經(jīng)理人的戰(zhàn)略管理

經(jīng)理人的戰(zhàn)略管理      中層管理技能提升課程  

講師：周煒博

l  身為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你是否感覺(jué)力不從心，但卻只能干等著別人發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)？

l  你的職業(yè)生涯是否停下了迅速前進(jìn)的步伐，或者失去了正確的方向？

l  因?yàn)闆](méi)能獲得優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，你的薪水?dāng)?shù)字很難看？

l  你是否渴望領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)真正的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？如果你真心渴望，本次課程將能夠幫助你。

課程對(duì)象：中、基層管理者、儲(chǔ)備干部等

課程時(shí)長(zhǎng)： 2天（6小時(shí)/天）

學(xué)習(xí)活動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)

案例：改革開(kāi)放40年成績(jī)展

一、再識(shí)戰(zhàn)略

1、討論一：戰(zhàn)略的定義？

  1)  戰(zhàn)略涉及的方面

  2)  戰(zhàn)略存在的情境

  3)  定義者的角度

  4)  戰(zhàn)略定義對(duì)經(jīng)理人的指導(dǎo)

2、討論二：戰(zhàn)略的關(guān)鍵作用？

  1)  正確的事與正確的做事

  2)  區(qū)分計(jì)劃與戰(zhàn)略

  3)  定義過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)刻

  4)  戰(zhàn)略?xún)?nèi)涵對(duì)經(jīng)理人的意義

3、討論三：學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的難點(diǎn)

  1)  “戰(zhàn)略-實(shí)踐”循環(huán)中的影響點(diǎn)

  2)  情緒判斷與學(xué)習(xí)實(shí)踐的關(guān)系

  3)  戰(zhàn)略視野難度與模型思維

  4)  從組織戰(zhàn)略到個(gè)人實(shí)操的轉(zhuǎn)換模型

  5)  戰(zhàn)略學(xué)習(xí)是經(jīng)理人的必修課

4、討論四：有效的戰(zhàn)略什么樣？

  1)  建立新秩序

  2)  建立新主張

  3)  建立新平臺(tái)

  4)  建立新抓手

  5)  有效戰(zhàn)略樣態(tài)對(duì)經(jīng)理人管理工作的啟發(fā)

模型工具：戰(zhàn)略管理的四個(gè)階段

練習(xí)：《戰(zhàn)略管理不同階段的工作重點(diǎn)》

二、制定戰(zhàn)略的邏輯步驟

1、從企圖心到成就

案例：為什么六出祁山

2、預(yù)見(jiàn)

  1)  調(diào)研-原始數(shù)據(jù)收集

  2)  跳出-防止“當(dāng)局者迷”

  3)  洞察-找出關(guān)鍵變化

  4)  對(duì)標(biāo)-建立行動(dòng)參照系

案例：一個(gè)悶聲發(fā)大財(cái)?shù)摹巴婢摺惫?/p>

3、找魂

  1)  一枝獨(dú)秀原則

  2)  基于長(zhǎng)版原則

  3)  清晰表述原則

  4)  全面協(xié)調(diào)原則

案例：一支成功的樂(lè)隊(duì)

4、聚焦

  1)  聚焦的本質(zhì)要求

  2)  聚焦的6個(gè)維度

案例：真的是以少勝多嗎？

5、協(xié)同

  1)  找到關(guān)鍵資源與要素

  2)  4個(gè)維度的協(xié)同

案例：變法與變革

6、迭代

  1)  時(shí)刻保持警惕

  2)  甩掉歷史的包袱

  3)  組織形式與實(shí)現(xiàn)功能的適配

案例：超級(jí)公司的“被綁架”

練習(xí)：《戰(zhàn)略邏輯畫(huà)布》

三、影響戰(zhàn)略制定的要素

案例：受困荒島

1、戰(zhàn)略制定要解決的問(wèn)題

  1)  對(duì)于成果的企圖

  2)  戰(zhàn)略所描繪的圖景

  3)  戰(zhàn)略解決的4大核心問(wèn)題

2、戰(zhàn)略的構(gòu)成要素

  1)  戰(zhàn)略的方案要素

  2)  戰(zhàn)略的思考要素

案例：通過(guò)自虐，創(chuàng)造風(fēng)口

3、定位——起點(diǎn)決定姿勢(shì)

  1)  定位與“戰(zhàn)略運(yùn)氣”

  2)  市場(chǎng)定位的4大原則

  3)  找出“核心薄弱點(diǎn)”

4、內(nèi)部環(huán)境分析

  1)  經(jīng)營(yíng)模式分析

  2)  價(jià)值鏈分析

  3)  戰(zhàn)略資源分享

  4)  核心競(jìng)爭(zhēng)力判斷

5、外部環(huán)境分析

  1)  PEST模型

  2)  情景分析法

  3)  波特五力模型

  4)  SWOT模型

  5)  產(chǎn)業(yè)演變分析法

案例：為什么能贏？

6、風(fēng)控因素

  1)  人際鏈接關(guān)系判斷

  2)  組織鏈接關(guān)系判斷

  3)  社會(huì)鏈接關(guān)系判斷

練習(xí)：《戰(zhàn)略信息》

練習(xí)：《戰(zhàn)略支撐模型》

四、制定戰(zhàn)略

1、商業(yè)環(huán)境與 “標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略”

  1)  商業(yè)環(huán)境的一般變量

  2)  9種作為參考的“標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略”

2、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)展階梯

  1)  市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的七級(jí)階梯

  2)  惡性競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)循環(huán)

3、總體/競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定步驟

  1)  總體戰(zhàn)略制定8步法

  2)  競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析4步法

  3)  競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析4步法

案例：誰(shuí)是敵人

案例：折戟在最大的市場(chǎng)

4、防御與進(jìn)攻

  1)  防御作戰(zhàn)3原則

  2)  進(jìn)攻作戰(zhàn)3原則

案例：“?！钡某砷L(zhǎng)

案例：來(lái)吧，收購(gòu)我

5、側(cè)翼與游擊

  1)  側(cè)翼作戰(zhàn)3原則

  2)  游擊作戰(zhàn)3原則

練習(xí)：《戰(zhàn)略處境分析》

練習(xí)：《戰(zhàn)略企圖描述》

練習(xí)：《戰(zhàn)略與執(zhí)行計(jì)劃》

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師 認(rèn)證

n  哈佛大學(xué)《管理、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力》研究 認(rèn)證

n  管理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目（MTP）認(rèn)證

n  中國(guó)科學(xué)院院心理咨詢(xún)師 認(rèn)證

n  組織變革驅(qū)動(dòng)力（OD） 認(rèn)證

n  組織學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認(rèn)證

n  中華文化傳承輔導(dǎo)師（人社部）認(rèn)證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢(xún)顧問(wèn)、培訓(xùn)講師和體驗(yàn)式培訓(xùn)教練多重功力。周煒博老師語(yǔ)言幽默、觀點(diǎn)犀利、常能以最樸素的角度來(lái)解讀復(fù)雜的問(wèn)題，并給出獨(dú)到的解決方案。周煒博老師曾為國(guó)企在變革同時(shí)保持管理穩(wěn)定與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供咨詢(xún)，也曾幫助民營(yíng)企業(yè)家在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額800萬(wàn)到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗(yàn)式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動(dòng)——組織行為學(xué)培訓(xùn)課程》?

《階梯領(lǐng)導(dǎo)力》?

《管理者急救手冊(cè)——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識(shí)》

【培訓(xùn)風(fēng)格】

l  實(shí)戰(zhàn)派，課程實(shí)用性強(qiáng)，案例豐富；

l  語(yǔ)言生動(dòng)、激情、幽默，有感染力；