《高效執(zhí)行力的提升路徑及方法》

《高效執(zhí)行力的提升路徑及方法》課程方案

課程背景

時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展在為企業(yè)帶來(lái)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)不確定與復(fù)雜性的挑戰(zhàn)。拒絕空談執(zhí)行！秉持以結(jié)果為導(dǎo)向的理念，對(duì)執(zhí)行力最直接的理解就是，把目標(biāo)變成結(jié)果的能力，就是完成任務(wù)的能力。

本課程結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)律及特點(diǎn)，基于科學(xué)管理的理論及方法，探索一條快速提升組織與個(gè)人執(zhí)行力的正確路徑及務(wù)實(shí)方法。

目標(biāo)收益

l   認(rèn)識(shí)組織業(yè)務(wù)的績(jī)效本質(zhì)與活動(dòng)規(guī)律，理解項(xiàng)目化管理核心觀點(diǎn)及系統(tǒng)方法論

l   培養(yǎng)結(jié)果導(dǎo)向與過(guò)程方法、集約與精益、約束與平衡、基準(zhǔn)與控制等科學(xué)理性的管理思維

l   掌握并運(yùn)用目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、執(zhí)行監(jiān)控、工作改善等管理方法和工具建立并強(qiáng)化“以結(jié)果為導(dǎo)向”的執(zhí)行原則及工作執(zhí)行管理理念

參與對(duì)象

各專業(yè)、各部門(mén)的各級(jí)管理者，包括職能經(jīng)理、客戶經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等

實(shí)施說(shuō)明

本課程為情境式、實(shí)戰(zhàn)化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，主要運(yùn)用“知識(shí)精解”“案例分析”“實(shí)操練習(xí)”“問(wèn)題研討”等互動(dòng)方式進(jìn)行。

為保證本方案的學(xué)習(xí)效果及課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，建議課時(shí)3天，每次培訓(xùn)參與人數(shù)不超過(guò)30人。

增值服務(wù)

首先，我們會(huì)在內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的配合下，對(duì)培訓(xùn)責(zé)任部門(mén)、需求部門(mén)，以及學(xué)員進(jìn)行差異化的“課前調(diào)研”以了解企業(yè)實(shí)際的“業(yè)務(wù)現(xiàn)狀”和學(xué)員的基本“能力現(xiàn)狀”，并初步界定需要解決的“基本問(wèn)題”；必要時(shí)會(huì)通過(guò)“電話會(huì)議”等方式與有關(guān)人員進(jìn)行深入溝通，進(jìn)一步明確“培訓(xùn)需求”和“關(guān)鍵要求”，做到有的放矢。

課后，我們會(huì)根據(jù)課程主題落地轉(zhuǎn)化的需要，在培訓(xùn)后當(dāng)即為學(xué)員布置與其自身業(yè)務(wù)相關(guān)的“主題作業(yè)”“工作論文”“實(shí)操任務(wù)”等，并根據(jù)企業(yè)和學(xué)員的需要和意愿建立并實(shí)施持續(xù)的“長(zhǎng)期輔導(dǎo)”機(jī)制，以最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

課程內(nèi)容

1       基本認(rèn)知

1.1       拒絕空談執(zhí)行力

1.1.1    執(zhí)行是戰(zhàn)略管理的組成部分

1.1.2    執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果的聯(lián)系過(guò)程

1.1.3    執(zhí)行力就是完成任務(wù)的能力

1.2       結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行理念

1.2.1    工作績(jī)效及目標(biāo)管理的深入認(rèn)識(shí)

1.2.2    工作績(jī)效的關(guān)鍵影響因素與規(guī)律

1.2.3    卓越績(jī)效的執(zhí)行表現(xiàn)及啟發(fā)

1.3       基于項(xiàng)目化方法的執(zhí)行與管理

1.3.1    項(xiàng)目化工作管理的核心觀念

1.3.2    項(xiàng)目化工作管理的系統(tǒng)方法

1.3.3    項(xiàng)目化管理對(duì)于執(zhí)行力提升的有力推動(dòng)

2       形成共識(shí)

2.1       對(duì)工作本身明確共識(shí)

2.1.1    工作背景及目標(biāo)的來(lái)源分析

2.1.2    明確工作結(jié)果與各方面的完成要求

2.1.3    對(duì)工作執(zhí)行內(nèi)容的分析與定義

2.1.4    明確工作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)要求

2.2       對(duì)執(zhí)行要素形成共識(shí)

2.2.1    影響工作的組織要素分析及應(yīng)對(duì)

2.2.2    與工作有關(guān)的其他工作的關(guān)聯(lián)及約束

2.2.3    與工作有關(guān)的職能、流程的關(guān)聯(lián)及約束

2.2.4    創(chuàng)造有利于各種執(zhí)行的資源和環(huán)境條件

3       規(guī)劃路徑

3.1       計(jì)劃是一切執(zhí)行與管理的基礎(chǔ)

3.1.1    計(jì)劃的類型、層次及作用

3.1.2    計(jì)劃的維護(hù)、變更及管理

3.2       工作計(jì)劃的制定流程與方法

3.2.1    任務(wù)分解，將工作范圍與結(jié)果結(jié)構(gòu)化

3.2.2    活動(dòng)排序，將工作任務(wù)及關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化

3.2.3    計(jì)劃估算，量化工作成本與進(jìn)度

3.2.4    責(zé)任匹配，明確人員角色及責(zé)任

3.2.5    計(jì)劃集成，將執(zhí)行要素可視化法

4       掌控關(guān)鍵

4.1       人為因素對(duì)執(zhí)行活動(dòng)的影響

4.1.1    利益相關(guān)者對(duì)各種執(zhí)行的影響模式

4.1.2    與各種有關(guān)的利益相關(guān)者的識(shí)別、分析及溝通

4.1.3    把握關(guān)鍵人的期望及影響的變化

4.2       執(zhí)行過(guò)程中不確定因素的影響

4.2.1    風(fēng)險(xiǎn)屬性及其對(duì)執(zhí)行活動(dòng)的影響

4.2.2    風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、分析及應(yīng)對(duì)

4.2.3    監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生、變化及處理結(jié)果

5       達(dá)成結(jié)果

5.1       工作執(zhí)行的監(jiān)控與反饋

5.1.1    工作執(zhí)行的基準(zhǔn)意識(shí)與偏差控制

5.1.2    執(zhí)行監(jiān)控的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素

5.1.3    工作執(zhí)行的反饋、變更與改善

5.2       對(duì)執(zhí)行結(jié)果的總結(jié)與反思

5.2.1    對(duì)照目標(biāo)全面評(píng)估執(zhí)行結(jié)果

5.2.2    基于過(guò)程客觀總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

5.2.3    通過(guò)復(fù)盤(pán)沉淀、豐富高效執(zhí)行的方法論

      ?   中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師；

?   實(shí)戰(zhàn)管理咨詢顧問(wèn)及培訓(xùn)講師，項(xiàng)目運(yùn)作與管理專家

?   中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、中山大學(xué)等10多所高校特聘講師

?   中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院、平安大學(xué)、農(nóng)銀大學(xué)、中興通訊學(xué)院、時(shí)代光華、華夏智業(yè)、北大縱橫等20多家企業(yè)大學(xué)、咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師

?   30年以上制造業(yè)、信息技術(shù)、管理咨詢等行業(yè)工作經(jīng)歷；20年以上國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、上市公司等中高層管理崗位工作經(jīng)驗(yàn)；10年以上管理咨詢和管理培訓(xùn)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)

授課特點(diǎn)：

n  需求導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值：

以提高個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及組織的工作績(jī)效和管理者能力為目標(biāo)

n  聚焦實(shí)踐，突出實(shí)務(wù)：

緊扣組織的業(yè)務(wù)和管理現(xiàn)狀，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及困惑

n  精心設(shè)計(jì)，精彩演繹：

邏輯與理念相結(jié)合，知識(shí)與案例相結(jié)合，分享與實(shí)操相結(jié)合

n  理性親和，嚴(yán)謹(jǐn)活躍：

以學(xué)員為中心融洽學(xué)習(xí)關(guān)系，力戒坐而論道，拒絕嘩眾取寵