《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程 1天

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？
在新經(jīng)濟(jì)時代，不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。
在創(chuàng)新的時代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān)，它呼喚每一個組織成員都要具備主動進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)新思考本領(lǐng)。
創(chuàng)新思維不僅是研發(fā)能力、策劃能力的核心，也是靈活應(yīng)變、預(yù)測未來的素質(zhì)體現(xiàn)，《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程按照“所學(xué)即所用”的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)原則，采用“疊加訓(xùn)練”和“實(shí)用模板”等技術(shù)，以“創(chuàng)新能力”的提升為核心，完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套先進(jìn)高效的創(chuàng)新思維工具：
1）創(chuàng)新速度訓(xùn)練——思維快想術(shù)，快速聯(lián)想、快速創(chuàng)想。
2）創(chuàng)新廣度訓(xùn)練——思維快分術(shù)，快速理清思路、快速開辟思路。
3）創(chuàng)新深度訓(xùn)練——思維深化術(shù)，深度思考，抓住關(guān)鍵核心。
4）創(chuàng)新高度訓(xùn)練——思維破壞術(shù)，打破定勢，挑戰(zhàn)常識常規(guī)。
5）創(chuàng)新智度訓(xùn)練——柔性思維法，贏者務(wù)虛，高級的智慧心法。
標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的新課程設(shè)計(jì)體系使學(xué)習(xí)者可以輕松掌握創(chuàng)新思維工具，并按照科學(xué)規(guī)范的步驟，由低級到高級，一步步破除腦障，提升創(chuàng)新能力。最終讓學(xué)習(xí)者能純熟地運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決實(shí)際工作中的問題，去創(chuàng)造人生和事業(yè)的輝煌。
 
二、課程目標(biāo)
1、創(chuàng)新思維原理學(xué)習(xí)
2、5個創(chuàng)新思維工具
3、創(chuàng)新能力強(qiáng)化訓(xùn)練
4、創(chuàng)新管理15項(xiàng)法則
5、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)演練
 
三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
1、企業(yè)中高層管理者、高級員工。
2、政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。
3、一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。
 
 
四、培訓(xùn)方式
實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識講解為輔（占20％）。在授課過程中注重對學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。
袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評－現(xiàn)場矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時采用“問題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個人遇到的實(shí)際問題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會貫通，應(yīng)用于工作和生活中。
 
培訓(xùn)格言：任何高層的競爭，實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競爭。
課程大綱
第一講  創(chuàng)新思維原理
原理1：創(chuàng)新思維是什么？
原理2：創(chuàng)新能力是什么？
原理3：創(chuàng)新思維能訓(xùn)練嗎？
原理4：創(chuàng)新思維工具有哪些？
 
第二講  創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練
一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則
1、創(chuàng)新第一
2、以量求質(zhì)
3、拒絕批評
4、保護(hù)異端
5、快速輪轉(zhuǎn)
6、實(shí)用轉(zhuǎn)化
 
二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程
1、界定問題——主持人說明／會員探詢
2、思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）
3、思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）
4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）
5、思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）
6、循環(huán)上述步驟……
7、形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果
 
三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練
 
 
第三講  創(chuàng)新速度訓(xùn)練
一、思維理念
1、直覺性原則——先開槍，后瞄準(zhǔn)。
2、發(fā)散性原則——沒有對錯，只有優(yōu)劣。
3、非理性原則——歡迎“荒謬”先生！
 
二、思維工具
1、發(fā)散思考法
2、強(qiáng)制聯(lián)想法
 
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題＋思維工具
 
第四講  創(chuàng)新深度訓(xùn)練 
一、思維理念
1、深層思考原則——深度勝過速度！
2、抓住核心原則——尋找不可撼動的“1”。
3、以簡馭繁原則——重要的少數(shù)決定整體。
 
二、思維工具
1、本源思考法
2、追問到底法
 
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題＋思維工具
 
 
第五講  創(chuàng)新智度訓(xùn)練
一、思維理念
1、有形的世界／無形的世界
2、無形的是無限的，有形的是有限的！
3、新成功法則：無形的比有形的價值更高！
 
二、思維工具
1、有形思維視角
2、無形思維視角    
 
三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練
1、案例分析研討
2、實(shí)際問題＋思維工具

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論、邏輯思維7級、辯證思維10級創(chuàng)始人，國內(nèi)著名思維專家，袁勁松老師從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開始在中國推廣思維培訓(xùn)時，國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。

　　袁勁松老師其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、邏輯思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，在臺灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

　　袁勁松老師2001年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛德華;波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。袁勁松老師2005年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個單元。柔性思維理論是世界上第一個既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時也是國內(nèi)第一個原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

袁勁松老師2006年創(chuàng)建中國第一家思維在線訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。
袁勁松老師2009年創(chuàng)建“智慧道”——頭腦訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)體系，即對智力、智技、智慧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
袁勁松老師2010年創(chuàng)建“邏輯思維7級”理論——讓邏輯思維學(xué)習(xí)第一次有了標(biāo)準(zhǔn)化分級制度。
袁勁松老師2011年創(chuàng)建“辯證思維10級”理論——讓辯證思維學(xué)習(xí)第一次有了標(biāo)準(zhǔn)化分級制度。