批判性思維能力訓(xùn)練

批判性思維能力訓(xùn)練
批判性思維曾經(jīng)被哈佛大學(xué)推崇為哈佛生的高階思維。那么，工作中的普通人需要具備批判性思維嗎？我的回答是，批判性思維對一個終身學(xué)習(xí)者來說，是一件重要且緊急的事情。它就像我們的運動健身一樣，什么時候開始，都不會太遲。批判思維，不是讓我們動不動去否定別人，而是讓我們學(xué)會并習(xí)慣于去審視思維的過程，提高我們的思考質(zhì)量。如果擁有了批判性思維：
  我們就會有自己的主見，有自己的判斷；
  我們就會知道正確引導(dǎo)他人，給他人提出客觀公正的意見；
  我們就不會明明知道對方?jīng)]有道理，但又無力反駁，只能妥協(xié)地說一句，
“算了，我說不過你”。
【授課講師】
侯志宏
【課程收益】
  通過工作中的案例，輕松理解人類的高級思維形式；
  練習(xí)使用一套極簡的、有效的、實用的批判性思維模式；
  收獲一種高質(zhì)量思維過程的愉悅體驗。
【課程特色】
1. 現(xiàn)場收獲：課程結(jié)束，產(chǎn)生實用的學(xué)習(xí)成果；
2. 案例真實：使用學(xué)員工作場景中的真實案例；
3. 落地支撐：課后提供一對一的交流平臺，實現(xiàn)長期學(xué)習(xí)交流。
 
【授課對象】
終身學(xué)習(xí)者
管理人員
辯論選手
商務(wù)談判人員
【授課時長】
兩天版（理論+實踐）；一天版（理論+案例）
【課程大綱】
導(dǎo)入  蘇格拉底式的思考與現(xiàn)實工作的聯(lián)系
第一章 完整思考
一、  論證的內(nèi)在關(guān)系
1、論題是否明確
2、結(jié)論易被偷換
3、論證過程嚴密
二、論證的邏輯規(guī)律
1、邏輯上的同一律
2、邏輯上的矛盾律
3、邏輯上的排中律
三、論證的邏輯謬誤
1、混淆型謬誤
2、歸納型謬誤
3、預(yù)設(shè)型謬誤
復(fù)盤練習(xí)：分組辯論，滿足論證的內(nèi)在關(guān)系，結(jié)合邏輯規(guī)律，避開邏輯謬誤。

第二章  公正思考
一、確保事實公正
1、信息如何獲取
2、信息如何驗證
3、信息比對原則
二、確保思考公正
1、信念影響思考
2、立場影響思考
3、情緒影響思考
三、確保提問公正
1、提問在思考中的意義
2、有效提問是什么樣子
3、通用提問清單一覽表
復(fù)盤練習(xí)：對于給定的主題，每組分別提問。提問要確保信息與思考的公正性。

第三章  破局思考
一、思考的局限
1、批判的是什么
2、思考的自由度
二、思考的反思
1、格局反思
2、缺陷反思
3、成長反思
復(fù)盤練習(xí)：學(xué)了批判性思維之后，對你有啟發(fā)的三內(nèi)容點是什么？兩點感悟是什么？一個行動計劃是什么？每組分別討論，并繪制成思維導(dǎo)圖。
 

注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師（CISPL）
TTT培訓(xùn)師
企業(yè)微課開發(fā)培訓(xùn)師
大中型企業(yè)高管經(jīng)歷

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
一、侯老師在深圳勁嘉集團、東莞虎彩集團、澳科控股、重慶黔龍集團等大型企業(yè)工作過20年，先后擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、品質(zhì)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、總裁助理等重要職務(wù)，能夠全面了解企業(yè)運行的基本規(guī)律，深諳人才培養(yǎng)的底層邏輯。

二、侯老師從事過50個以上的管理咨詢項目，咨詢內(nèi)容包括：內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)體系建設(shè)、微課體系建設(shè)、組織績效薪酬體系建設(shè)等。在咨詢的過程中，侯老師潛心研發(fā)出了一套解決企業(yè)實際問題的系列課程，已經(jīng)在企業(yè)內(nèi)部及公開場合授課達幾百場，授課效果不僅在課堂上有很好的體現(xiàn)，而且部分學(xué)員后續(xù)還能帶來相應(yīng)的培訓(xùn)咨詢訂單。

三、侯老師目前專職從事崗位經(jīng)驗萃取，內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)，以及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。旨在助力企業(yè)由內(nèi)而外，逐步實現(xiàn)經(jīng)驗輸出，最終完成價值傳承。以下是近期部分培訓(xùn)成果：
指導(dǎo)培訓(xùn)中鐵十局下屬3家公司參加集團總公司微課大賽，十局共20家
公司，決賽總?cè)雵藬?shù)為40人，其中經(jīng)過老師指導(dǎo)的3家公司入圍人數(shù)達到25人，最終7人獲得總決賽前10名。
指導(dǎo)中聯(lián)重科長沙中聯(lián)工起公司參加集團微課比賽，作品榮獲團隊一等獎；
一年內(nèi)，先后五次走進國家電網(wǎng)衡陽公司這一家單位，完成了內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練
營項目、微課開發(fā)訓(xùn)練營項目、內(nèi)部經(jīng)驗萃取項目、零投訴案例開發(fā)項目、保密管理授課比賽項目等五個大項目的培訓(xùn)。為該企業(yè)培養(yǎng)了20個“金種子“內(nèi)訓(xùn)師；開發(fā)了50個優(yōu)質(zhì)的崗位微課；榮獲省公司舉辦保密宣傳教育授課比賽二等獎；
先后7期為國家電網(wǎng)進行微課開發(fā)培訓(xùn)，培訓(xùn)達350人次，產(chǎn)生優(yōu)秀作品
200個以上；
先后12期為中國大唐、中國華電、中國華能等不同的電力公司進行微課培
訓(xùn)，受訓(xùn)學(xué)員超過600人次，產(chǎn)生優(yōu)秀作品在350個以上。

【老師風(fēng)格】
一、老師的理性思維能力很強，感性演說功底不俗，擅用建構(gòu)主義教學(xué)方式，以學(xué)員為中心、以問題為導(dǎo)向、以效果作保障，真正讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會、用得上，是功底深厚，寓教于樂的導(dǎo)師；
二、老師主講的課程，在“道”的層面上，具有很深的哲學(xué)思辨性與趣味性；在“術(shù)”的層面上，采用管理工具、實戰(zhàn)案例、具體練習(xí)、分享總結(jié)應(yīng)用，道術(shù)結(jié)合，是真正接地氣的管理專家；
三、老師很注重課后一對一的輔導(dǎo)，在學(xué)員問題解決、企業(yè)咨詢指導(dǎo)等方面，細致入微，切中要害，使學(xué)員從頓悟中獲得知識與能力的升級。