互賴共贏--中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行

互賴共贏--中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行

【課程背景】

企業(yè)戰(zhàn)略可以復(fù)制，人才可以培養(yǎng)，而差別在于一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力就沒有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行力不僅是企業(yè)成功的法寶，也是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的根源。

心態(tài)是一種態(tài)度，執(zhí)行是一種習(xí)慣，心態(tài)決定了執(zhí)行力，執(zhí)行推動(dòng)心態(tài)的發(fā)展。兩者相輔相成，中層管理者如何擁有一個(gè)良好的心態(tài)，不被情緒掌控，可以有效執(zhí)行，帶著團(tuán)隊(duì)共同執(zhí)行，最終達(dá)到目標(biāo)，也是我們此次課程的需要解決的問題。

【課程收獲】

?  通過心態(tài)改變，引導(dǎo)學(xué)員，掌控自我情緒。

?  給予場(chǎng)景問題，促使學(xué)員，提升自我認(rèn)知。

?  提升職業(yè)高度，培育學(xué)員，建立互賴共贏。

?  聚焦目標(biāo)執(zhí)行，打通學(xué)員，工作再創(chuàng)佳績(jī)。

?  現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)員，做到學(xué)以致用。

【課程時(shí)間】

1天-6小時(shí)

【課程對(duì)象】

中層管理、主部門管、部門經(jīng)理

【培訓(xùn)形式】

互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

【課程特色】

內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。

教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。

訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。

服務(wù)專業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課程大綱

導(dǎo)入篇-心態(tài)與能力

1、能力-解讀

2、心態(tài)-闡述

案例：雨傘與ETC

3、企業(yè)想要什么樣的執(zhí)行力

案例分析：兩個(gè)遵守制度的員工，討論——這兩名員工有沒有執(zhí)行力？這樣的執(zhí)行力是不是企業(yè)想要的？

第一部分：找出執(zhí)行力弱的根源

1、員工執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——意愿VS能力

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)弱，什么是關(guān)鍵因素？——管理者VS員工

評(píng)估：本企業(yè)（本團(tuán)隊(duì)）的文化對(duì)執(zhí)行力的影響

3、構(gòu)成企業(yè)高效執(zhí)行力的三個(gè)因素

小組分享：我們企業(yè)的短板在哪；該怎么補(bǔ)短板？

第二部分：目標(biāo)促執(zhí)行有力

1、執(zhí)行力的進(jìn)一步解讀

1）執(zhí)行力=執(zhí)行+用力

2）每個(gè)人其實(shí)都在執(zhí)行，差距在于是否用力

案例：IBM公司客戶流失

2、工作流程解決“執(zhí)行”

1）執(zhí)行力的基本介紹

2）執(zhí)行力不好的基本原因

原因1：不知道該干什么

原因2：不知道該怎么干

原因3：干起來很不順暢

原因4：認(rèn)為干不好沒什么壞處

原因5：不知道干好有什么好處

3）解決這些問題五個(gè)方法

方法1：目標(biāo)明確

方法2：方法可行

方法3：流程合理

方法4：激勵(lì)到位

方法5：考核有效

案例：三人工作差異

3、建立目標(biāo)解決“用力”的問題

1）解決了堅(jiān)持的問題

2）放大了眼界的寬度

3）承載了職場(chǎng)的高度

案例：徐老師工作目標(biāo)

4、三個(gè)六，執(zhí)行力落地的方法

1）SMART設(shè)計(jì)目標(biāo)

2）目標(biāo)—措施—資源

3）目標(biāo)落地的六六六

5、善用“蘿卜”和“棒子”

1）執(zhí)行獎(jiǎng)懲制定

2）團(tuán)隊(duì)共建承諾書

3）定期考核，強(qiáng)化執(zhí)行

模板：承諾書

第三部分：積極沉穩(wěn)擔(dān)責(zé)任

1、積極解決情緒問題

1）心態(tài)修煉由內(nèi)而外

   體驗(yàn)認(rèn)知層面

   自我操控層面

   行為傾向?qū)用?/p>

   理解他人層面

2）中層成事靠三“商”

   智商

   情商

   才商

2、沉穩(wěn)提升抗壓能力

1）沉穩(wěn)心態(tài)讓你專業(yè)沉淀

2）職業(yè)上升期的重要思路

案例：王陽明職業(yè)之路

3、身先士卒帶動(dòng)執(zhí)行力

1）團(tuán)隊(duì)不是管理的，而是帶領(lǐng)的 

2）以身作則，給員工樹立好榜樣

第四部分：執(zhí)行力=結(jié)果+監(jiān)督+獎(jiǎng)懲

1、結(jié)果導(dǎo)向，杜絕借口

“完成指令” ≠“達(dá)成結(jié)果”

小組討論：這三個(gè)例子中，什么是完成指令，什么是達(dá)成結(jié)果？

案例分析：一個(gè)卓越的下屬

為什么會(huì)“懷才不遇”？

案例分析：“懷才不遇”的五個(gè)原因

2、嚴(yán)格檢查，有效監(jiān)督

1）經(jīng)典的“擦桌子”理論

2）五步驟：目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤、結(jié)果考核

3）要提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，一定要謹(jǐn)記四點(diǎn)

4）問題：你如何檢查部屬的執(zhí)行力？

5）評(píng)價(jià)企業(yè)執(zhí)行力高低的18個(gè)問題（強(qiáng)化理論）

3、有力獎(jiǎng)罰，提升動(dòng)力

1）執(zhí)行意愿不強(qiáng)，根源在于動(dòng)力不足

2）員工的動(dòng)力來源

案例分析：有效的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施

案例分析：萬試萬靈的業(yè)績(jī)競(jìng)賽

實(shí)戰(zhàn)派管理講師-徐伯達(dá)       

【專業(yè)資質(zhì)】

?資深企業(yè)培訓(xùn)管理導(dǎo)師

?企業(yè)組織賦能行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

?企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)管理導(dǎo)師

?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師

?結(jié)構(gòu)化思維版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?香港大成教練版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化版權(quán)課程授權(quán)導(dǎo)師

?《五講六訓(xùn)》版權(quán)課程研發(fā)創(chuàng)課人

?《超越-賦能更優(yōu)秀的自己》合著作者

【任職榮譽(yù)】

曾任：廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究企業(yè)培訓(xùn)研究院常務(wù)理事、羊城培訓(xùn)師俱樂部理事

曾任：華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、廣東紡織學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)部特邀專家

榮譽(yù)：廣東省卓越人力資源協(xié)會(huì)評(píng)選優(yōu)秀講師

榮譽(yù)：榮獲中國(guó)培訓(xùn)雜志05期封面人物

特邀：受邀中國(guó)培訓(xùn)雜志分享《如何快速成為領(lǐng)域?qū)＜摇?/span>

特邀：受邀千聊平臺(tái)DISC男神系列課程分享，共計(jì)13W+收聽學(xué)習(xí)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

●上市公司-廣東卡賓服飾有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、世界500強(qiáng)公司平安普惠集團(tuán)部門主任

●十幾年大型集團(tuán)企業(yè)高層管理工作經(jīng)歷，十余年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使他在“行萬里路、讀萬卷書”的同時(shí)，更是閱人無數(shù)，對(duì)管理工作的內(nèi)涵他有著更深的理解；讓他不僅具備企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)代心理學(xué)教練技術(shù)等與自己的實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)中國(guó)本土企業(yè)的心理特性實(shí)際情況研發(fā)出適合中國(guó)企業(yè)的課程，易學(xué)易懂易會(huì)的課程模式。同時(shí)，他更是將“和諧自然”的做人處事理念融入到所講的課程之中，在促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展的同時(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)公民素養(yǎng)的提升，為中華民族每一個(gè)人都優(yōu)雅起來做出自己的貢獻(xiàn)。

【TTT課程】

《匠心創(chuàng)課--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)》              

《人課合一--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程演繹與授課技巧》              

《講臺(tái)之光--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》              

《經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化--學(xué)習(xí)型企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊》                

《匠心之作--打造精品線上交互式直播課培訓(xùn)》

【主講課程】

v  綜合管理

《拆掉思維的墻-跨部門溝通技巧》  《從心開始-高品質(zhì)溝通與沖突管理》

《做事有章法-卓越管理七項(xiàng)修煉》  《互賴共贏--中層管理者積極沉穩(wěn)強(qiáng)執(zhí)行》 

《點(diǎn)石成金-個(gè)人時(shí)間與精力管理》  《傾注全力-高成效目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)》

《齊心合力-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與凝聚力建設(shè)》《高效會(huì)議管理落地三步法》

《運(yùn)籌帷幄-中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》

v  思維表達(dá)

《閃耀職場(chǎng)--結(jié)構(gòu)化思維與全腦表達(dá)技巧訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)性思維-思考更有效，表達(dá)更清晰》

《左思維右表達(dá)-讓你的工作匯報(bào)合情合理》

《結(jié)構(gòu)演講-公眾演講與高效表達(dá)》

《演說力-公眾演講與大賽輔導(dǎo)》

v  辦公寫作

《武裝大腦--結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)培訓(xùn)》

《精彩演繹--基于價(jià)值呈現(xiàn)美化PPT技巧培訓(xùn)》

《武裝大腦-思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》

《Office辦公軟件在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《WPS在職場(chǎng)中的高效應(yīng)用技巧》

《簡(jiǎn)報(bào)制作與呈現(xiàn)技巧》  

v  職業(yè)素養(yǎng)

《職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練-小白到高手》               

《與情共舞-職場(chǎng)情緒與壓力管理》     

《職場(chǎng)加速器-塑造高職業(yè)素養(yǎng)的6個(gè)好習(xí)慣》

《使命必達(dá)-提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力7大心法》

《職場(chǎng)賦能-塑造陽光心態(tài)三把鑰匙》

【授課風(fēng)格】

徐老師在咨詢理論方面觀點(diǎn)新穎，以拓展性思維循循善誘為特色；實(shí)務(wù)方面富有活力，以極具感染之案例演繹，貼近企業(yè)實(shí)際需要之特色。

徐老師在基于了解企業(yè)需求基礎(chǔ)上的咨詢式培訓(xùn)是其另一特點(diǎn)，無論在教材編寫，幻燈片制作，課堂氣氛，授課風(fēng)格，知識(shí)內(nèi)涵等評(píng)估方面始終深得客戶的好評(píng)。課程通過積極有效的反饋與指導(dǎo)，以大量豐富生動(dòng)有趣的事例來講解，每次授課后的問卷調(diào)查均有很高的學(xué)員滿意率。

【講師格言】

我莊重地宣誓：用全身心精力獻(xiàn)給培訓(xùn)事業(yè)！

專業(yè)才能專注，實(shí)戰(zhàn)才能實(shí)效，而我只專注于擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和課程，我用我的人格做出保證，做我所講，講我所做，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量！

——徐伯達(dá)