《新時(shí)代公文規(guī)范與寫(xiě)作能力提升》

新時(shí)代公文規(guī)范與寫(xiě)作能力提升

（提綱）

王東海

主講簡(jiǎn)介

王東海，北京師范大學(xué)博士；魯東大學(xué)二級(jí)教授，國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)，河北師范大學(xué)博導(dǎo)、兼職教授；山東省本科教學(xué)名師、優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師；省委組織部“名師送教”入庫(kù)師資，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）繼續(xù)教育學(xué)院（中組部干部培訓(xùn)基地）兼職教授。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)語(yǔ)言文學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、公文學(xué)、辦公室工作。

1D 上午

一、       新時(shí)代、改文風(fēng)、三服務(wù)背景下的公文寫(xiě)作新變化

二、       紅頭文件（法定公文）與綜合材料（通用公文）的基礎(chǔ)知識(shí)

三、       公文寫(xiě)作與處理過(guò)三關(guān)——格式規(guī)范關(guān)

1.《條例》和《格式》國(guó)標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)解讀

2. 文件格式中各要素的規(guī)定

3. 紀(jì)要格式的規(guī)定

4.函的格式的規(guī)定（函的形式）

5.一線應(yīng)用中文件覆蓋不到的地方的特殊處理

6.一線應(yīng)用中的一些個(gè)性細(xì)節(jié)需求的處理

四、案例點(diǎn)評(píng)：偏誤分析及糾正

五、互動(dòng)答疑

1D 下午

一、公文寫(xiě)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法及偏誤〔結(jié)合《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T 15834-2011）〕

二、    公文寫(xiě)作中的數(shù)字用法及偏誤〔結(jié)合《出版物上數(shù)字用法》（ GB/T15835-2011）〕

三、    公文寫(xiě)作與處理過(guò)三關(guān)——文種擇用關(guān)

1. 15個(gè)紅頭文件文種的規(guī)定性擇用情境（重點(diǎn)是通用、常用的9個(gè)文種）

2.通用、常用的易混淆文種區(qū)別

四、案例點(diǎn)評(píng)：文種擇用偏誤分析及糾正

五、互動(dòng)答疑

六、“日清”練習(xí)：

根據(jù)一個(gè)體職場(chǎng)情景任務(wù)，訓(xùn)練文種擇用及版式設(shè)計(jì)。

                               2D   上午

一、公文寫(xiě)作與處理文種過(guò)三關(guān)——常用文種寫(xiě)作關(guān)

1.通知的寫(xiě)作技巧及案例（布置工作的指示性通知、禁止性通知、會(huì)議通知）

2.請(qǐng)示的寫(xiě)作技巧及案例（三大類(lèi)型的請(qǐng)示）

3.報(bào)告的寫(xiě)作技巧及案例

4.紀(jì)要的寫(xiě)作技巧及案例

二、一線寫(xiě)作文例點(diǎn)評(píng)及修改

三、互動(dòng)答疑

四、“堂清”練習(xí)

1.寫(xiě)作一份請(qǐng)示

2.把一份會(huì)議紀(jì)錄整編成會(huì)議紀(jì)要

                               2D 下午

一、    綜合材料寫(xiě)作概要

二、邏輯線與小標(biāo)題——以典型經(jīng)驗(yàn)材料為例

1.明邏輯線與暗邏輯線

2.西方可借鑒的三套邏輯線搭建結(jié)構(gòu)：金字塔原理、SCQA序言結(jié)構(gòu)、PREP主體結(jié)構(gòu)

2.材料的五大核心要素：“類(lèi)、因、法、果、理”，五大要素的組合、融合方法

3.搭建綜合材料邏輯線的“五層樓”

靈魂——大標(biāo)題（1層）、導(dǎo)語(yǔ)段核心觀點(diǎn)句（2層）

骨架——明邏輯線、小標(biāo)題（3層）

脈絡(luò)——暗邏輯線（4層）

血肉——事實(shí)、數(shù)據(jù)、細(xì)節(jié)等（5層）

4.明邏輯線小標(biāo)題的撰擬技巧（三大類(lèi)型小標(biāo)題）

5.暗邏輯線寫(xiě)作技巧——段落及語(yǔ)句間的超承轉(zhuǎn)合

三、案例分析及點(diǎn)評(píng)

四、互動(dòng)答疑

五、“堂清”練習(xí)

結(jié)合本單位亮點(diǎn)工作，架構(gòu)一份經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料的邏輯線

3D  上午

一、    最能文字綜合技能的文種——總結(jié)寫(xiě)作案例與技巧

1.從大量材料中進(jìn)行文字綜合的技巧

2.總結(jié)基本內(nèi)容架構(gòu)

3.總結(jié)的案例點(diǎn)評(píng)

二、最能體現(xiàn)應(yīng)變性與得體性的文種——領(lǐng)導(dǎo)講話寫(xiě)作案例與技巧

1.領(lǐng)導(dǎo)講話的獨(dú)特性及職場(chǎng)應(yīng)用情景

2.有的放矢——講話寫(xiě)作前要搞清的十個(gè)問(wèn)題

3.言之有序——通過(guò)一個(gè)案例，掌握領(lǐng)導(dǎo)講話的大體模式

4.言之有物——領(lǐng)導(dǎo)講話稿的深度、高度及抓落實(shí)

5.案例分析

三、案例分析與點(diǎn)評(píng)

四、互動(dòng)交流

五、“堂清”練習(xí)

1.結(jié)合單位實(shí)際，架構(gòu)一篇年度總結(jié)的邏輯線  

2.規(guī)定一個(gè)工作情景，架構(gòu)一篇領(lǐng)導(dǎo)講話的邏輯線

                                3D 下午

一、      最能體現(xiàn)準(zhǔn)政策性、準(zhǔn)法規(guī)性的材料——規(guī)章制度類(lèi)材料寫(xiě)作案例與技巧

1.      辦法、規(guī)定、細(xì)則等準(zhǔn)法規(guī)類(lèi)材料寫(xiě)作

2.      制度、規(guī)則、規(guī)程、守則、須知等制度材料的寫(xiě)作

二、公文和材料寫(xiě)作中的用詞規(guī)范

   1.公文中易出錯(cuò)的二十組易混詞的擇用

   2.公文中易出錯(cuò)的“慎用詞”使用

三、互動(dòng)、答疑

四、課程總結(jié)