音視頻課：職場導師系列之二:《從線性思維到結構思維》上/下篇

—— 課程亮點：

1、本課程是專為新晉升管理者的你所開發(fā)，具有非常強的針對性。

   課程從管理者應具備的【思維模式】出發(fā)，并以【邏輯引導】加【工具展示】的方式呈現(xiàn)課程。以期幫助你建立有效的管理者思維意識。

2、本課程結構嚴謹，且具很強的邏輯與實操性。

   課程總共分為四個單元，每一個單元均遵循“思維模式→運用工具→學習轉(zhuǎn)化”的授課模式。以此指導你理解每個知識點的主旨思想。同時，課程每個單元結束時，都將為你提供最具實操的行動建議，幫助你在較短的時間內(nèi)適應新晉升的管理角色。

3、課程中的思想體系源自于“管理理論”與“管理實踐”的結合。

   十多年職業(yè)經(jīng)理人的“職場實踐”，以及十六年的職業(yè)領導力講師的“思想沉淀”，最終能夠讓本課程真正為你答疑解惑。

—— 思索

① 你今天遇到的問題，來自于以往的 [解決方案]；

② 你必須時刻警惕，因為 [見糟之前先見好]；

③ 事件的[因與果]，在 [時間] 和 [空間]上不一定緊密相聯(lián);

④ [最容易] 讓你找到的解決問題的辦法，一般 [不是最佳] 的選擇；

⑤ 要發(fā)掘問題的 [本源]，需要分析足夠多信息間的 [關聯(lián)性]；

⑥ [結構性思考] 是看見整體的一項修煉，它能讓我們看見 [相互關聯(lián)] 而非單一的事件，看見變化的形態(tài)，而非瞬間即逝的一幕；

⑦ 找尋問題的 [杠桿解]，在于你是否發(fā)現(xiàn) [最大關聯(lián)聚焦點]；

⑧ 在行動和結果具有 [時間滯延] 的系統(tǒng)中，如果做過多的行為調(diào)整，將會呈現(xiàn)出 [反復震蕩] 的形態(tài)變化；

⑨ 你只能看到事態(tài)的 [局部]，要看到 [全局] 需要借助他人的視角。

—— 課程大綱：

上篇：

◎  有效過程控制的基礎 ——“線性思維”

◎  獲取/分析信息的訣竅 ——“平行思維”

◎  解決復雜問題的關鍵 ——“關聯(lián)性思維”

◎  構建組織系統(tǒng)的核心 ——“結構性思維”

下篇：

◎ 第一步：找尋思維主線（因&果的關聯(lián)）

◎ 第二步：分析主線延伸（發(fā)散性的關聯(lián)）

◎ 第三步：發(fā)掘互動結構（系統(tǒng)性的關聯(lián)）

◎ 第四步：創(chuàng)造 [思維路徑圖]（思維整合）