音視頻課：從前，有一塊石頭——關(guān)于想象的八堂課

我也曾經(jīng)很焦慮

文/蔡朝陽(yáng)

其實(shí)，作為父親，一個(gè)從事兒童教育的人，我的基本感覺(jué)就是：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。

為什么？

因?yàn)椋⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期，就那么短。這個(gè)關(guān)鍵期特別重要，卻又短暫，萬(wàn)一要是做錯(cuò)了什么，就完全沒(méi)辦法找補(bǔ)。

這就是我們這些做兒童教育的，務(wù)必慎重的原因。因?yàn)?，有些錯(cuò)過(guò)，永難彌補(bǔ)。

前幾天，我接受了一個(gè)在線的訪談，其中被問(wèn)到，作為家長(zhǎng)，您是否也會(huì)焦慮。我說(shuō)，當(dāng)然，身為父母，誰(shuí)又不焦慮？

比如，你看，以“不能輸在起跑線上”為由，我們活活地把童年的孩子，逼成了一個(gè)996的IT小民工。看看我們的孩子，還有生活嗎？還有體育運(yùn)動(dòng)嗎？還有閑暇時(shí)間，用來(lái)發(fā)呆嗎？

比如，以“你現(xiàn)在還小，還不懂”為借口，強(qiáng)迫孩子們?nèi)プ鏊麄兯辉敢馊プ龅氖虑椤６切┱嬲娜松で橹?，就被消耗了。孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己而活，而是活在父輩、長(zhǎng)輩的殷切期望里，和情感綁架里。

我的焦慮不在于家里是不是有一個(gè)牛娃，而是，童年那么重要，但我們家長(zhǎng)卻一直在做很多與教育的核心價(jià)值相違背的事情，刻舟求劍、緣木求魚(yú)的事情。

我特別喜歡大衛(wèi)威斯納的一個(gè)繪本，叫做《颶風(fēng)》。這是大衛(wèi)威斯納不那么知名的一個(gè)繪本，就是講颶風(fēng)來(lái)了，吹倒了大樹(shù)，在消防隊(duì)員到來(lái)之前，兩個(gè)男孩，在倒下的樹(shù)木叢林里探險(xiǎn)，傾情玩了一整天的故事。他們時(shí)而想象，這是一條大船，航行在波濤洶涌的海洋中；時(shí)而想象，這是一艘星際戰(zhàn)艦，那些在河漢浩渺之間的星系，觸手可及。

這也是我喜歡宮澤賢治《鐵道銀河之夜》的原因。孩子們經(jīng)歷了一次真實(shí)的心靈之旅，這個(gè)漫長(zhǎng)旅程里，有愛(ài)與生命、有關(guān)懷與犧牲……而這所有的一切，只需要一片草地，一個(gè)支點(diǎn)。正如阿基米德所說(shuō)，只要給他一個(gè)支點(diǎn)，他就能能撬起整個(gè)地球。

童年的這些無(wú)所事事的時(shí)間里，最重要的就是無(wú)所事事本身。恰恰在這種所謂的“無(wú)所事事”之中，孩子的大腦開(kāi)始自由地發(fā)育，他們的身心開(kāi)始冒險(xiǎn)與流浪，他們的精神世界開(kāi)始拓展，他們的思想力量開(kāi)始增長(zhǎng)。這不僅僅是為未來(lái)人生做準(zhǔn)備，而是孩子們真實(shí)的人生。

這些年，我一直在講一個(gè)詞，叫做“原力覺(jué)醒”。這是我關(guān)于教育核心的一個(gè)想法。我們一直想要給孩子提供恰如其分、適逢其時(shí)的教育。這種教育，絕不是急功近利，只注重眼前目標(biāo)的。我們需要著眼的，是這個(gè)孩子、這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體的終生長(zhǎng)久發(fā)展。

所謂穿越成長(zhǎng)的核心，人生的價(jià)值，需要在那個(gè)更長(zhǎng)久時(shí)間段之中，才能顯現(xiàn)出來(lái)的；而那些具有更深廣的價(jià)值的部分，也只有在較長(zhǎng)時(shí)間段的人生之中，才能見(jiàn)出其真義。

這是我們一直在思考和追尋的問(wèn)題，也是白魚(yú)小課堂所有課程一以貫之的教育思想核心。

今天，我們隆重推出常立老師的《從前，有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》。正是基于上述對(duì)于成長(zhǎng)核心要素的一個(gè)考慮。

想象是什么？想象是創(chuàng)造力之所系。對(duì)于兒童，乃至對(duì)于一個(gè)人的一生，想象的重要性都是不言而喻的。

文學(xué)，需要想象。哲學(xué)，需要想象。藝術(shù)，需要想象?？茖W(xué)，同樣需要想象。想象，可以說(shuō)，是我們對(duì)于整個(gè)世界的一種認(rèn)知方式。

這一次，我們邀請(qǐng)了著名的童書(shū)作家、繪本翻譯者、文學(xué)博士常立老師，來(lái)給我們講一講想象是什么。這是我們謀劃已久的一組課程。雖然只有短短的8節(jié)課，但含量之大，我相信一定會(huì)物超所值。

有些課程，是針對(duì)當(dāng)下的，是為時(shí)而作的。有些課程，則具有更漫長(zhǎng)、豐富和深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。我們希望做這樣的課程。這一組《從前，有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》，正是我們這樣的嘗試。

在介紹這一組關(guān)于想象的課程時(shí)，常立老師說(shuō)了這一段話(huà)：

有褒揚(yáng)者意氣飛揚(yáng)地褒揚(yáng)想象，也有批評(píng)者不留余地地批評(píng)想象，但想象，在多數(shù)時(shí)間里帶著神秘的面紗。我想象：這門(mén)想象課能夠輕輕揭下想象的面紗，讓想象成為每個(gè)人的鄰家男孩或者女孩，讓每個(gè)人都可以和想象一起自由地嬉戲，讓未來(lái)的某一天，我們此時(shí)筑起的想象的沙堡，真的可以抵擋來(lái)自現(xiàn)實(shí)的最高的海浪。

《從前，有一塊石頭——關(guān)于想象的8堂課》，今天開(kāi)始預(yù)售。

主講老師簡(jiǎn)介