音視頻課：K12家長課堂 | 三年級，情感滿足支持成長

有沒有一種可能：

不用小心翼翼地盯作業(yè)，不用擔心TA反常的行為，不用催催催，Ta能把學習當成是自個兒的事兒，主動完成？

如果你正有這樣的愿望，那恭喜你！

因為，匯愛家開發(fā)的K12家長課堂，就是一套讓你不再做這些磨人瑣事，通過了解孩子大腦工作機制、了解一個人產生主動性的基本原理，培養(yǎng)出孩子學習能力的課程。

課程化繁為簡，直指核心，一年一個培養(yǎng)的關鍵點，12年12個。

無論什么遇到情況，父母不用慌， 是孩子自我意識的發(fā)展。

三年級，是孩子自我意識發(fā)展的階段，他開始發(fā)現(xiàn)“我”這個概念，開始進行自我和世界的分離。在他們發(fā)現(xiàn)自我的獨立性的同時，他們感到孤獨和恐慌，開始各種嘗試和試探，過程中，他們的技能也在發(fā)展。如果家長不能理解，各種責罵和打壓，就會影響孩子的成長。

三年級，父母要關注孩子的意識發(fā)展和高級技能的培養(yǎng)。

面對3年級的孩子，父母得知道：

1.孩子自我意識的發(fā)展階段，各種異常表現(xiàn)父母無須慌張。

這個時期，找到孩子的特長，發(fā)展興趣愛好，訓練孩子的高級技能，比提高學習成績更重要。 

2.從科學的角度，了解孩子大腦發(fā)展帶來的情感智能發(fā)展。

這個階段，情感智能的發(fā)展會帶來孩子動力系統(tǒng)的變化，對孩子高度關注、情感滿足比物質獎勵更能讓孩子有動力。

3.曲線救國的家長感育策略。

這個階段，多關注孩子情緒，支持孩子興趣愛好，給予情感滿足，看似不關注學習，卻是為孩子的下一階段的學習發(fā)展奠定重要基礎。

為什么要關注這些呢？

每個孩子在不同年齡階段，他內心的需求、行為模式、心智模式、思維能力都是不同的。從科學的角度，大腦發(fā)展在各個階段的需求也不同。

方法不能一成不變，那做父母，心中就要有一套養(yǎng)孩子的核心思想，用來指導行動方向。一定要有。

在整個K12課程中就貫穿了一個最核心的思想——感育。

這個理念被20多萬人次的家長反復實踐，本來就是為了解決孩子學習的問題，卻還收獲了一片春天：夫妻更親密，家庭更和睦。

“感育”的三個維度：感知力、滿足感、意識感覺。

感知力是思維能力的基礎。比如你要培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，他首先對情緒要有感知；需要孩子有時間觀念，他對時間先要有感知；所以感知是發(fā)展一個人能力的第一個部分。

滿足感是一個人作為生命體內在成長的“養(yǎng)分”。 去滿足孩子各個階段的內在需求，當一個人內在滿足了以后，這個人就開始有能量，然后就開始向著自己的生命進程去發(fā)展，無需過多教導，他可以發(fā)展出自己的原則。

意識感覺是一個人對事情的主觀認知和解讀。如果一個孩子在管理他的意識過程中，父母能夠給予支持的話，通過擴展意識，改變事物帶給孩子內在的感受，這孩子就會發(fā)展出健康的人格。

課程內容

通過3節(jié)課程，詳細講解怎么運用感育支持孩子渡過3年級的小難關：

家長們從來都不缺課程，缺的是一套能利用碎片時間去學的、有思想支撐的系統(tǒng)課程。

這次問世的《K12家長課堂》是第2版了。

為了大家聽課的感受，總結了第1版的精華和家長的反饋，在今年迭代出了第2版《K12家長課堂》，每節(jié)課10分鐘左右，讓家長更容易利用碎片的時間學習，掌握一套科學的育兒系統(tǒng)。

課程以心理學、腦科學等科學理論、感育理念、實踐成果為理論依據，深入淺出，讓家長知道“所以然”，然后，再結合實際生活場景，舉例說明父母如何去做，把具體的方法和策略分解成父母照著就能操作的程度，幫助家長達到“知其然，知其所以然”的境界，支持家長在不斷的實踐中，形成自己的一套育兒良方。

• 以育人為己任、熱愛教育事業(yè)的教師；

• 想支持孩子真正長大成人的家長；

• 希望面對現(xiàn)在的教育大環(huán)境，能堅定養(yǎng)育信心，不隨波逐流的家長；

• 感覺孩子的狀態(tài)不對，自己也很想真的幫助孩子，卻事與愿違、適得其反的家長；

• 熱愛生活，喜歡幫助別人，想支持到身邊更多家長遠離焦慮的有愛人士；

重要須知：

• 本課程為付費音頻課程，已全部完成更新，訂閱后立即收聽；

• 訂閱成功后，課程長期有效，可以反復收聽。

• 本課程為虛擬商品，一經訂閱無法退訂、轉讓，敬請諒解。

• 本課程版權歸匯愛家所有，嚴禁翻錄成任何形式、嚴禁未經授權在任何第三方平臺傳播，違者將追究法律責任

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