《基層主管、班組長管理提升》

講師：張紅領

課程背景：

基層干部在其本職崗位上都是組織的骨干，憑借業(yè)績晉升是無可厚非的，很多企業(yè)也采取了“做而優(yōu)則管”的心態(tài)來面對人員晉升。這樣做在組織氛圍和激活團隊方面是有非常大的積極作用的，但同樣有副作用，青年干部在技術、業(yè)務工作向管理工作轉型時就會面臨如下問題：

1. 對管理沒有深入認知和體會，定位不清；

2. 通常憑借經驗、感覺來處理工作，而經驗大多為業(yè)務、技術經驗，并非管理經驗，故此，管理是在做什么，管理的流程為何物，并沒有系統(tǒng)性的概念；

3. 對人的管理欠缺，業(yè)務、技術工作以自我為中心的習慣帶入管理當中，極易造成團隊氛圍及下屬積極心受挫等嚴重后果，同時，無法給予下屬有效激勵，團隊績效低下；

4、對下屬的培育與輔導不足，本能地認為下屬自己會學會本職工作的技能和知識，導致下屬工作激情不足；

本次課程專門針對企業(yè)的基層班組長、儲備干部設計，幫助學員系統(tǒng)性認知管理，管理是在做什么，管理者應具備的基本姿態(tài)；從關注工作的角度解析管理的流程（目標與計劃、指揮與命令、控制、協(xié)調）與問題分析解決的基本程序，同時培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識；從關注人的角度，幫助學員掌握下屬的培育與輔導的方法，與下屬建立信賴關系。從班組文化建設的角度，去分析領導力的應用場景與策略。同時，課程將貫穿整個管理過程的管理溝通的能力作為一大模塊，幫助學員了解、掌握管理溝通的原則與方法，更好地實施管理動作。

課程收益：

一、掌握管理的基本概念、如何在新時代情況下，成為一個優(yōu)秀的管理者，建立權威、指導下屬，并給予工作授權；

二、分清不同情境下管理者的角色定位與職責，做好各項工作承上啟下的橋梁；

三、認識自我心態(tài)的重要性，掌握心態(tài)轉變方法，積極工作，勇?lián)熑危嵘冃А?/p>

四、學習基于DISC性格的溝通技巧，建立組織內無障礙的溝通環(huán)境。

【課程特色】

一、情感型教學，授課時情緒飽滿，慷慨激昂，扣人心弦，給人以震撼的力量，引起學生強烈的共鳴。語言生動形象，機智詼諧，妙語連珠。

二、使用生動的比喻，畫龍點睛，給學員在輕松，愉快的笑聲中獲得啟迪。

三、授課深入淺出，將多年的新媒體經驗融合于課程內容當中，授課內容切中要害，可操作性強。

課程大綱

第一部分 管理與管理者

一、      管理的本質

1.     管理能否被復制

●      技能可復制

●      狀態(tài)很難復制

2.     管理的內涵

l  管理兩要素：人與事

l  管理兩維度：內與外

l  內部的人：輔導、激勵

l  內部的事：流程、標準

l  外部的人：客戶、需求

l  外部的事：產品（服務）、創(chuàng)新

l  研討案例：開會表決

3.     管理只對績效負責

l  績：降本增效

l  效：效率效能

l  研討案例：自愿與不自愿

4.     管理是一種分配

l  權利是起點

l  責任是路徑

l  利益是終點

5.     管理要為經營服務

l  經營是選擇正確的事

l  管理是把事做正確

6.     管理的目的

l  權利是起點

l  責任是路徑

l  利益是終點

二、管理走進新時代

7.     新時代管理者角色認知誤區(qū)

l  對上：民意代表

l  平行：借位管理

l  對下：錯位管理

l  對外：逆位管理

8.     新時代管理者角色定位

l  對下：指南針、平面鏡、引導者、催化劑

l  對上：放大鏡

l  平行：哈哈鏡

l  對外：顯微鏡

三、管理者的責任

1.     新時代管理者在企業(yè)中的責任

l  對上級：輔佐

l  對下級：輔導、激勵

l  對平級：協(xié)同

l  對客戶：協(xié)助

2.     三腦原理對管理的啟發(fā)

l  安全腦：本能呆、打、逃

l  情緒腦：尊重、認可、信任

l  思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作

3.     人的四種思考方式，人都有選擇的權利

l  認知力

l  自覺力

l  想象力

l  良知力

4.     管理者責任的兩大障礙

l  推諉

l  抱怨

5.     管理者的責任視角

l  關注圈：無能為力的事件

l  影響圈：對未來有影響的事件

l  掌控圈：力所能及的事件

6.     管理者責任的思維轉換

l  不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！

7.     管理者責任背后的問題

l  SEE--觀念

l  DO---行為

l  GET--結果

8.     管理者責任的轉換工具

l  我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

l  研討案例：責任是否能傳遞

l  練習：責任轉換行為表

四、管理者溝通管理

1.     管理溝通的內涵

l  達成任務

l  建立關系

2.     管理溝通三要素

l  傾聽

l  表達

l  邏輯

3.     傾聽的層次

l  下載：基于過去的經驗傾聽

l  事實：基于發(fā)生的事件傾聽

l  同理：基于當下感受的傾聽

l  生成：基于未來目標的傾聽

4.     管理者傾聽的兩大工具

l  積極主動傾聽

l  同理心傾聽

5.     管理者溝通的正向反饋

l  用為什么！

l  多關注人！

l  不要但是！

6.     管理者溝通的負向反饋

l  用什么原因！

l  多關注事！

l  多用但是！

7.     理性思考+感性表達

l  基于事實

l  表達感受

l  明確影響

l  表明希望

8.     管理溝通的十二字箴言

l  想什么：想要達到的目的是什么？

l  要什么：對方需要的是什么？

l  給什么：我可以給對方什么？

l  做什么：我希望對方做什么？

五、      基于不同風格的溝通方式

l  問題：溝通技巧與溝通模式哪個重要？

l  性格：外與內

l  思維：感性、理性

l  榮格心理學：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的關系

l  D型風格的關鍵詞：管控

l  I型風格的關鍵詞：活潑

l  S型風格的關鍵詞：和諧

l  C型風格的關鍵詞：完美

l  D型管理風格的改善建議：洗耳恭聽

l  I型管理風格的改善建議：適可而止

l  S型管理風格的改善建議：坦率直言

l  C型管理風格的改善建議：允許意外

l  D型下屬的溝通建議：多授權、多信任

l  I型下屬的溝通建議：多贊美、多標準

l  S型下屬的溝通建議：先生活、后工作

l  C型下屬的溝通建議：講事實、講數(shù)據(jù)

l  基于滿足DISC不同風格的溝通邏輯：事實-觀點-感受-需求-請求

l  DISC不同組合風格的詳版解讀

l  研討案例：下屬談單歸來

l  研討案例：不漲工資就走人

l  練習：溝通的團隊演練

課程復盤

張紅領老師 管理賦能專家

商學院九伴思創(chuàng)學院管理賦能學院首席技術官

美國ISOL國際學習組織協(xié)會成員

九伴7步共創(chuàng)?工作坊首席產品架構師

管理者成長地圖研發(fā)項目組導師

曾任：麥當勞人才發(fā)展官

參與出版書籍：《創(chuàng)新型組織：可持續(xù)的創(chuàng)新力》

參與出版書籍：《思考型組織：領導者六種思考力》

待出版書籍：  《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》

實戰(zhàn)經驗：

張紅領老師擁有多年豐富的大型知名企業(yè)實戰(zhàn)工作經驗，曾任職麥當勞人才發(fā)展官，具備人才發(fā)展、管理賦能實戰(zhàn)經驗.參與跟蹤企業(yè)調研并開發(fā)注冊《管理者成長地圖項目》《創(chuàng)新型組織：績效領導力》《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《九伴7步共創(chuàng)?工作坊》中高層課程系列版權。

張紅領老師幫助數(shù)百家500強企業(yè)、知名學府、行業(yè)領袖，完成人才梯隊建設、人才發(fā)展賦能，管理者勝任力等項目，長期為中國移動、中國航空、中國煙草、東風汽車、紅星美凱龍、中國農業(yè)銀行、中國海油、中國平安、松下電器等500強企業(yè)服務與輔導，課程實用度高，跟蹤課程落地及輔導、實戰(zhàn)與情景訓練為一體的方法，培訓超10萬人、覆蓋企業(yè)超300家。幫助數(shù)瀾科技、新東方教育集團、南方航空等十余家公司完成管理者成長地圖項目落地培訓，提升管理思維，掌握管理工具，搭建管理體系，改善企業(yè)問題現(xiàn)狀。已具備多年授課經驗：為各行各業(yè)進行《欣賞式領導力》《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》《管理者成長地圖版權項目》《DISC在組織管理中的應用》等系統(tǒng)管理類培訓，也曾在清華大學、浙江大學、吉林大學、天津大學等論壇講座，具有豐富的授課經驗好評度高達98%。

主講課程：

《管理者成長地圖管理者培養(yǎng)項目》標準版10天

《數(shù)字化轉型下的新生代員工管理》

《管理思維：管理者角色認知》

《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理：高效溝通與協(xié)助》

《持續(xù)增長—問題分析與解決》

《高績效團隊建設》

授課特色：

1.能夠兼顧干貨內容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率

2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因，及時捕捉學員學習過程中的障礙點

3.用相聲演繹課程：直擊管理難點，用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯      

4.實踐為王：問題導向(帶著問題來，帶著思路、方法回)，用案例編輯整個課程

授課記錄：

海爾電器《管理思維—管理者角色認知》

洽洽食品有限公司《管理者成長地圖管理者培養(yǎng)項目》2期輪訓

中國銀聯(lián)《管理的本質與溝通》2期輪訓

中國海油《管理思維—管理者溝通賦能》3期輪訓

航空集團《創(chuàng)新領導力：用領導力驅動創(chuàng)新》5期輪訓

中國聯(lián)通《持續(xù)增長—問題分析與解決》3期輪訓

平安人壽《管理者成長地圖—自我管理》2期輪訓

中國銀行《管理思維》3期輪訓

紅星美凱龍《創(chuàng)新管理與創(chuàng)新管理》3期輪訓

中國移動《管理者成長地圖—自我管理》2期輪訓