團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

《團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》

【課程背景】

決定一家企業(yè)成功的要素有很多，其中，戰(zhàn)略、人員、運(yùn)營(yíng)流程是核心的三個(gè)決定要素。如何將這三個(gè)要素有效地結(jié)合起來(lái)，是很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和管理者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營(yíng)有效地結(jié)合，才能決定企業(yè)最終的成功，結(jié)合的關(guān)鍵就在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。有效執(zhí)行是需要團(tuán)隊(duì)管理者親力親為的系統(tǒng)工程，說(shuō)是系統(tǒng)工程就說(shuō)執(zhí)行力不僅僅是基層執(zhí)行者的事，更應(yīng)該是中層團(tuán)隊(duì)管理者的事，是團(tuán)隊(duì)管理者與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行成員共同作用的結(jié)果。那么∶

要打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員與管理者應(yīng)該如何參與主導(dǎo)執(zhí)行

團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該具備什么樣的執(zhí)行能力

執(zhí)行人員應(yīng)該具備哪些執(zhí)行能力

團(tuán)隊(duì)管理者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素

如何把戰(zhàn)略/人員/運(yùn)營(yíng)流程有效結(jié)合提升執(zhí)行力

本課程基于以上問(wèn)題的解決，為企業(yè)中基層團(tuán)隊(duì)管理者量身訂制，從達(dá)成任務(wù)的角度為管理者及團(tuán)隊(duì)成員提供切實(shí)可行的整體解決方案。

【課程特點(diǎn)】

具體問(wèn)題與系統(tǒng)問(wèn)題同步解決

有方法、有步驟，邏輯清晰，實(shí)用高效

確保聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、即學(xué)即用

【課程對(duì)象】

團(tuán)隊(duì)管理者及負(fù)責(zé)人、經(jīng)理與主管、一般員工

【課程收益】

提升任務(wù)的執(zhí)行的向上承接能力

掌握向上任務(wù)匯報(bào)與反饋建議的方法

掌握向下分派任務(wù)的方法

提升執(zhí)行任務(wù)進(jìn)度的掌控能力

掌握任務(wù)執(zhí)行人選擇與輔導(dǎo)的方法

提升任務(wù)執(zhí)行人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

掌握?qǐng)?zhí)行任務(wù)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化的方法

掌握責(zé)任落實(shí)的量化方法和技巧

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

模塊一：承接力

一、執(zhí)行受命案例演示關(guān)于執(zhí)行的故事

1.任務(wù)執(zhí)行：絕對(duì)服從

2.任務(wù)可行：及時(shí)匯報(bào)

3.任務(wù)難行：尋求支持

4.任務(wù)不行：竭盡全力

案例分析：新任經(jīng)理的任務(wù)達(dá)成

解決：執(zhí)行任務(wù)上下級(jí)意見(jiàn)一致的問(wèn)題

二、進(jìn)度匯報(bào)

1. 匯報(bào)時(shí)機(jī)

2. 匯報(bào)方案

3. 匯報(bào)節(jié)奏

4.匯報(bào)內(nèi)容

案例分析：新員工培訓(xùn)的匯報(bào)

解決：上級(jí)對(duì)任務(wù)進(jìn)度認(rèn)可的問(wèn)題

三、反饋建議

1.行動(dòng)在前

2.問(wèn)題在后

3.論證有理

4.預(yù)案有備

案例分析：從歷史中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

解決：讓上級(jí)主動(dòng)改變主意的問(wèn)題

模塊二：執(zhí)行力

一、任務(wù)指派案例演示協(xié)助任務(wù)

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

2.開(kāi)誠(chéng)布公

3.開(kāi)心接受

4.開(kāi)始關(guān)注

案例分析∶一次任務(wù)支持

解決：合理指派執(zhí)行任務(wù)的問(wèn)題

二、人員遴選案例演示不同的人

1. 榜樣型執(zhí)行人

2. 異端型執(zhí)行人

3. 被動(dòng)型執(zhí)行人

4. 順?lè)蛨?zhí)行人

5.實(shí)用型執(zhí)行人

案例分析：不同的結(jié)果

解決：執(zhí)行人選擇與指導(dǎo)的問(wèn)題

三、跟進(jìn)主導(dǎo)

案例演示：阻擊任務(wù)

1.控制有法

2.信息有效

3.復(fù)命有制

4.補(bǔ)救有方

解決：執(zhí)行任務(wù)進(jìn)度控制的問(wèn)題

模塊三：當(dāng)責(zé)力

一、執(zhí)行責(zé)任

案例演示∶不當(dāng)?shù)男袨?/p>

1.個(gè)人行為

2.社會(huì)行為

3.社會(huì)評(píng)價(jià)

二、責(zé)任識(shí)別

案例演示∶《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》

1. 角色責(zé)任“必須做”

2.能力責(zé)任“努力做”

3. 義務(wù)責(zé)任“應(yīng)該做”

4.原因責(zé)任“選擇做”

三、責(zé)任落實(shí)

1.執(zhí)行中的角色責(zé)任落實(shí)

2.執(zhí)行中的能力責(zé)任落實(shí)

3.執(zhí)行中的義務(wù)責(zé)任落實(shí)

4.執(zhí)行中的原因責(zé)任落實(shí)

案例分析：執(zhí)行責(zé)任落實(shí)記

解決：執(zhí)行責(zé)任量化落實(shí)的問(wèn)題

模塊四：驅(qū)動(dòng)力

一、流程合理化

1.執(zhí)行任務(wù)的聯(lián)結(jié)性

2.任務(wù)流程的伸縮性

3.任務(wù)流程的實(shí)操性

案例分析：流程與人

解決：執(zhí)行人與流程匹配的問(wèn)題

二、流程精細(xì)化

1. 端到端的價(jià)值性

2.執(zhí)行節(jié)點(diǎn)可衡量

3.執(zhí)行細(xì)節(jié)可操作

案例分析：營(yíng)銷(xiāo)策劃

解決：流程節(jié)點(diǎn)量化的問(wèn)題

三、流程化質(zhì)化

1.流程復(fù)利

2.流程復(fù)虧

3.優(yōu)化結(jié)果

唐宏亮老師

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

?北大博雅客座教授

?IPA國(guó)際認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師

?國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?英國(guó)CIP國(guó)際認(rèn)證高級(jí)演講培訓(xùn)師

?美國(guó)ACIC國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?CEO演講教練、資深管理咨詢(xún)專(zhuān)家

?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

?中國(guó)管理科學(xué)研究院/培訓(xùn)師項(xiàng)目講師

?《五關(guān)演說(shuō)》演講版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者

?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 唐老師擁有14年大型知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練及管理經(jīng)驗(yàn)，2009年至今，累計(jì)為數(shù)百家500強(qiáng)企業(yè)提供實(shí)效落地的培訓(xùn)與咨詢(xún)輔導(dǎo)，授課總時(shí)長(zhǎng)超過(guò) 15000+學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員10萬(wàn)+，豐富的授課經(jīng)驗(yàn)深受學(xué)員好評(píng)，課程滿(mǎn)意度96%及以上；

● 中國(guó)管理科學(xué)研究院  培訓(xùn)師項(xiàng)目講師/培訓(xùn)基地（上海）副主任

負(fù)責(zé)編寫(xiě)并且視頻錄制培訓(xùn)師職業(yè)培訓(xùn)教程（高級(jí)）課程，加強(qiáng)和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓(xùn)、管理等各項(xiàng)工作，培養(yǎng)及輔導(dǎo)培訓(xùn)師近萬(wàn)名，為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團(tuán)隊(duì)；

● 世界500強(qiáng)地產(chǎn)公司中旺建工集團(tuán)  企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)/培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)干部賦能與長(zhǎng)期管理輔導(dǎo)，公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行，依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)的要求，設(shè)計(jì)高管激勵(lì)方案，以有效驅(qū)動(dòng)人員按公司制訂的目標(biāo)執(zhí)行，激勵(lì)導(dǎo)向價(jià)值創(chuàng)造；

【主講課程】

《五關(guān)演說(shuō)-成就演講達(dá)人》版權(quán)課程          《五維升‘管’》版權(quán)課程

《管理迭代與突圍—管理認(rèn)知與目標(biāo)管理》 《目標(biāo)與計(jì)劃執(zhí)行》

《 職業(yè)化晉升課：職場(chǎng)DNA》                    《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《銷(xiāo)售系列：我的工作是銷(xiāo)售》                  《時(shí)間管理—提升生命的質(zhì)量》

《五步為師-培訓(xùn)師重啟與突破》                 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)》

《匯講-高效工作匯報(bào)與魅力商務(wù)演講》       《精細(xì)化服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)-助力營(yíng)銷(xiāo)高手》

【授課風(fēng)格及課程特色】

理論與實(shí)踐結(jié)合，課程務(wù)實(shí)有效：課前充分調(diào)研學(xué)員實(shí)際需求，定制化設(shè)計(jì)課程，授課內(nèi)容直擊工作情景以及學(xué)員遇到的痛點(diǎn)和問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)“實(shí)用、適用、易用”，學(xué)員馬上能即學(xué)即用；

互動(dòng)控場(chǎng)得體，多元化授課形式：善于引發(fā)問(wèn)題和學(xué)員能動(dòng)性思考、進(jìn)行小組討論、課程案例分析深刻、點(diǎn)評(píng)直擊痛點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)員深刻感悟甚至醍醐灌頂；

風(fēng)格親切和藹，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣：課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、授課幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場(chǎng)激情渲染到位，學(xué)員參與度高，增強(qiáng)學(xué)員課后積極實(shí)踐的信心和行動(dòng)力，獲得學(xué)員和業(yè)界的高度好評(píng)。