《自我賦能 歸屬感提升》

自我賦能 歸屬感提升 課程

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《自我賦能，歸屬感提升》

【課程背景】

隨著社會發(fā)展的不斷變化十年前乃至五年，企業(yè)可以享受到的行業(yè)壁壘和紅利，對于風(fēng)云變化的今天，一切都在變化著。在這個(gè)變化的時(shí)代，作為企業(yè)以及企業(yè)的核心管理者，都時(shí)刻面臨著來自行業(yè)內(nèi)，行業(yè)外，企業(yè)內(nèi)，企業(yè)外等諸多方面的壓力。尤其是企業(yè)內(nèi)員工管理成為諸多企業(yè)面臨的難題； 比如：

2  員工工作不夠積極主動，缺乏責(zé)任心，不懂感恩，認(rèn)為是公司求著自己；

2  沒有目標(biāo)意識，不懂完成目標(biāo)的具體策略和執(zhí)行計(jì)劃；

2  員工在執(zhí)行工作的過程中，缺乏溝通，沒有主動跟進(jìn)，回復(fù)，需要管理者實(shí)施監(jiān)督，跟進(jìn)，大大的浪費(fèi)了人力成本。

2  有執(zhí)行沒結(jié)果，或只是干了，而沒有形成績效。

2  在執(zhí)行過程中，只是干領(lǐng)導(dǎo)交代的事情，不會主動往前多想一步，沒有工作的系統(tǒng)思維。

2  遇到問題，不能積極主動解決，總是找領(lǐng)導(dǎo)

2  ……

《自我賦能，歸屬感提升》課程主要是幫助員工建立歸屬意識，提升責(zé)任心，快速融入團(tuán)隊(duì)和組織，能夠提升自尊水平和自我價(jià)值感。

【課程收益】

l  構(gòu)筑自我賦能的納薩克星棋圖

l  掌握構(gòu)建自我歸屬感的破局思維

l  掌握歸屬感構(gòu)建的四條路徑

l  掌握建立歸屬感的主要策略及方法

【課程對象】全體員工

【授課方式】理論講解+案例分析+行動學(xué)習(xí)+視頻學(xué)習(xí)（多教學(xué)方法）

【課程時(shí)長】1天，6小時(shí)天（線上線下同步）

【課程大綱】

第一單元：自我賦能的重要意義

l  討論：烏卡時(shí)代為什么更需要自我賦能？

- 時(shí)代的快速變化

- 代際差異帶來的變化

- 管理1.0到管理3.0的變化

l  全面喚醒自我賦能的納薩克星棋圖

l  如何通過高效能任務(wù)構(gòu)建自我賦能？

l  如何從核心技能提煉看自我賦能？

l  如何從人際關(guān)系中發(fā)現(xiàn)自我賦能？

l  如何從跨團(tuán)隊(duì)、區(qū)域協(xié)同探索自我賦能？

工具表單：自測與評估

第二單元：構(gòu)建團(tuán)隊(duì)歸屬感的破局思維

l  案例分析：會議室墻壁上的三個(gè)大字

l  打破思維的枷鎖

- “我不行”、“我做不到”背后的限制性信念

- 即興劇場：“推開辦公室門的那一剎那……”

- 限制性信念與錯(cuò)誤歸因帶來的職場窘境

l  尋求積極主動的自我領(lǐng)導(dǎo)

- 案例解讀：曹經(jīng)理的小秘密

- 積極尋求思維的改造

- 積極尋求行為的改善

- 積極尋求成果的改變

- 工具表單：ABCDE積極主動表單

第三單元：歸屬感提升的四條關(guān)鍵路徑

l  現(xiàn)場討論：歸屬感強(qiáng)的人有哪些？他們有哪些特質(zhì)？

l  四條關(guān)鍵路徑

- 旗幟鮮明

- 建立信任

- 情感至上

- 以身作則

l  旗幟鮮明

- 案例分析：新頒發(fā)的績效考評制度

- 立場決定選擇，選擇決定結(jié)果

- 益智游戲：四巧板

l  建立信任

- 案例分析：銷冠團(tuán)隊(duì)的第一條軍規(guī)

- 獲得信任的四個(gè)有效樞紐

- 建立信任的四條策略

- 互動式體驗(yàn)：三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮

l  情感至上

- 討論：人是理性的還是感性的？

- 情感決定立場

- 案例分析：挫敗的技術(shù)大拿

- 中國人典型的人際交往方式

- 工具表單：EBA策略

l  以身作則

- 榜樣與影響力關(guān)系

- 以身作則的本質(zhì)：設(shè)身處地，換位思考

- 案例分析：圣雄甘地和吃糖的小孩

- 現(xiàn)場演練：如果我是……

第四單元：答疑&總結(jié)

l  321行動計(jì)劃

以上內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；