音視頻課：董丹鳳老師：家庭生活中自閉癥兒童的情緒與行為管理

相比正常人，孤獨癥患者對外界信息加工的特殊形式一定程度上阻礙了其認知能力的正常發(fā)展，他們的認知能力的發(fā)展同時又制約著其社會性的發(fā)展，因此對孤獨癥患者學習能力的開發(fā)就顯得尤為重要。但是，由于孤獨癥患者的認知加工的特殊性，對其進行智力開發(fā)時要注意從他們的特殊性出發(fā)。

本套課程的內(nèi)容均基于應用行為分析（簡稱ABA）的理論和實踐。本講內(nèi)容已經(jīng)出版在“孤獨癥康復訓練師資培訓完整教程”系列叢書的《模仿技能訓練項目指南》一書中。該書由遼寧科學技術出版社出版，各大網(wǎng)點均有銷售。一方面我們借鑒研究成果作為指導，另一方面將我們的進階訓練代入行為分析當中，兩項融合，撰寫了這本“如何做”的工作手冊，通過特定的任務分析去指導孤獨癥患者訓練。項目中的每項能力都是通過任務分析教學來實現(xiàn)的，每項任務分析都是將復雜任務分解成簡單步驟的過程。為了使本書能以*、*全面、*實用的面貌呈現(xiàn)在讀者面前，作者傾注了大量的心力。所有參加撰寫本書的作者，都是多年從事孤獨癥研究和教學工作的醫(yī)生和教師，他們將在這一領域中長期積累的豐富的臨床及教學經(jīng)驗總結(jié)出來，得以完成本書。如果沒有他們對孤獨癥患者及其家庭的愛心和社會責任感，就不會有那么多真實的案例。