《邏輯思維方法論》課程（新版5.0）1天

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？

方法論比智商更重要
日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書(shū)中這樣寫道：新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話說(shuō)，新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代，這個(gè)思考力就是指“邏輯思考”。
在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差，就會(huì)想的亂、說(shuō)的亂、做的亂，這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)的成長(zhǎng)，而且也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下。
在職場(chǎng)上，邏輯思維素質(zhì)差的三大常見(jiàn)弊端：
★表達(dá)能力差——語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有條理性，說(shuō)話顛三倒四，啰嗦冗長(zhǎng)。
★認(rèn)知能力差——對(duì)高度抽象的新概念、新知識(shí)理解困難，學(xué)習(xí)效率低下。
★分析能力差——面對(duì)問(wèn)題不能快速抓住重點(diǎn)，分析推理過(guò)程漏洞百出，找不到解決思路。
……
針對(duì)企業(yè)白領(lǐng)和中高層管理者普遍邏輯思維素質(zhì)低下的弊端現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)著名思維專家袁勁松老師于2012年獨(dú)創(chuàng)了“邏輯思維7級(jí)”訓(xùn)練體系，該體系側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，2015年在網(wǎng)易云課堂開(kāi)設(shè)一系列實(shí)用性邏輯思維課程，學(xué)習(xí)點(diǎn)擊量已超過(guò)15萬(wàn)人次，排名同類課程榜首。
本課程按照“思維方法論+技能科目”模式教學(xué)，一方面讓學(xué)習(xí)者全面了解邏輯思維方法的基本原理常識(shí)，另一方面通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的技能科目實(shí)操實(shí)練，快速提升職場(chǎng)人士的專業(yè)邏輯思維能力。
 
二、課程目標(biāo)
1、了解邏輯思維基本原理常識(shí)。
2、系統(tǒng)掌握邏輯思維的方法工具。
3、七大職場(chǎng)邏輯思維技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
技能科目1：邏7提問(wèn)——培養(yǎng)多角度提問(wèn)能力。
技能科目2：邏7回答——有理有據(jù)，邏輯組織語(yǔ)言。
技能科目3：正反兩面觀——利害廣度兩面觀，虛實(shí)深度兩面觀。
技能科目4：主客觀概括——客觀概括無(wú)爭(zhēng)議，主觀概括有新意。
技能科目5：追問(wèn)到底法——5why追問(wèn)，建立科學(xué)的因果關(guān)系鏈。
技能科目6：天地人理由——層次不同，決策判斷的理由依據(jù)不同。
技能科目7：整體式思考——知識(shí)結(jié)構(gòu)化，問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，認(rèn)知結(jié)構(gòu)化。
 
 
三、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
1、公務(wù)員、企業(yè)文員、銷售精英
2、中高層管理人員、總裁、專家
3、律師、講師、咨詢、創(chuàng)意工作者

課程大綱
 
單元1  邏輯思維原理

• 你知道什是邏輯思維嗎？
• 怎樣證明自己擁有良好的邏輯力？
• 高級(jí)腦力工作，需要專業(yè)的邏輯思維。

單元2  邏7思維方法論
邏輯思維1級(jí) 定義——定性思考
邏輯思維2級(jí) 劃分——定量思考
邏輯思維3級(jí) 概括——本質(zhì)思考
邏輯思維4級(jí) 判斷——比較思考
邏輯思維5級(jí) 推理——因果思考
邏輯思維6級(jí) 假說(shuō)——想象思考
邏輯思維7級(jí) 體系——整體思考
  
單元3  邏7提問(wèn)
一、思維理念
1、沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有思考。
2、多角度提問(wèn)，理性發(fā)散思考。
3、思考的高級(jí)技巧——用提問(wèn)解決問(wèn)題。
 
二、思維工具
1、邏7提問(wèn)技巧
 
三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）
   
單元4  邏7回答
一、思維理念
1、正確的回答VS錯(cuò)誤的回答
2、高效的回答VS低效的回答
 
二、思維工具
1、邏7回答技巧
 
三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）  
 
單元5  主客觀概括
一、思維理念
1、人都是想象的動(dòng)物。
2、如何區(qū)分客觀事實(shí)與主觀想象？
3、概括就是從垃圾中提煉出黃金。
 
二、思維工具
1、強(qiáng)制求同法
2、主客觀概括
 
三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）
 
結(jié)束語(yǔ)：
重要的不是你的專業(yè)技能，不是你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是你的思維方式和思考能力。
                                   ——杰克·韋爾奇（世界第一CEO）

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國(guó)思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論、邏輯思維7級(jí)、辯證思維10級(jí)創(chuàng)始人，國(guó)內(nèi)著名思維專家，袁勁松老師從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。

　　袁勁松老師其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、邏輯思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)，在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

　　袁勁松老師2001年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華;波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。袁勁松老師2005年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個(gè)單元。柔性思維理論是世界上第一個(gè)既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)第一個(gè)原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

袁勁松老師2006年創(chuàng)建中國(guó)第一家思維在線訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。
袁勁松老師2009年創(chuàng)建“智慧道”——頭腦訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)體系，即對(duì)智力、智技、智慧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
袁勁松老師2010年創(chuàng)建“邏輯思維7級(jí)”理論——讓邏輯思維學(xué)習(xí)第一次有了標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)制度。
袁勁松老師2011年創(chuàng)建“辯證思維10級(jí)”理論——讓辯證思維學(xué)習(xí)第一次有了標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)制度。