《華麗轉(zhuǎn)身：從校園人到職業(yè)人》

華麗轉(zhuǎn)身：從校園人到職業(yè)人

講師：張慕梁

【課程背景】

隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段效力大為減弱。新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，如好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式既浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。更有甚者，由于從校園到職場(chǎng)的銜接沒有做好，還有些新員工“佛系”“躺平”，再好的激勵(lì)手段也難以奏效。本課程在于幫助新員工理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)背后，自己需要主動(dòng)接納和處理的信念，以積極的狀態(tài)投入職場(chǎng)，先成為一個(gè)合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，同時(shí)也幫助企業(yè)減少員工流失率，減少企業(yè)方人員培養(yǎng)成本的浪費(fèi)。

【課程收益】

● 讓學(xué)員清晰校園人到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變；

● 讓學(xué)員清楚正確的工作觀念，樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；

● 幫助學(xué)員建立積極陽(yáng)光的心態(tài)，掌握必備的工作方法；

● 幫助學(xué)員認(rèn)知職場(chǎng)執(zhí)行力的重要性，并做到高效執(zhí)行。

【課程對(duì)象】

新入職員工

【課程時(shí)間】

1-2天

【課程大綱】

第一講 觀念篇——明確工作的意義

一、職場(chǎng)應(yīng)有五大觀念

1.職業(yè)素養(yǎng)才是持續(xù)的保障

2.不做職場(chǎng)中的“草霉人”

3.打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

4.態(tài)度比知識(shí)和技能更重要

5.工作的兩大目的

（1）賺錢：把工作做到位

（2）值錢：在工作中努力提升自己

二、職業(yè)心態(tài)修煉

1.修煉一：承擔(dān)責(zé)任的心態(tài)

2.修煉二：空杯好奇的心態(tài)

3.修煉三：榮譽(yù)自豪的心態(tài)

4.修煉四：陽(yáng)光快樂的心態(tài)

第二講：素養(yǎng)篇——提高做好工作的能力

一、如何塑造一個(gè)不抱怨的自己：積極主動(dòng)

1.人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦

2.團(tuán)隊(duì)成員消極被動(dòng)導(dǎo)致嚴(yán)重后果

3.解決問(wèn)題的第一步在于改變習(xí)慣

4.影響圈與關(guān)注圈：重點(diǎn)放在影響范圍上

5.樹立陽(yáng)光心態(tài)，對(duì)待工作從積極主動(dòng)開始

二、怎樣構(gòu)建自己的人生目標(biāo)系統(tǒng)：以終為始

1.以終為始的巨大優(yōu)勢(shì)

2.千里之行始于“目標(biāo)”

3.你有多少種人生角色

4.價(jià)值觀駕馭人生：個(gè)人使命宣言

管理工具：see-do-get模型；邏輯架構(gòu)；價(jià)值觀探尋表格

三、為什么成功者都具備強(qiáng)大的自我管理能力：要事第一

1.人的偉大在于管理自己

2.“要事第一”的訣竅在哪

3.時(shí)間四象限：緊急的不一定是最重要的

4.勇于說(shuō)“不”：自我管理也要“斷舍離”

5.個(gè)人管理的六條原則與四個(gè)步驟

四、怎樣由“贏輸思維”轉(zhuǎn)向“雙贏思維”：雙贏思維

1.個(gè)人與組織的共同出路在于雙贏

2.克服與人交往中常有的輸贏概念

3.如何尋求有利于雙方的解決方案

4.怎樣運(yùn)用雙贏思維的四個(gè)方面

5.實(shí)踐運(yùn)用：利人利己五大要領(lǐng)

五、如何經(jīng)營(yíng)自己在他人那里的“情感賬戶”：知彼解己

1.互相理解是職場(chǎng)的稀缺資源

2.如何增加你的情感賬戶余額

3.有效養(yǎng)成高情商的溝通習(xí)慣

4.有效回應(yīng)：自傳式回應(yīng)不可取

5.導(dǎo)致溝通無(wú)效果的四大障礙

六、珍視“人與人的差異”能給我們帶來(lái)哪些驚喜：統(tǒng)合綜效

1.統(tǒng)合綜效的目的：1+1﹥2

2.接受差異的五種境界

3.影響合作的五種不良心理

4.協(xié)作增效就是發(fā)現(xiàn)第三替代方案

七、如何保證自己永不落后：不斷更新

1.什么是持續(xù)更新的習(xí)慣

2.發(fā)現(xiàn)平衡是實(shí)現(xiàn)高效能的關(guān)鍵

3.自我更新的四個(gè)方面

4.不斷更新的成長(zhǎng)原則

第三講 規(guī)劃篇——和企業(yè)共同發(fā)展成就彼此

導(dǎo)入案例：

1.鐘南山在35歲以前一事無(wú)成，幡然悔悟終于成為無(wú)雙國(guó)士

2.屋里拉磨的驢和西天取經(jīng)的馬，同樣的工作量，成就天壤之別

一、如何從根源上破解員工工作動(dòng)力不足、職業(yè)倦怠現(xiàn)象

1.個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的覺醒、發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)

（1）做自己的CEO：職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)認(rèn)知

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的四要素：價(jià)值觀、興趣、能力與性格

2.將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入企業(yè)發(fā)展之中

二、企業(yè)員工如何發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1.價(jià)值觀的引領(lǐng)作用：發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值觀

工具：價(jià)值觀測(cè)評(píng)量表

2.能力與興趣

工具：根據(jù)“能力-興趣”定位圖，確定自己的所處空間

3.科學(xué)進(jìn)行自我認(rèn)知：MBTI測(cè)評(píng)工具學(xué)習(xí)與使用

工具：學(xué)員的自我測(cè)評(píng)及結(jié)果分析

三、制作自己的職業(yè)成功規(guī)劃書

第四講 成長(zhǎng)篇——適應(yīng)崗位，進(jìn)入職業(yè)成長(zhǎng)的快車道

一、大部分人對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)的理解進(jìn)入了誤區(qū)

1.職業(yè)成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)平衡，不是一份標(biāo)準(zhǔn)的文檔

2.職業(yè)適應(yīng)是衡量一個(gè)人職業(yè)成就的直接標(biāo)準(zhǔn)

3.為自己負(fù)責(zé)，關(guān)鍵在自己的關(guān)注圈和影響圈

二、能量適應(yīng)：管理好自己的精力，再不會(huì)迷茫和焦慮

1.電子靜默

2.心流體驗(yàn)

3.寫作療愈

三、經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)：讓自己的水平增長(zhǎng)跟上組織的需求增長(zhǎng)

1.經(jīng)典萃?。喝绾翁暨x適合自己學(xué)習(xí)的好書

2.高手萃?。赫业秸嬲母呤郑⑽∑渚A

3.輸出萃?。簩⒔?jīng)驗(yàn)沉淀，寫一本書或開發(fā)一門課

四、人際適應(yīng)：沒有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)

1.人際適應(yīng)的四項(xiàng)基本原則

2.聚焦于目標(biāo)，把溝通當(dāng)做禮物：職場(chǎng)沒有那么多“甄嬛傳”

五、管理適應(yīng)：上下同欲者勝，與領(lǐng)導(dǎo)同頻的向上管理技巧

▲ 向上管理的含義、目的與核心

▲ 做好向上管理的六個(gè)要點(diǎn)

練習(xí)：如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作

張慕梁 老師

——企業(yè)公文寫作實(shí)戰(zhàn)專家

?  原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編

?  原中國(guó)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員

?  人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師

?  中國(guó)專業(yè)人才管理中心注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?  國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（ICA）高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、北師大認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

?  北大、人大、中財(cái)大、北郵等多所高校職業(yè)發(fā)展特聘導(dǎo)師

?  主編及參編《核心素養(yǎng)發(fā)展研究成果—生涯規(guī)劃》《適則成：大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與就業(yè)指導(dǎo)》等多部教材

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過(guò)北京地區(qū)高校畢業(yè)生訪談及案例撰寫，為國(guó)家政策提供實(shí)踐支撐。教育部在采納多方意見后下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，在國(guó)內(nèi)正式提出職業(yè)發(fā)展課程進(jìn)入高校必修課，從此，“職業(yè)生涯規(guī)劃”理論開始了在中國(guó)十幾年的蓬勃發(fā)展。

在北京市教育委員會(huì)《成功就業(yè)》雜志工作的7年時(shí)間里，張老師負(fù)責(zé)了100余期雜志（專刊）的策劃和編發(fā)工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業(yè)部門所訂閱，更是不少學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（?？┒啻潍@得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

張老師直接調(diào)研及訪談的知名上市公司超過(guò)200家，研究了逾1000位職場(chǎng)人的成長(zhǎng)路徑，形成了自成體系的職業(yè)規(guī)劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日?qǐng)?bào)出版社2011出版）和《你也可以進(jìn)名企》（吳曉波“藍(lán)獅子財(cái)經(jīng)”2012出版，當(dāng)當(dāng)職場(chǎng)暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來(lái)，輔導(dǎo)了300余名職場(chǎng)人的成長(zhǎng)或轉(zhuǎn)型，張老師培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生已經(jīng)在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長(zhǎng)為骨干或中層。不少受益學(xué)生將自己被輔導(dǎo)的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫成文章，現(xiàn)仍散見于中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體，學(xué)員們紛紛表示“通過(guò)張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創(chuàng)業(yè)黑馬（國(guó)內(nèi)第一家上市的創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)）利潤(rùn)部門黑馬營(yíng)培訓(xùn)工作期間，張老師深度研究“自驅(qū)型”人格成長(zhǎng)路徑以及高速成長(zhǎng)型企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)案例，這些作品被各大媒體廣泛轉(zhuǎn)載。同時(shí)，張老師輔導(dǎo)創(chuàng)始人進(jìn)行人才體系開發(fā)和教練方案，黑馬營(yíng)先后涌現(xiàn)出40余家上市公司。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型，新生代員工普遍浮躁的特殊時(shí)期，如何激發(fā)員工動(dòng)力，持續(xù)提升效能，成為諸多轉(zhuǎn)型期企業(yè)面臨的困惑。張老師總結(jié)了十幾年職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)員工如何自我認(rèn)知，如何提升職業(yè)化水平，進(jìn)而從根本上提升企業(yè)效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業(yè)單位員工職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰(zhàn)”的員工職業(yè)發(fā)展路線圖，目前已獲得眾多機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)同，取得良好的業(yè)界口碑。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

我們平臺(tái)上有8000多家會(huì)員企業(yè)，平時(shí)跟企業(yè)負(fù)責(zé)人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業(yè)素養(yǎng)缺失，個(gè)人發(fā)展方向迷茫。在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓(xùn)，將會(huì)讓自己的職場(chǎng)道路少走不少?gòu)澛贰?——中關(guān)村企業(yè)信用促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng) 張九紅

我一直認(rèn)為，好的培訓(xùn)必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓(xùn)，在現(xiàn)場(chǎng)給出職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動(dòng)個(gè)人和組織的同步發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)著人力資源價(jià)值最優(yōu)解。

——華夏幸福集團(tuán)北京人力資源部總經(jīng)理 劉超

張老師多年從事職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣?lì)H多，對(duì)職場(chǎng)人無(wú)論高層、中層、基層的職業(yè)發(fā)展可謂洞若觀火。

——58集團(tuán)人力資源事業(yè)群-全國(guó)校園渠道總監(jiān) 杜然

張老師的課程系統(tǒng)性強(qiáng)，講授精彩，從職場(chǎng)中微觀小事入手，講出來(lái)的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。                            ——北京教育人才培訓(xùn)中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓(xùn)合作多年，他能把“職業(yè)規(guī)劃”這個(gè)比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。             ——北京市社工協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、北京市勞動(dòng)模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說(shuō)職場(chǎng)事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠(chéng)，是褪下華麗外衣后的堅(jiān)實(shí)內(nèi)核，慕梁老師的培訓(xùn)，就是讓人耳目一新。                  ——映客直播運(yùn)營(yíng)總監(jiān) 嵐宇

2015年參加老師的培訓(xùn)，至今記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，多日來(lái)的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓(xùn)也能帶給你不一樣的東西，這點(diǎn)我敢打包票。

——中國(guó)知網(wǎng)年鑒部主任 常晶會(huì)