音視頻課：【第三級】結(jié)合思維導(dǎo)圖，分級閱讀課程

分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度, 提供分類、漸進式的讀物。通過為孩子提供科學(xué)的閱讀計劃，讓孩子逐步實現(xiàn)自主閱讀的能力。

我想很多家長都給孩子囤了很多本英文分級讀物: 如蘭登、牛津、培生、I can read等等。可是，我們怎樣知道孩子讀完每本書后的收獲到底有多少呢？如果只是泛泛而讀，雖然可以增強語感，卻很難系統(tǒng)提升閱讀能力。

這就是美國學(xué)校為什么這么重視分級閱讀！我們除了讓學(xué)生廣泛涉獵，每天要在至少30分鐘的時間內(nèi)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的來學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。這種能力對孩子是終身受益的，當(dāng)他/她拿到一本新的書后，也會用學(xué)到的方法來自己分析，慢慢變成一個獨立的閱讀者。

有的家長可能會問，是要先學(xué)自然拼讀還是分級閱讀呢？其實，在美國學(xué)校兩者是同步開展的。因為，自然拼讀是抽象的規(guī)律，需要在閱讀中來運用。特別是有了一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子，更需要通過大量的閱讀來鞏固自然拼讀知識，并通過閱讀來擴充詞匯，學(xué)習(xí)句式句型和閱讀方法，為今后實現(xiàn)自主閱讀打好堅實的基礎(chǔ)！

小媛老師一直希望將美國原汁原味的課堂帶給國內(nèi)的小朋友們，所以為大家請來的是在美國第二大學(xué)區(qū)(公立學(xué)校)任教，具有10年教學(xué)經(jīng)驗的Ms. Sun老師。

• 中英文母語水平

• 美國公立學(xué)校8年教學(xué)經(jīng)驗

• 持美國加州教師資格證

• 學(xué)校教學(xué)主管 Teacher lead

• 學(xué)校事務(wù)委員會主席 

      • 美國加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)

     “教師資格證項目”指導(dǎo)老師

• Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor 

Ms. Sun老師不僅僅在學(xué)校備受學(xué)生和家長的喜愛，在剛剛過去的2017年，Ms Sun獲得加州區(qū)域“教師成就獎”！在參加競選的20所學(xué)校中700多位老師中，只有9位老師獲得此殊榮，Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的蘋果獎杯，是對她教學(xué)能力的最好認(rèn)可：

在選擇教材時，小媛老師和Ms Sun探討了很久。美國的市面上有幾套分級閱讀教材，但是我們希望將美國學(xué)校運用廣泛的一套帶給國內(nèi)的小朋友們。于是，我們最終敲定了美國教育圈非常流行的這套蘭登分級讀物：Step into Reading。剛好這一套，在我們中國也能買到：

這套書受到美國老師喜歡的另外一個特點是它的分級系統(tǒng)，幾乎每一本書都可以找到閱讀等級，方便學(xué)生找到符合自己閱讀水平的書。另外這套書體裁豐富:故事書(fiction)和信息書(non fiction)都有涉及; 可以更好的符合美國通用課程標(biāo)準(zhǔn)Common Core Standards的要求. 

一定要購買課本嗎？

不一定。老師上課會準(zhǔn)備豐富的課件，可以根據(jù)課件來學(xué)習(xí)。

• 這是蘭登分級閱讀第一級、第二級和第三級的課程。第一第二級課程使用蘭登分級第一階段的書，第三級課程使用蘭登分級第二階段的書。

• 分級閱讀課程內(nèi)容涵蓋詞匯拓展、自然拼讀、句式句型、閱讀理解和閱讀反饋(reading response)。幫孩子全方位地提高閱讀能力，一步步實現(xiàn)自主閱讀。

• 結(jié)合思維導(dǎo)圖的閱讀分析法，思維導(dǎo)圖作為工具，進行閱讀分析和詞匯學(xué)習(xí)。

• 每級課程采用10節(jié)視頻課的形式，第一級、第二級和第三級課程共30節(jié)視頻課。每節(jié)課分成兩個課時，一共60課時。

• Ms Sun采用中英雙語的方式授課，幫助孩子在閱讀理解(reading comprehension)和閱讀流利度（reading fluency)方面，全面提升。Ms. Sun也特別錄制了一個視頻，介紹我們的課程，大家可以了解一下哦：

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我們的“蘭登分級閱讀課程”是如何幫助小朋友們一步步實現(xiàn)自主閱讀的呢？來看看學(xué)完整套課程可以達(dá)到的目標(biāo)：

閱讀能力的提高一定是step by step, 循序漸進的，基礎(chǔ)要打牢急不得。所以我們的課程經(jīng)過精心設(shè)計，幫孩子實現(xiàn)閱讀能力的逐級進階。

課表如下:

第二級課程：我們根據(jù)蘭登分級閱讀書的指導(dǎo)性閱讀等級(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(Lexile)，精選出10本等級在E~G的書：

第三級課程：根據(jù)蘭登第二階段30本書的指導(dǎo)性閱讀等級(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(Lexile)，精選出10本等級在G-J的書：

直播課安排在周六或周日，如果錯過直播也不要緊，因為所有直播課程和視頻課程都是可以免費回放的！

• 已經(jīng)知道26個英文字母，正值英語啟蒙, 渴望培養(yǎng)英語閱讀興趣的小朋友。

• 想系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文閱讀方法，全面提高英文能力，培養(yǎng)孩子的英文思維。

• 想通過閱讀培養(yǎng)拼讀意識，鞏固自然拼讀和擴展詞匯的孩子。

• 想學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖閱讀分析法的孩子。

• 對美式教學(xué)方法感興趣，希望了解分級閱讀教學(xué)方法的老師和家長。

那么，1~3級別的課程，該如何選擇？我們給出的建議是：

• 如果孩子基本零基礎(chǔ)，或有一定詞匯基礎(chǔ)，無法獨立閱讀短句，建議從第一級開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以閱讀短句，但不流利，時常需要幫助，建議從第二級開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以獨立閱讀短句，但沒有系統(tǒng)學(xué)過閱讀理解的方法和技巧，想通過課程來提升自己的閱讀分析、寫讀后感和故事表達(dá)能力，實現(xiàn)從'能讀”到“會讀”的進階，建議從第三級開始學(xué)習(xí)。

分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度, 提供分類、漸進式的讀物。通過為孩子提供科學(xué)的閱讀計劃，讓孩子逐步實現(xiàn)自主閱讀的能力。

我想很多家長都給孩子囤了很多本英文分級讀物: 如蘭登、牛津、培生、I can read等等。可是，我們怎樣知道孩子讀完每本書后的收獲到底有多少呢？如果只是泛泛而讀，雖然可以增強語感，卻很難系統(tǒng)提升閱讀能力。

這就是美國學(xué)校為什么這么重視分級閱讀！我們除了讓學(xué)生廣泛涉獵，每天要在至少30分鐘的時間內(nèi)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的來學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。這種能力對孩子是終身受益的，當(dāng)他/她拿到一本新的書后，也會用學(xué)到的方法來自己分析，慢慢變成一個獨立的閱讀者。

有的家長可能會問，是要先學(xué)自然拼讀還是分級閱讀呢？其實，在美國學(xué)校兩者是同步開展的。因為，自然拼讀是抽象的規(guī)律，需要在閱讀中來運用。特別是有了一定自然拼讀基礎(chǔ)的孩子，更需要通過大量的閱讀來鞏固自然拼讀知識，并通過閱讀來擴充詞匯，學(xué)習(xí)句式句型和閱讀方法，為今后實現(xiàn)自主閱讀打好堅實的基礎(chǔ)！

小媛老師一直希望將美國原汁原味的課堂帶給國內(nèi)的小朋友們，所以為大家請來的是在美國第二大學(xué)區(qū)(公立學(xué)校)任教，具有10年教學(xué)經(jīng)驗的Ms. Sun老師。

• 中英文母語水平

• 美國公立學(xué)校8年教學(xué)經(jīng)驗

• 持美國加州教師資格證

• 學(xué)校教學(xué)主管 Teacher lead

• 學(xué)校事務(wù)委員會主席 

      • 美國加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)

     “教師資格證項目”指導(dǎo)老師

• Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor 

Ms. Sun老師不僅僅在學(xué)校備受學(xué)生和家長的喜愛，在剛剛過去的2017年，Ms Sun獲得加州區(qū)域“教師成就獎”！在參加競選的20所學(xué)校中700多位老師中，只有9位老師獲得此殊榮，Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的蘋果獎杯，是對她教學(xué)能力的最好認(rèn)可：

在選擇教材時，小媛老師和Ms Sun探討了很久。美國的市面上有幾套分級閱讀教材，但是我們希望將美國學(xué)校運用廣泛的一套帶給國內(nèi)的小朋友們。于是，我們最終敲定了美國教育圈非常流行的這套蘭登分級讀物：Step into Reading。剛好這一套，在我們中國也能買到：

這套書受到美國老師喜歡的另外一個特點是它的分級系統(tǒng)，幾乎每一本書都可以找到閱讀等級，方便學(xué)生找到符合自己閱讀水平的書。另外這套書體裁豐富:故事書(fiction)和信息書(non fiction)都有涉及; 可以更好的符合美國通用課程標(biāo)準(zhǔn)Common Core Standards的要求. 

一定要購買課本嗎？

不一定。老師上課會準(zhǔn)備豐富的課件，可以根據(jù)課件來學(xué)習(xí)。

• 這是蘭登分級閱讀第一級、第二級和第三級的課程。第一第二級課程使用蘭登分級第一階段的書，第三級課程使用蘭登分級第二階段的書。

• 分級閱讀課程內(nèi)容涵蓋詞匯拓展、自然拼讀、句式句型、閱讀理解和閱讀反饋(reading response)。幫孩子全方位地提高閱讀能力，一步步實現(xiàn)自主閱讀。

• 結(jié)合思維導(dǎo)圖的閱讀分析法，思維導(dǎo)圖作為工具，進行閱讀分析和詞匯學(xué)習(xí)。

• 每級課程采用10節(jié)視頻課的形式，第一級、第二級和第三級課程共30節(jié)視頻課。每節(jié)課分成兩個課時，一共60課時。

• Ms Sun采用中英雙語的方式授課，幫助孩子在閱讀理解(reading comprehension)和閱讀流利度（reading fluency)方面，全面提升。Ms. Sun也特別錄制了一個視頻，介紹我們的課程，大家可以了解一下哦：

<iframe align="" allowfullscreen="" class="video_iframe wx_video_iframe" frameborder="0" height="314" src="https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/readtemplate?t=tmpl/video_tmpl&vid=n0632i3u1w4" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;" width="558"></iframe>

我們的“蘭登分級閱讀課程”是如何幫助小朋友們一步步實現(xiàn)自主閱讀的呢？來看看學(xué)完整套課程可以達(dá)到的目標(biāo)：

閱讀能力的提高一定是step by step, 循序漸進的，基礎(chǔ)要打牢急不得。所以我們的課程經(jīng)過精心設(shè)計，幫孩子實現(xiàn)閱讀能力的逐級進階。

課表如下:

第二級課程：我們根據(jù)蘭登分級閱讀書的指導(dǎo)性閱讀等級(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(Lexile)，精選出10本等級在E~G的書：

第三級課程：根據(jù)蘭登第二階段30本書的指導(dǎo)性閱讀等級(Fountas and Pinnell)和藍(lán)思等級(Lexile)，精選出10本等級在G-J的書：

直播課安排在周六或周日，如果錯過直播也不要緊，因為所有直播課程和視頻課程都是可以免費回放的！

• 已經(jīng)知道26個英文字母，正值英語啟蒙, 渴望培養(yǎng)英語閱讀興趣的小朋友。

• 想系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文閱讀方法，全面提高英文能力，培養(yǎng)孩子的英文思維。

• 想通過閱讀培養(yǎng)拼讀意識，鞏固自然拼讀和擴展詞匯的孩子。

• 想學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖閱讀分析法的孩子。

• 對美式教學(xué)方法感興趣，希望了解分級閱讀教學(xué)方法的老師和家長。

那么，1~3級別的課程，該如何選擇？我們給出的建議是：

• 如果孩子基本零基礎(chǔ)，或有一定詞匯基礎(chǔ)，無法獨立閱讀短句，建議從第一級開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以閱讀短句，但不流利，時常需要幫助，建議從第二級開始學(xué)習(xí)。

• 如果孩子有一定閱讀基礎(chǔ)，可以獨立閱讀短句，但沒有系統(tǒng)學(xué)過閱讀理解的方法和技巧，想通過課程來提升自己的閱讀分析、寫讀后感和故事表達(dá)能力，實現(xiàn)從'能讀”到“會讀”的進階，建議從第三級開始學(xué)習(xí)。