音視頻課：【第三級(jí)】結(jié)合思維導(dǎo)圖，分級(jí)閱讀課程

分級(jí)閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度, 提供分類、漸進(jìn)式的讀物。通過為孩子提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，讓孩子逐步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的能力。

我想很多家長(zhǎng)都給孩子囤了很多本英文分級(jí)讀物: 如蘭登、牛津、培生、I can read等等。可是，我們?cè)鯓又篮⒆幼x完每本書后的收獲到底有多少呢？如果只是泛泛而讀，雖然可以增強(qiáng)語(yǔ)感，卻很難系統(tǒng)提升閱讀能力。

這就是美國(guó)學(xué)校為什么這么重視分級(jí)閱讀！我們除了讓學(xué)生廣泛涉獵，每天要在至少30分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的來(lái)學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。這種能力對(duì)孩子是終身受益的，當(dāng)他/她拿到一本新的書后，也會(huì)用學(xué)到的方法來(lái)自己分析，慢慢變成一個(gè)獨(dú)立的閱讀者。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)問，是要先學(xué)自然拼讀還是分級(jí)閱讀呢？其實(shí)，在美國(guó)學(xué)校兩者是同步開展的。因?yàn)?，自然拼讀是抽象的規(guī)律，需要在閱讀中來(lái)運(yùn)用。特別是有了一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子，更需要通過大量的閱讀來(lái)鞏固自然拼讀知識(shí)，并通過閱讀來(lái)擴(kuò)充詞匯，學(xué)習(xí)句式句型和閱讀方法，為今后實(shí)現(xiàn)自主閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

小媛老師一直希望將美國(guó)原汁原味的課堂帶給國(guó)內(nèi)的小朋友們，所以為大家請(qǐng)來(lái)的是在美國(guó)第二大學(xué)區(qū)(公立學(xué)校)任教，具有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的Ms. Sun老師。

• 中英文母語(yǔ)水平

• 美國(guó)公立學(xué)校8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

• 持美國(guó)加州教師資格證

• 學(xué)校教學(xué)主管 Teacher lead

• 學(xué)校事務(wù)委員會(huì)主席 

      • 美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)

     “教師資格證項(xiàng)目”指導(dǎo)老師

• Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor 

Ms. Sun老師不僅僅在學(xué)校備受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛，在剛剛過去的2017年，Ms Sun獲得加州區(qū)域“教師成就獎(jiǎng)”！在參加競(jìng)選的20所學(xué)校中700多位老師中，只有9位老師獲得此殊榮，Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的蘋果獎(jiǎng)杯，是對(duì)她教學(xué)能力的最好認(rèn)可：

在選擇教材時(shí)，小媛老師和Ms Sun探討了很久。美國(guó)的市面上有幾套分級(jí)閱讀教材，但是我們希望將美國(guó)學(xué)校運(yùn)用廣泛的一套帶給國(guó)內(nèi)的小朋友們。于是，我們最終敲定了美國(guó)教育圈非常流行的這套蘭登分級(jí)讀物：Step into Reading。剛好這一套，在我們中國(guó)也能買到：

這套書受到美國(guó)老師喜歡的另外一個(gè)特點(diǎn)是它的分級(jí)系統(tǒng)，幾乎每一本書都可以找到閱讀等級(jí)，方便學(xué)生找到符合自己閱讀水平的書。另外這套書體裁豐富:故事書(fiction)和信息書(non fiction)都有涉及; 可以更好的符合美國(guó)通用課程標(biāo)準(zhǔn)Common Core Standards的要求. 

一定要購(gòu)買課本嗎？

不一定。老師上課會(huì)準(zhǔn)備豐富的課件，可以根據(jù)課件來(lái)學(xué)習(xí)。

• 這是蘭登分級(jí)閱讀第一級(jí)、第二級(jí)和第三級(jí)的課程。第一第二級(jí)課程使用蘭登分級(jí)第一階段的書，第三級(jí)課程使用蘭登分級(jí)第二階段的書。

• 分級(jí)閱讀課程內(nèi)容涵蓋詞匯拓展、自然拼讀、句式句型、閱讀理解和閱讀反饋(reading response)。幫孩子全方位地提高閱讀能力，一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

• 結(jié)合思維導(dǎo)圖的閱讀分析法，思維導(dǎo)圖作為工具，進(jìn)行閱讀分析和詞匯學(xué)習(xí)。

• 每級(jí)課程采用10節(jié)視頻課的形式，第一級(jí)、第二級(jí)和第三級(jí)課程共30節(jié)視頻課。每節(jié)課分成兩個(gè)課時(shí)，一共60課時(shí)。

• Ms Sun采用中英雙語(yǔ)的方式授課，幫助孩子在閱讀理解(reading comprehension)和閱讀流利度（reading fluency)方面，全面提升。Ms. Sun也特別錄制了一個(gè)視頻，介紹我們的課程，大家可以了解一下哦：

<iframe align="" allowfullscreen="" class="video_iframe wx_video_iframe" frameborder="0" height="314" src="https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/readtemplate?t=tmpl/video_tmpl&vid=n0632i3u1w4" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;" width="558"></iframe>

我們的“蘭登分級(jí)閱讀課程”是如何幫助小朋友們一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的呢？來(lái)看看學(xué)完整套課程可以達(dá)到的目標(biāo)：

閱讀能力的提高一定是step by step, 循序漸進(jìn)的，基礎(chǔ)要打牢急不得。所以我們的課程經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，幫孩子實(shí)現(xiàn)閱讀能力的逐級(jí)進(jìn)階。

課表如下:

第二級(jí)課程：我們根據(jù)蘭登分級(jí)閱讀書的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(jí)(Lexile)，精選出10本等級(jí)在E~G的書：

第三級(jí)課程：根據(jù)蘭登第二階段30本書的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(jí)(Lexile)，精選出10本等級(jí)在G-J的書：

直播課安排在周六或周日，如果錯(cuò)過直播也不要緊，因?yàn)樗兄辈フn程和視頻課程都是可以免費(fèi)回放的！

• 已經(jīng)知道26個(gè)英文字母，正值英語(yǔ)啟蒙, 渴望培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣的小朋友。

• 想系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文閱讀方法，全面提高英文能力，培養(yǎng)孩子的英文思維。

• 想通過閱讀培養(yǎng)拼讀意識(shí)，鞏固自然拼讀和擴(kuò)展詞匯的孩子。

• 想學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖閱讀分析法的孩子。

• 對(duì)美式教學(xué)方法感興趣，希望了解分級(jí)閱讀教學(xué)方法的老師和家長(zhǎng)。

那么，1~3級(jí)別的課程，該如何選擇？我們給出的建議是：

• 如果孩子基本零基礎(chǔ)，或有一定詞匯基礎(chǔ)，無(wú)法獨(dú)立閱讀短句，建議從第一級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以閱讀短句，但不流利，時(shí)常需要幫助，建議從第二級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以獨(dú)立閱讀短句，但沒有系統(tǒng)學(xué)過閱讀理解的方法和技巧，想通過課程來(lái)提升自己的閱讀分析、寫讀后感和故事表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)從'能讀”到“會(huì)讀”的進(jìn)階，建議從第三級(jí)開始學(xué)習(xí)。

分級(jí)閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度, 提供分類、漸進(jìn)式的讀物。通過為孩子提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，讓孩子逐步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的能力。

我想很多家長(zhǎng)都給孩子囤了很多本英文分級(jí)讀物: 如蘭登、牛津、培生、I can read等等。可是，我們?cè)鯓又篮⒆幼x完每本書后的收獲到底有多少呢？如果只是泛泛而讀，雖然可以增強(qiáng)語(yǔ)感，卻很難系統(tǒng)提升閱讀能力。

這就是美國(guó)學(xué)校為什么這么重視分級(jí)閱讀！我們除了讓學(xué)生廣泛涉獵，每天要在至少30分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的來(lái)學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。這種能力對(duì)孩子是終身受益的，當(dāng)他/她拿到一本新的書后，也會(huì)用學(xué)到的方法來(lái)自己分析，慢慢變成一個(gè)獨(dú)立的閱讀者。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)問，是要先學(xué)自然拼讀還是分級(jí)閱讀呢？其實(shí)，在美國(guó)學(xué)校兩者是同步開展的。因?yàn)?，自然拼讀是抽象的規(guī)律，需要在閱讀中來(lái)運(yùn)用。特別是有了一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子，更需要通過大量的閱讀來(lái)鞏固自然拼讀知識(shí)，并通過閱讀來(lái)擴(kuò)充詞匯，學(xué)習(xí)句式句型和閱讀方法，為今后實(shí)現(xiàn)自主閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

小媛老師一直希望將美國(guó)原汁原味的課堂帶給國(guó)內(nèi)的小朋友們，所以為大家請(qǐng)來(lái)的是在美國(guó)第二大學(xué)區(qū)(公立學(xué)校)任教，具有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的Ms. Sun老師。

• 中英文母語(yǔ)水平

• 美國(guó)公立學(xué)校8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

• 持美國(guó)加州教師資格證

• 學(xué)校教學(xué)主管 Teacher lead

• 學(xué)校事務(wù)委員會(huì)主席 

      • 美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)

     “教師資格證項(xiàng)目”指導(dǎo)老師

• Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor 

Ms. Sun老師不僅僅在學(xué)校備受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛，在剛剛過去的2017年，Ms Sun獲得加州區(qū)域“教師成就獎(jiǎng)”！在參加競(jìng)選的20所學(xué)校中700多位老師中，只有9位老師獲得此殊榮，Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的蘋果獎(jiǎng)杯，是對(duì)她教學(xué)能力的最好認(rèn)可：

在選擇教材時(shí)，小媛老師和Ms Sun探討了很久。美國(guó)的市面上有幾套分級(jí)閱讀教材，但是我們希望將美國(guó)學(xué)校運(yùn)用廣泛的一套帶給國(guó)內(nèi)的小朋友們。于是，我們最終敲定了美國(guó)教育圈非常流行的這套蘭登分級(jí)讀物：Step into Reading。剛好這一套，在我們中國(guó)也能買到：

這套書受到美國(guó)老師喜歡的另外一個(gè)特點(diǎn)是它的分級(jí)系統(tǒng)，幾乎每一本書都可以找到閱讀等級(jí)，方便學(xué)生找到符合自己閱讀水平的書。另外這套書體裁豐富:故事書(fiction)和信息書(non fiction)都有涉及; 可以更好的符合美國(guó)通用課程標(biāo)準(zhǔn)Common Core Standards的要求. 

一定要購(gòu)買課本嗎？

不一定。老師上課會(huì)準(zhǔn)備豐富的課件，可以根據(jù)課件來(lái)學(xué)習(xí)。

• 這是蘭登分級(jí)閱讀第一級(jí)、第二級(jí)和第三級(jí)的課程。第一第二級(jí)課程使用蘭登分級(jí)第一階段的書，第三級(jí)課程使用蘭登分級(jí)第二階段的書。

• 分級(jí)閱讀課程內(nèi)容涵蓋詞匯拓展、自然拼讀、句式句型、閱讀理解和閱讀反饋(reading response)。幫孩子全方位地提高閱讀能力，一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

• 結(jié)合思維導(dǎo)圖的閱讀分析法，思維導(dǎo)圖作為工具，進(jìn)行閱讀分析和詞匯學(xué)習(xí)。

• 每級(jí)課程采用10節(jié)視頻課的形式，第一級(jí)、第二級(jí)和第三級(jí)課程共30節(jié)視頻課。每節(jié)課分成兩個(gè)課時(shí)，一共60課時(shí)。

• Ms Sun采用中英雙語(yǔ)的方式授課，幫助孩子在閱讀理解(reading comprehension)和閱讀流利度（reading fluency)方面，全面提升。Ms. Sun也特別錄制了一個(gè)視頻，介紹我們的課程，大家可以了解一下哦：

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我們的“蘭登分級(jí)閱讀課程”是如何幫助小朋友們一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀的呢？來(lái)看看學(xué)完整套課程可以達(dá)到的目標(biāo)：

閱讀能力的提高一定是step by step, 循序漸進(jìn)的，基礎(chǔ)要打牢急不得。所以我們的課程經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，幫孩子實(shí)現(xiàn)閱讀能力的逐級(jí)進(jìn)階。

課表如下:

第二級(jí)課程：我們根據(jù)蘭登分級(jí)閱讀書的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(jí)(Lexile)，精選出10本等級(jí)在E~G的書：

第三級(jí)課程：根據(jù)蘭登第二階段30本書的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(jí)(Lexile)，精選出10本等級(jí)在G-J的書：

直播課安排在周六或周日，如果錯(cuò)過直播也不要緊，因?yàn)樗兄辈フn程和視頻課程都是可以免費(fèi)回放的！

• 已經(jīng)知道26個(gè)英文字母，正值英語(yǔ)啟蒙, 渴望培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣的小朋友。

• 想系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文閱讀方法，全面提高英文能力，培養(yǎng)孩子的英文思維。

• 想通過閱讀培養(yǎng)拼讀意識(shí)，鞏固自然拼讀和擴(kuò)展詞匯的孩子。

• 想學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖閱讀分析法的孩子。

• 對(duì)美式教學(xué)方法感興趣，希望了解分級(jí)閱讀教學(xué)方法的老師和家長(zhǎng)。

那么，1~3級(jí)別的課程，該如何選擇？我們給出的建議是：

• 如果孩子基本零基礎(chǔ)，或有一定詞匯基礎(chǔ)，無(wú)法獨(dú)立閱讀短句，建議從第一級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以閱讀短句，但不流利，時(shí)常需要幫助，建議從第二級(jí)開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以獨(dú)立閱讀短句，但沒有系統(tǒng)學(xué)過閱讀理解的方法和技巧，想通過課程來(lái)提升自己的閱讀分析、寫讀后感和故事表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)從'能讀”到“會(huì)讀”的進(jìn)階，建議從第三級(jí)開始學(xué)習(xí)。