《家族傳承與二代培養(yǎng)》

家族傳承與二代培養(yǎng)

講師：張礫勻

n  課程背景

改革開放40年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)具備創(chuàng)新精神和十足勇氣的企業(yè)家們帶領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了舉世矚目的成績(jī)，也積累了數(shù)額龐大的財(cái)富。過(guò)去十年間，中國(guó)富豪數(shù)量足足擴(kuò)增了將近4倍。然而，在財(cái)富實(shí)現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者們也面臨著巨大挑戰(zhàn)：“創(chuàng)一代”逐漸老齡化，而很多二代甚至三代的人生觀和家庭觀與老一輩人截然不同，該如何處理企業(yè)接班人問題？家族企業(yè)的財(cái)富該如何傳承下去？本課程從管理心理學(xué)及家庭系統(tǒng)排列角度，結(jié)合案例分析，給到企業(yè)家一個(gè)培養(yǎng)二代企業(yè)家精神的新角度。

n  課程收益

1.    掌握企業(yè)和家庭中的序位原則

2.    了解企業(yè)、財(cái)富、家庭平衡對(duì)傳承的影響

3.    了解培養(yǎng)二代企業(yè)家精神的途徑

n  授課方式

注重問題，以結(jié)果為導(dǎo)向，通過(guò)視頻、心理測(cè)試、案例分析、技巧練習(xí)達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

n  授課時(shí)長(zhǎng)   6小時(shí)

n  課程大綱

n  第一部分：影響家族企業(yè)傳承的因素

?  案例分析：父親跟我打了10多年，父親擔(dān)心我奪權(quán)

?  影響家庭企業(yè)傳承的三個(gè)重要因素（97%）

2  企業(yè)發(fā)展停滯

2  家族成員內(nèi)斗

2  家族關(guān)系不再和諧

?  創(chuàng)一代的老大情結(jié)

2  創(chuàng)一代對(duì)二代的壓制

2  創(chuàng)一代對(duì)二代的不信任

2  創(chuàng)一代對(duì)二代缺乏企業(yè)精神及實(shí)操的培育

?  家庭原因分析

2  案例分析：二代在國(guó)外吸笑氣，癱在床上半年

2  對(duì)家庭投入時(shí)間太少

2  夫妻不同頻

2  孩子沒有家庭責(zé)任感

2  孩子其他的心理狀態(tài)

?  學(xué)員討論：自己在傳承中遇到的挑戰(zhàn)和障礙有哪些？

n  第二部分：兩代人的深層沖突-心智模式

?  心理測(cè)試：你看到了什么？他們會(huì)看到什么？

?  影響心智模式的五個(gè)要素

2  先天基因

2  原生家庭的影響

2  本人親身經(jīng)驗(yàn)

2  觀察他人的經(jīng)驗(yàn)

2  自己感悟的東西

?  當(dāng)你指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，希望他如何回答

2  討好型溝通模式

2  指責(zé)型溝通模式

2  超理智型溝通模式

2  打岔型溝通模式

2  一致型溝通模式

?  學(xué)員討論及分享感受

?  排列展示：父母對(duì)待孩子的方式影響孩子的溝通模式

n  第三部分：二代的培養(yǎng)途徑

?  思考題：你覺得二代怎樣，就可以放心把企業(yè)交給？

?  思考題：孩子可以被教育出來(lái)嗎？

?  培養(yǎng)二代的企業(yè)家精神

2  經(jīng)濟(jì)人？

2  社會(huì)人？

2  復(fù)雜人？

2  自我實(shí)現(xiàn)人？

2  文化人？

?  了解二代的職業(yè)性格

2  社會(huì)型職業(yè)性格

2  企業(yè)型職業(yè)性格

2  常規(guī)型職業(yè)性格

2  實(shí)際型職業(yè)性格

2  探索型職業(yè)性格

2  藝術(shù)型職業(yè)性格

?  培養(yǎng)二代的家庭責(zé)任感

2  聯(lián)結(jié)家庭情感

2  平衡家庭序位

2  承擔(dān)家庭分工

?  二代能力的培養(yǎng)途徑

2  管理和人情世故的知識(shí)

2  實(shí)操經(jīng)驗(yàn)（專業(yè)和人際并重）

2  獨(dú)擋一面的能力

?  二代意愿的培養(yǎng)途徑

2  自信-自我效能感

2  承諾---責(zé)任感的培養(yǎng)（授權(quán)和直面反饋）

2  動(dòng)機(jī)---二代的動(dòng)機(jī)激發(fā)和管理

?  二代作息習(xí)慣的養(yǎng)成---平衡才能長(zhǎng)久

?  排列展示：你怎么做，二代才能成長(zhǎng)？

n  第四部分：跟二代的溝通技巧

?  視頻賞析：《父子之戰(zhàn)》

?  一致型溝通

?  五步賦能式溝通

?  化解分歧并賦能溝通技巧

?  結(jié)果式賦能溝通技巧

n  第五部分：分享總結(jié)

張 礫 勻 老師（北京）

                       ——資深心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)專家

?  北京醫(yī)師協(xié)會(huì)（全國(guó)首家醫(yī)師組成的行業(yè)性組織）全科醫(yī)學(xué)專家委員會(huì)委員

?  中國(guó)社工聯(lián)合會(huì)（民政部直屬）心理健康工作委員會(huì)理事

?  國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工程（國(guó)務(wù)院下屬）專家委員會(huì)委員

?  團(tuán)中央-青年之聲心理服務(wù)聯(lián)盟專家、中央人民電臺(tái)-華夏之聲嘉賓

?  香港專業(yè)效能管理學(xué)院心理輔導(dǎo)師，北京城市學(xué)院特聘心理學(xué)教授，清華、北大總裁班特聘講師

?  中科院醫(yī)學(xué)心理與心理咨詢碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張老師是知名心理學(xué)專家，從事多年心理學(xué)研究，長(zhǎng)期致力于研究心理學(xué)和個(gè)人、家庭、企業(yè)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，曾參加過(guò)李中瑩老師的簡(jiǎn)快身心積極療法，美國(guó)瑪吉菲利普博士的能量心理學(xué)培訓(xùn)及家族系統(tǒng)排列治療培訓(xùn)、心理教練培訓(xùn)、歐文亞隆團(tuán)體治療培訓(xùn)，尼克的催眠治療培訓(xùn)等。

張老師有豐富的企業(yè)EAP服務(wù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為工商銀行不同分行、中國(guó)移動(dòng)不同分公司、北京保安協(xié)會(huì)等提供EAP服務(wù)項(xiàng)目。多家合作伙伴公認(rèn)的“實(shí)戰(zhàn)有效”的心理實(shí)戰(zhàn)專家，多家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)EAP服務(wù)專家。

近年來(lái)，張老師致力于個(gè)體心理輔導(dǎo)，15年來(lái)超過(guò)10000個(gè)小時(shí)的個(gè)體心理咨詢；給參加重大的一萬(wàn)多名保安人員出心理測(cè)評(píng)和篩選報(bào)告；曾主持和帶領(lǐng)200多場(chǎng)關(guān)于家庭關(guān)系，兩性關(guān)系，人際關(guān)系和女性自我成長(zhǎng)的工作坊。張老師曾在中國(guó)駐赤道幾內(nèi)亞大使館擔(dān)任干事四年，負(fù)責(zé)管理當(dāng)?shù)毓と耍M(jìn)行心理輔導(dǎo)，積極參與傳播中國(guó)文化，得到大使和參贊等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)多年研究與實(shí)踐，張老師成功的將心理學(xué)和企業(yè)管理等做了一個(gè)有機(jī)的結(jié)合，讓心理學(xué)在各類實(shí)踐中得到充分的利用，總結(jié)出了一套適合心理成長(zhǎng)的“自如人生”模型，幫助企業(yè)打造正能量員工。

使命：致力于促進(jìn)個(gè)體心理成長(zhǎng)，協(xié)助企業(yè)打造高效活力的團(tuán)隊(duì)。

【授課風(fēng)格】

張老師講理論和實(shí)際相結(jié)合，易于理解和接受，講課親和、生動(dòng)、風(fēng)趣，實(shí)用性強(qiáng)，幫助解決切實(shí)問題，滿意度很高，深受學(xué)員的一致好評(píng)。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

張老師的課程太棒了，對(duì)很多人都有用，特別是對(duì)正面臨婚姻問題的朋友，有很大的指導(dǎo)意義！                                                          ——新華保險(xiǎn) 藍(lán)總

老師的課既有專業(yè)的理論部分，又有許多生動(dòng)的案例；娓娓道來(lái)，溫和又有力量，帶我們探索內(nèi)心、直面自己，從內(nèi)心深處激發(fā)出更多力量。    ——明道健康學(xué)堂聯(lián)合創(chuàng)始人 沐熹

張老師極富親和力，深得學(xué)員好評(píng)；授課形式靈活多樣，保持高水準(zhǔn)專業(yè)性，也易于理解接受內(nèi)化；課程理論結(jié)合實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中有非常強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。    ——CBD工會(huì)主席