《商業(yè)模式創(chuàng)新與戰(zhàn)略定位落地》

商業(yè)模式創(chuàng)新與戰(zhàn)略定位落地

主講：徐培杰

【課程背景】

人類(lèi)科技文明全部誕生在最近三百年，人類(lèi)社會(huì)的快速發(fā)展是企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)，要在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，就要對(duì)企業(yè)頂層設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新，商業(yè)模式創(chuàng)新與戰(zhàn)略思維落地是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最頂層設(shè)計(jì)。

【解決問(wèn)題】

產(chǎn)品的定位與價(jià)值主張不明確，缺少競(jìng)爭(zhēng)力；

渠道經(jīng)營(yíng)以傳統(tǒng)為主，缺少創(chuàng)新；

企業(yè)發(fā)展缺少戰(zhàn)略地圖與經(jīng)營(yíng)地圖，企業(yè)發(fā)展策略缺少競(jìng)爭(zhēng)力；

企業(yè)發(fā)展中的資源經(jīng)營(yíng)缺少創(chuàng)新，重資產(chǎn)策略加重企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力。

企業(yè)頂層設(shè)計(jì)忽略人才，企業(yè)發(fā)展受限于人才經(jīng)營(yíng)；

企業(yè)項(xiàng)層設(shè)計(jì)中不重視文化設(shè)計(jì)與經(jīng)營(yíng)，企業(yè)呈現(xiàn)松散式經(jīng)營(yíng)。

【課程收益】

1.     掌握結(jié)構(gòu)化思維、金字塔原理、戰(zhàn)略地圖的原理與工具；

2.     了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素；

3.     重新認(rèn)知企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略；

4.     重新定義企業(yè)發(fā)展中的資源與角色分工；

5.     掌握創(chuàng)新的重要性、步驟與要點(diǎn)；

6.     掌握企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新的九個(gè)要點(diǎn)；

7.     精通戰(zhàn)略思維邏輯與落地關(guān)鍵；

8.     掌握資源經(jīng)營(yíng)的策略；

9.     掌握人才經(jīng)營(yíng)的突破之道；

10.  重新定義文化經(jīng)營(yíng)的邏輯與策略。

【課程特色】

理論系統(tǒng)化: 圍繞企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)的突出問(wèn)題，將各模塊理論知識(shí)緊密相聯(lián)并由淺入深，將復(fù)雜的技術(shù)返本還原至簡(jiǎn)單，讓學(xué)員更容易吸收；

講師專(zhuān)業(yè)化: 十余年名企工作經(jīng)驗(yàn)+咨詢(xún)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)+資深見(jiàn)解+精湛演繹技巧；

學(xué)習(xí)體驗(yàn)化: 幽默、獨(dú)特授課方式，使學(xué)員在輕松快樂(lè)氛圍中感悟、感知；

知識(shí)實(shí)戰(zhàn)化：教練技術(shù)+實(shí)操案例+實(shí)用工具+行動(dòng)學(xué)習(xí)+模擬演練；

【課程大綱】

1       企業(yè)發(fā)展與管理者發(fā)展的矛盾現(xiàn)狀診斷

1.1     商業(yè)模式與戰(zhàn)略的矛盾：商業(yè)模式缺少競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)致戰(zhàn)略殘缺

1.2     戰(zhàn)略與組織的矛盾：組織與戰(zhàn)略脫節(jié)

1.3     組織倫理的矛盾： 責(zé)權(quán)不清

1.4     組織與團(tuán)隊(duì)的矛盾：內(nèi)部運(yùn)營(yíng)與外部客戶(hù)經(jīng)營(yíng)的脫節(jié)

1.5     團(tuán)隊(duì)協(xié)作的矛盾：老虎文化與客戶(hù)意識(shí)缺失

1.6     團(tuán)隊(duì)與人才的矛盾：重視人才只存在于口頭

1.7     戰(zhàn)略與文化的矛盾：戰(zhàn)略缺少文化保駕護(hù)航

2       企業(yè)經(jīng)營(yíng)者如何進(jìn)行商業(yè)模式創(chuàng)新？

2.1     商業(yè)模式的起源與發(fā)展

2.2     商業(yè)模式創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義

2.3     商業(yè)模式創(chuàng)新的誤讀

2.4     商業(yè)模式創(chuàng)新中的角色分工

2.5     商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯思路

2.6     商業(yè)模式創(chuàng)新的六種技術(shù)

2.7     商業(yè)模式創(chuàng)新的核心要素

2.8     如何進(jìn)行市場(chǎng)研究與客位定位

2.9     如何升級(jí)企業(yè)價(jià)值主張

2.10  如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)的資源

2.11  如何升級(jí)企業(yè)的贏利模式

2.12  小組演練：繪制企業(yè)商業(yè)模式畫(huà)布

2.13  個(gè)人演練：設(shè)計(jì)企業(yè)與部門(mén)、個(gè)人的價(jià)值主張

3       企業(yè)經(jīng)營(yíng)者如何將戰(zhàn)略思維升級(jí)并落地

3.1     結(jié)構(gòu)化思維的理論邏輯與核心

3.2     金字塔原理的認(rèn)知與應(yīng)用

3.3     戰(zhàn)略地圖理論的起源與發(fā)展

3.4     商業(yè)模式畫(huà)布與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

3.5     設(shè)計(jì)企業(yè)戰(zhàn)略的誤區(qū)

3.6     戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的三個(gè)要素

3.7     企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)與落地

3.8     企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)與落地

3.9     企業(yè)人才戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)與落地

3.10  企業(yè)文化戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)與落地

4       總結(jié)與答疑

 國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師
 資深領(lǐng)導(dǎo)力研究專(zhuān)家，著名演說(shuō)家
 清華大學(xué)干部培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)專(zhuān)家
 “角色定位與執(zhí)行力提升課題”中組部指定課程授課教授
 NLP領(lǐng)導(dǎo)力智慧系列課程創(chuàng)始人
 
講師經(jīng)歷
徐培杰老師十多年保險(xiǎn)行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)及團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：老師在平安保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)一線拼搏十多年，從營(yíng)銷(xiāo)員-營(yíng)銷(xiāo)主管-營(yíng)銷(xiāo)部總經(jīng)理，積累了豐富的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)訓(xùn)練與管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，積累了長(zhǎng)期及大量的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、運(yùn)作、管理等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，管理過(guò)將近一萬(wàn)人的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)。并且是集團(tuán)總公司講師團(tuán)高級(jí)講師并成為平安集團(tuán)A類(lèi)干部。
徐培杰老師十多年的企業(yè)顧問(wèn)以及經(jīng)理人經(jīng)驗(yàn)：先后出任中稅網(wǎng)集團(tuán)，津橋留學(xué)股份有限公司，拓明股份有限公司等多家公司的高級(jí)顧問(wèn)和企業(yè)總裁。老師從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，運(yùn)用自己多年的營(yíng)銷(xiāo)管理智慧，先后將企業(yè)帶入到了掛牌上市的公司行業(yè)。
 同時(shí)在此期間，徐培杰老師連續(xù)將近8年的清華北大等高校授課經(jīng)驗(yàn)，是“角色定位與執(zhí)行力提升課題”中組部指定課程授課講師
將近20年的企業(yè)管理經(jīng)歷，培養(yǎng)了其專(zhuān)業(yè)授課基礎(chǔ)。多年專(zhuān)業(yè)高校的授課經(jīng)驗(yàn)，奠定了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰头欠驳母腥玖?；是難得一見(jiàn)的既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)專(zhuān)家。徐培杰老師獨(dú)創(chuàng)3P理論輕松幫你身心放松績(jī)效倍增。是國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的融合大型優(yōu)秀企業(yè)與中小型企業(yè)實(shí)際于一體的務(wù)實(shí)型培訓(xùn)和顧問(wèn)師。