音視頻課：【第四級(jí)】結(jié)合思維導(dǎo)圖，分級(jí)閱讀課程

孩子現(xiàn)在有興趣讀，不知道閱讀的方法是不是科學(xué)，是不是系統(tǒng)？

孩子喜歡聽故事，但感覺進(jìn)步很緩慢，怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀呢？

孩子進(jìn)行過啟蒙，只是校內(nèi)學(xué)英語，課外閱讀比較少。家長英語水平有限，處于一起學(xué)的狀態(tài)。

我自己能給孩子讀書，但不知道如何進(jìn)行精讀，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀思維，和正確的閱讀方法呢？

以上的所有疑惑，來自于很多家長的焦慮。家長希望給孩子最科學(xué)、最有效的閱讀指導(dǎo)，卻不確定如何開始，怎么開始？

什么是分級(jí)閱讀呢？分級(jí)閱讀就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度, 提供分類、漸進(jìn)式的讀物。通過為孩子提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，讓孩子逐步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的能力。

這就是美國學(xué)校為什么這么重視分級(jí)閱讀！我們除了讓學(xué)生廣泛涉獵，每天要在至少30分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的來學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。這種能力對(duì)孩子是終身受益的，當(dāng)他/她拿到一本新的書后，也會(huì)用學(xué)到的方法來自己分析，慢慢變成一個(gè)獨(dú)立的閱讀者。

有的家長可能會(huì)問，是要先學(xué)自然拼讀還是分級(jí)閱讀呢？其實(shí)，在美國學(xué)校兩者是同步開展的。因?yàn)?，自然拼讀是抽象的規(guī)律，需要在閱讀中來運(yùn)用。特別是有了一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子，更需要通過大量的閱讀來鞏固自然拼讀知識(shí)，并通過閱讀來擴(kuò)充詞匯，學(xué)習(xí)句式句型和閱讀方法，為今后實(shí)現(xiàn)自主閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！點(diǎn)擊這里，查看自然拼讀課程。

小媛老師一直希望將美國原汁原味的課堂帶給國內(nèi)的小朋友們，所以為大家請(qǐng)來的是在美國第二大學(xué)區(qū)(公立學(xué)校)任教，具有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的Ms. Sun老師。

• 中英文母語水平

• 美國公立學(xué)校10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

• 持美國加州和內(nèi)華達(dá)州教師資格證

• 學(xué)校教學(xué)主管 Teacher lead

• 學(xué)校事務(wù)委員會(huì)主席 

      • 美國加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)

     “教師資格證項(xiàng)目”指導(dǎo)老師

• Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor 

Ms. Sun老師不僅僅在學(xué)校備受學(xué)生和家長的喜愛，在剛剛過去的2017年，Ms Sun獲得加州區(qū)域“教師成就獎(jiǎng)”！在參加競(jìng)選的20所學(xué)校中700多位老師中，只有9位老師獲得此殊榮，Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的蘋果獎(jiǎng)杯，是對(duì)她教學(xué)能力的最好認(rèn)可：

在選擇教材時(shí)，小媛老師和Ms Sun探討了很久。美國的市面上有幾套分級(jí)閱讀教材，但是我們希望將美國學(xué)校運(yùn)用廣泛的一套帶給國內(nèi)的小朋友們。于是，我們最終敲定了美國教育圈非常流行的這套蘭登分級(jí)讀物：Step into Reading。剛好這一套，在我們中國也能買到：

這套書受到美國老師喜歡的另外一個(gè)特點(diǎn)是它的分級(jí)系統(tǒng)，幾乎每一本書都可以找到閱讀等級(jí)，方便學(xué)生找到符合自己閱讀水平的書。另外這套書體裁豐富:故事書(fiction)和信息書(non fiction)都有涉及; 可以更好的符合美國通用課程標(biāo)準(zhǔn)Common Core Standards的要求. 

一定要購買課本嗎？

不一定，我們會(huì)提供書籍的電子版。但是如果想課下練習(xí)，還是建議同時(shí)購買Step into Reading第三階段的書(我們微店可以買到)。

分級(jí)閱讀的課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)且成體系，每個(gè)級(jí)別循序漸進(jìn)，幫助孩子慢慢建立閱讀的自信，最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。

• 第四級(jí)課程采用13節(jié)視頻課+紙質(zhì)作業(yè)的形式。每節(jié)課35~40分鐘。課后配有作業(yè)。

• 前三級(jí)課程采用視頻課+紙質(zhì)作業(yè)的形式。具體課程詳情請(qǐng)進(jìn)入小鵝通店鋪查詢。

• 分級(jí)閱讀課程涵蓋雙體裁(虛構(gòu)類和科普類)的閱讀，內(nèi)容包括閱讀方法和策略、詞匯拓展、自然拼讀、句式句型、思維導(dǎo)圖、故事復(fù)述(Retelling)和讀書筆記(reading response)，幫孩子全方位地提高閱讀能力，一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀。同時(shí)，小朋友還會(huì)將閱讀和寫作、及口語表達(dá)結(jié)合起來，是全面英文閱讀能力的提升。

• 很多報(bào)名網(wǎng)絡(luò)課程的家長都擔(dān)心: 誰來監(jiān)督我們學(xué)習(xí)？孩子不肯學(xué)怎么辦？所以，這次我們的課程，還精心準(zhǔn)備了“配套作業(yè)”，每節(jié)課學(xué)習(xí)后，大家一起完成并提交作業(yè)，互相監(jiān)督?？吹絼e的小朋友在學(xué)習(xí)，在提交作業(yè)，讀的越來越棒，哪個(gè)孩子會(huì)沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢！

• 第一、第二級(jí)課程老師采用中英雙語的方式授課；第三、第四級(jí)課程老師采用全英文授課，幫助孩子逐漸適應(yīng)全英文的語言環(huán)境，建立閱讀的自信。

（第一級(jí)課程教學(xué)片段）

我們的“蘭登分級(jí)閱讀課程”是如何幫助小朋友們一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的呢？來看看學(xué)完整套課程可以達(dá)到的目標(biāo)：

第四級(jí)別課程采用13節(jié)視頻課+紙質(zhì)作業(yè)的形式。每節(jié)課35~40分鐘。所有課程全部更新，可反復(fù)回看，隨時(shí)溫習(xí)。

第四級(jí)課程：我們根據(jù)蘭登第三階段30本書的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(jí)(Lexile)，精選出10本等級(jí)在J-L的書：

那么，1~4級(jí)別的課程，該如何選擇？我們給出的建議是：

• 如果孩子基本零基礎(chǔ)，無法獨(dú)立閱讀短句，建議從第一級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定詞匯基礎(chǔ)，可以閱讀短句，但不流利，時(shí)常需要幫助，建議從第二級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以獨(dú)立閱讀短句，但沒有系統(tǒng)學(xué)過閱讀理解的方法和技巧，想通過課程來提升自己的閱讀分析能力、如思維導(dǎo)圖閱讀法，實(shí)現(xiàn)從'能讀”到“會(huì)讀”的進(jìn)階，建議從第三級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀長句，讀過很多分級(jí)讀物(如牛津閱讀樹、蘭登或者I can Read 系列)，但是離讀章節(jié)書如《神奇樹屋》、《老鼠記者》還有一點(diǎn)點(diǎn)距離，那么可以選擇第四級(jí)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)雙體裁(虛構(gòu)和科普類)讀物的閱讀方法及策略，用“思維導(dǎo)圖”的工具做高級(jí)別的閱讀分析，實(shí)現(xiàn)向自主閱讀的全面過渡。

另外我們的學(xué)員中也有一些老師朋友，希望通過課程學(xué)習(xí)美式分級(jí)閱讀的教學(xué)方法。那么建議您學(xué)習(xí)第三級(jí)和第四級(jí)的課程，這兩級(jí)課程可以掌握到美式分級(jí)閱讀教學(xué)的精髓，能很好地指導(dǎo)您的教學(xué)。