行: 

金風(fēng)玉露一相逢

 

改變我們命運(yùn)的三種相遇。

 

第六課  想象怎么化敵為友:

有一種鳥兒是關(guān)不住的

 

從限制中獲得想象的三種方法。

 

第七課  想象怎么絕處逢生:

人不可以被打敗

 

我們?nèi)绾螐氖≈屑巯胂蟆?/p>

 

第八課  想象怎么特立獨(dú)行:

我走上一條少有人走的路

 

通向個(gè)性的想象之路。

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