音視頻課：K12家長(zhǎng)課堂 | 初二：支持孩子在混亂中前行
掃描上方二維碼，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
有沒(méi)有一種可能：
不要焦慮害怕、不用圍追堵截、不要一不留心就擦槍走火，孩子Ta自兒個(gè)就能分出孰輕孰重，管好自己的學(xué)習(xí)？
如果你正有這樣的愿望，那恭喜你！
因?yàn)?，匯愛(ài)家開(kāi)發(fā)的K12家長(zhǎng)課堂，就是一套讓你不再做這些磨人瑣事，通過(guò)了解孩子大腦工作機(jī)制、了解一個(gè)人產(chǎn)生主動(dòng)性的基本原理，培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)能力的課程。
課程化繁為簡(jiǎn)，直指核心，一年一個(gè)培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，12年12個(gè)。
初二
應(yīng)對(duì)孩子所有的混亂
父母只需一顆堅(jiān)定的心
知道嗎？初二是孩子生理和心理快速發(fā)展的混亂成長(zhǎng)期，父母千萬(wàn)不能跟著急。
面對(duì)一個(gè)青春期的孩子，對(duì)任何家庭來(lái)講都是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
孩子生理、心理在發(fā)展，認(rèn)知思維系統(tǒng)正在建立和發(fā)展，一時(shí)間，大腦爆發(fā)式地成長(zhǎng)，孩子適應(yīng)的過(guò)程中，難免會(huì)暴躁，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。
每一位父母也經(jīng)歷過(guò)青春期，如果，你能對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子多一些同理與支持，你和孩子也能在混亂中安然渡過(guò)。
面對(duì)初二的孩子，做為父母一定要了解:
1． 孩子正式踏入青春期，生理、心理在發(fā)展，認(rèn)識(shí)在開(kāi)拓，關(guān)系在探索。
身理的快速發(fā)展，會(huì)給父母造成假相，以為他們已經(jīng)成人，實(shí)際上，他們內(nèi)心還是未成熟的孩子。
孩子心理的發(fā)展，對(duì)父母的愛(ài)和逐步增強(qiáng)的分離感之間的矛盾，讓孩子感到焦慮和恐懼。
精神和現(xiàn)實(shí)的矛盾，孩子更注意價(jià)值和意義，他們渴望精神的引領(lǐng)，而非生理上的滿足。
2.大腦積極建設(shè)，突觸開(kāi)始修剪，這個(gè)時(shí)候，孩子的大腦變成一個(gè)混亂的戰(zhàn)場(chǎng)。
青春期孩子的大腦中多巴胺分泌，生理的沖動(dòng)，孩子心中的疑惑和恐懼，男女之間探索路徑的不同，都需要家長(zhǎng)全然的接受和梳理，讓孩子有勇氣去探索，去面對(duì)。
這個(gè)時(shí)期的孩子，往往沉迷游戲，父母需要了解的，是孩子在玩游戲背后的需求，他們可能是需要尋找一種關(guān)系，也有可能是為了逃避，不同的需求，都有期不同的價(jià)值和意義。
3.父母不要只關(guān)注表現(xiàn)，需要去了解孩子各種異常表現(xiàn)背后的價(jià)值需求
父母需要清醒認(rèn)識(shí)青春期孩子的各種發(fā)展和表現(xiàn)，真正支持孩子，讓孩子在這個(gè)過(guò)程感覺(jué)到安全、感覺(jué)到被祝福，能予孩子能量，讓孩子安全渡過(guò)這一場(chǎng)自己成長(zhǎng)的戰(zhàn)斗。
為什么是了解這些呢？
每個(gè)孩子在不同年齡階段，他內(nèi)心的需求、行為模式、心智模式、思維能力都是不同的。從科學(xué)的角度，大腦發(fā)展在各個(gè)階段的需求也不同。
方法不能一成不變，那做父母，心中就要有一套養(yǎng)孩子的核心思想，用來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)方向。一定要有。
在整個(gè)K12課程中就貫穿了一個(gè)最核心的思想理念——感育。
這個(gè)理念被20多萬(wàn)人次的家長(zhǎng)反復(fù)實(shí)踐，本來(lái)就是為了解決孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，卻還收獲了一片春天：夫妻更親密，家庭更和睦。
“感育”的三個(gè)維度：感知力、滿足感、意識(shí)感覺(jué)。
感知力是思維能力的基礎(chǔ)。比如你要培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，他首先對(duì)情緒要有感知；需要孩子有時(shí)間觀念，他對(duì)時(shí)間先要有感知；所以感知是發(fā)展一個(gè)人能力的第一個(gè)部分。
滿足感是一個(gè)人作為生命體內(nèi)在成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。 去滿足孩子各個(gè)階段的內(nèi)在需求，當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在滿足了以后，這個(gè)人就開(kāi)始有能量，然后就開(kāi)始向著自己的生命進(jìn)程去發(fā)展，無(wú)需過(guò)多教導(dǎo)，他可以發(fā)展出自己的原則。
意識(shí)感覺(jué)是一個(gè)人對(duì)事情的主觀認(rèn)知和解讀。如果一個(gè)孩子在管理他的意識(shí)過(guò)程中，父母能夠給予支持的話，通過(guò)擴(kuò)展意識(shí)，改變事物帶給孩子內(nèi)在的感受，這孩子就會(huì)發(fā)展出健康的人格。
課程內(nèi)容
用3節(jié)課程，從思想到方法，剖析怎么運(yùn)用感育的理念支持到孩子：
家長(zhǎng)們從來(lái)都不缺課程，缺的是一套能利用碎片時(shí)間去學(xué)的、有思想支撐的系統(tǒng)課程。
這次問(wèn)世的《K12家長(zhǎng)課堂》是第2版了。
為了大家聽(tīng)課的感受，總結(jié)了第1版的精華和家長(zhǎng)的反饋，在今年迭代出了第2版《K12家長(zhǎng)課堂》，每節(jié)課10分鐘左右，讓家長(zhǎng)更容易利用碎片的時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一套科學(xué)的育兒系統(tǒng)。
課程以心理學(xué)、腦科學(xué)等科學(xué)理論、感育理念、實(shí)踐成果為理論依據(jù)，深入淺出，讓家長(zhǎng)知道“所以然”，然后，再結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，舉例說(shuō)明父母如何去做，把具體的方法和策略分解成父母照著就能操作的程度，幫助家長(zhǎng)達(dá)到“知其然，知其所以然”的境界，支持家長(zhǎng)在不斷的實(shí)踐中，形成自己的一套育兒良方。
適宜人群
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以育人為己任、熱愛(ài)教育事業(yè)的教師；
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想支持孩子真正長(zhǎng)大成人的家長(zhǎng)；
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希望面對(duì)現(xiàn)在的教育大環(huán)境，能堅(jiān)定養(yǎng)育信心，不隨波逐流的家長(zhǎng)；
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感覺(jué)孩子的狀態(tài)不對(duì)，自己也很想真的幫助孩子，卻事與愿違、適得其反的家長(zhǎng)；
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熱愛(ài)生活，喜歡幫助別人，想支持到身邊更多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離焦慮的有愛(ài)人士；
重要須知：
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本課程為付費(fèi)音頻課程，已全部完成更新，訂閱后立即收聽(tīng)；
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訂閱成功后，課程長(zhǎng)期有效，可以反復(fù)收聽(tīng)。
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本課程為虛擬商品，一經(jīng)訂閱無(wú)法退訂、轉(zhuǎn)讓，敬請(qǐng)諒解。
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本課程版權(quán)歸匯愛(ài)家所有，嚴(yán)禁翻錄成任何形式、嚴(yán)禁未經(jīng)授權(quán)在任何第三方平臺(tái)傳播，違者將追究法律責(zé)任。
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