團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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敦煌寶藏-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
敦煌寶藏-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
馮泓銘
(擅長(zhǎng)：沙盤模擬 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
敦煌寶藏
課程綜述：
《敦煌寶藏》是一門管理情境模擬沙盤課程，在很久很久以前，有一只探險(xiǎn)隊(duì)，一路顛簸來到西部沙漠淘金，他們?cè)谝粋€(gè)偏遠(yuǎn)而神秘山谷后面發(fā)現(xiàn)了金礦，他們挖出來很多金子，但是由于一些神秘的原因，很多人沒有順利返回到峽谷外面，只留下一個(gè)獲救的探險(xiǎn)者，一直在說著探險(xiǎn)的傳說。若干年后當(dāng)人造探測(cè)衛(wèi)星再掃描地球礦藏資源時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)廢舊的礦山的下面，居然還隱藏著一個(gè)更大的金礦，里面隱藏著豐富的金子，巨大的礦藏。于是這一最新的發(fā)現(xiàn)，通過媒體的宣傳，引起全球探險(xiǎn)者蜂擁而來，他們開始了自己的掘金之旅。
課程簡(jiǎn)介：
在課堂中挖掘?qū)毑氐穆贸?，猶如在現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，如何用有限的資源創(chuàng)造更大的商業(yè)成果，更高的業(yè)績(jī)，以及獲得更大的成功。參與者將面臨一系列未知、不確定、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受在現(xiàn)實(shí)工作中的突如其來的壓力感、焦慮感，以及在信息不充足的情況下，學(xué)習(xí)如何科學(xué)、正確的制定最佳的決策方案，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有相同的資源，扮演不同的管理角色、學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)、技能，和新的團(tuán)隊(duì)成員建立有效的溝通與密切的協(xié)作，從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
課程目標(biāo)可涉及：
1、學(xué)習(xí)做出計(jì)劃之前首先收集充足的信息；
2、掌握信息的收集與評(píng)估，區(qū)分關(guān)鍵信息；
3、基于全面信息的基礎(chǔ)上作出科學(xué)決策；
4、了解資源管理和運(yùn)用，如何產(chǎn)生影響力；
5、呈現(xiàn)最低績(jī)效和卓越績(jī)效的差異化結(jié)果；
6、聚焦宏偉目標(biāo)的制定與傳遞；
7、體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員角色分工與溝通協(xié)作精神；
8、學(xué)習(xí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)以及評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。
課程收益可有：
1、提升信息的獲取能力；
2、強(qiáng)化信息的評(píng)估技能；
3、增強(qiáng)宏偉目標(biāo)的設(shè)定；
4、改善科學(xué)理性決策技能；
5、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力與激情；
6、實(shí)現(xiàn)周密計(jì)劃的重要價(jià)值；
7、促進(jìn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作精神。
基本流程/課程提綱：
一、沙盤課程簡(jiǎn)介及背景介紹：
二、沙盤課程教學(xué)及授課流程：
沙盤課程導(dǎo)入15分鐘
沙盤課程演示15分鐘
學(xué)員沙盤推演150分鐘
學(xué)員小組分享30分鐘
講師專業(yè)點(diǎn)評(píng)30分鐘
三、沙盤課程點(diǎn)評(píng)理論支撐體系：
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)定義的5P要素
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)5大階段解析
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)3大技能
四、 頒獎(jiǎng)與合影
課程導(dǎo)向（ 培訓(xùn)公司參考 ）
1. 課程名稱：《敦煌密藏》
2. 課程適用：各類組織、企業(yè)的中高層管理者，特別是競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里的組織與企業(yè)
3. 課程時(shí)間：8h 或 4h
4. 課程人數(shù)：25人——50人為最佳參與人數(shù)
5. 課程形式：體驗(yàn)式培訓(xùn)+團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽
6. 課程檢驗(yàn)的各項(xiàng)指標(biāo)：
1）理論深度：★★★★★
2）挑戰(zhàn)性： ★★★★
3）參與度： ★★★★
4）趣味性： ★★★★
5）實(shí)用性： ★★★★
6）效能持久：★★★★
1.1 課程目標(biāo)
1. 使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對(duì)組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法，技巧。
1）什么是決策？什么是群體決策？
2）個(gè)體決策與群體決策的優(yōu)劣分析
3）決策方法的選擇與實(shí)施
4）決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用
5）決策團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的行為規(guī)范
2. 使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實(shí)際工作中的方方面面。
1） 執(zhí)行的根本來自切合實(shí)際的決策方案
2） 執(zhí)行是一種態(tài)度，是主動(dòng)自發(fā)的行為
3）強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的文化是企業(yè)管理者義不容辭的責(zé)任
4）把執(zhí)行的理念制度化
2 課程操作流程與時(shí)間安排
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時(shí) 間 |
實(shí)施流程 |
活動(dòng)內(nèi)容 |
目 標(biāo) |
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8：30—8：40 |
破冰 |
1、自我介紹 |
打破學(xué)員與培訓(xùn)師之間的堅(jiān)冰，迅速進(jìn)入學(xué)校狀態(tài) |
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8：40—8：50 |
課程介紹 |
課程情境導(dǎo)入，獎(jiǎng)品設(shè)置等 |
進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入 |
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8：50—9：00 |
團(tuán)隊(duì)建設(shè) |
將參訓(xùn)隊(duì)員隨機(jī)分成5—6人一個(gè)小組，任務(wù)： |
使所有人有了歸屬感，以便于在掘金過程中全力以赴地爭(zhēng)取最大收益 |
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9：00—9：15 |
團(tuán)隊(duì)展示 |
培訓(xùn)教引導(dǎo)，完成團(tuán)隊(duì)展示 |
調(diào)動(dòng)大家參與的熱情，體現(xiàn)鯰魚效應(yīng)，把活動(dòng)前的氣氛最大限度地推向高潮 |
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9：15—9：35 |
培訓(xùn)師介紹所有掘金隊(duì)面臨的形勢(shì) |
培訓(xùn)師介紹任務(wù)、沙盤地區(qū)的地理、氣候、人文情況，以及不同地理和氣象條件對(duì)生存物品的要求。 |
使所有人都清楚地知道面臨的形勢(shì)和條件。條件對(duì)每個(gè)隊(duì)來說都是一樣的，關(guān)鍵是哪個(gè)隊(duì)可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績(jī)。 |
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9：35—10：05 |
掘金會(huì)議 |
請(qǐng)所有掘金隊(duì)進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問題達(dá)成一致意見: |
通過目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點(diǎn)的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過程中的問題， |
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10：05—10：15 |
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課間休息 |
調(diào)整狀態(tài) |
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10：15—10：30 |
物資采購(gòu) |
各隊(duì)到交易中心購(gòu)買所需物品，培訓(xùn)師特別注意時(shí)間控制，如果學(xué)員到時(shí)而沒有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊(duì)開始行動(dòng)。 |
交易過程控制，不能有算帳失誤 |
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10：30—12：00 |
掘金過程 |
所有的隊(duì)開始向金礦前進(jìn) |
助教每天與各隊(duì)結(jié)算，結(jié)算完成后告知主帶培訓(xùn)師，在羊皮卷（教練用掛圖）上顯示各隊(duì)的位置； |
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12：00—13：00 |
午餐、午休 |
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13：00—14：45 |
活動(dòng)繼續(xù) |
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將學(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿精神地投入課程 |
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14：45—15：00 |
公布成績(jī) |
將各隊(duì)在掘金過程中獲得的收益在屏幕上展示 |
所有的人知道結(jié)果 |
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15：00—15：30 |
各隊(duì)討論 |
題目：1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?br />
2、執(zhí)行過程中是否有調(diào)整？為什么？ |
引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論； |
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15：30—16：00 |
各隊(duì)代表發(fā)言 |
各隊(duì)的發(fā)言代表把自己隊(duì)在決策過程中發(fā)生的問題、解決的辦法，現(xiàn)實(shí)的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！ |
各隊(duì)分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示； |
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16：00—16：15 |
課間休息 |
||
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16：15—17：45 |
點(diǎn)評(píng)與講授 |
培訓(xùn)師針對(duì)各隊(duì)學(xué)員在掘金過程中的表現(xiàn)以及最后的成績(jī)來點(diǎn)評(píng)各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)與不足； |
深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及知識(shí)的更新與收獲； |
|
17：45—18：00 |
頒獎(jiǎng)/結(jié)業(yè) |
請(qǐng)“掘金王隊(duì)”全體上臺(tái)，頒發(fā)獎(jiǎng)品； |
在兌現(xiàn)承諾的同時(shí)，淡化競(jìng)賽的結(jié)果 |
講師 馮泓銘 介紹
TPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師資格
美國(guó)ACI授權(quán)職業(yè)沙盤模擬國(guó)際注冊(cè)上海第一屆工作坊課程認(rèn)證
北京奧特世紀(jì)財(cái)商沙盤模擬培訓(xùn)資格課程認(rèn)證
上海領(lǐng)悟工坊全腦表達(dá)沙盤模擬版權(quán)課程認(rèn)證
國(guó)際HPT理論上海改進(jìn)商學(xué)院GPS-IE卓越績(jī)效改進(jìn)大師課程認(rèn)證
德國(guó)GTZ 認(rèn)證CEFE(Competency-based Economies through Formation of Enterprise)企業(yè)管理指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師
中國(guó)游戲化學(xué)習(xí)研究院路曉輝院長(zhǎng)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤課程認(rèn)證
華碩杯中國(guó)十佳體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)理人（2010）
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)宣講團(tuán)講師
【職業(yè)背景】
情景沙盤模擬專家。曾就職于多家500強(qiáng)金融集團(tuán)。如：中國(guó)工商銀行、中國(guó)平安保險(xiǎn)。為國(guó)內(nèi)多所高校MBA/MPA/EMBA和企業(yè)大學(xué)合作老師。如：中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)電信、華夏銀行。從事管理培訓(xùn)工作15年，經(jīng)驗(yàn)豐富，服務(wù)數(shù)百家客戶，贏得渠道、HR經(jīng)理、學(xué)員等綜合好評(píng)，課程返聘率高。
中國(guó)工商銀行工作5年，綜合行員、理財(cái)經(jīng)理，安徽省分行雙十佳行員、總行一級(jí)業(yè)務(wù)技術(shù)能手。中國(guó)平安人壽2年，兼職講師、展業(yè)能手、種子組訓(xùn)。中國(guó)人壽保險(xiǎn)2年，PTT\TTT\TSS\CDIS培訓(xùn)。銀行保險(xiǎn)部經(jīng)理、專職講師。
【個(gè)人風(fēng)格】
互動(dòng)性強(qiáng)，專業(yè)度高，學(xué)員參與積極，課堂氣氛好，學(xué)有所悟，轉(zhuǎn)化及時(shí)，易學(xué)易用。注重細(xì)節(jié)，側(cè)重沙盤實(shí)戰(zhàn)演練，穩(wěn)重儒雅又不失輕松。不煙不酒素食清心，獨(dú)具個(gè)性魅力的講師。
【教學(xué)理念】
沙盤實(shí)戰(zhàn)演練：沙盤講師是教練者引導(dǎo)者，學(xué)員是培訓(xùn)的主角，把課堂作為經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景模擬的訓(xùn)練場(chǎng)，真正詮釋企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真諦，快速磨合提升學(xué)員的管理、決策和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最關(guān)鍵是有領(lǐng)悟，更有應(yīng)用和改變。
【授課特點(diǎn)】
他張弛有度，深入淺出，實(shí)效傳遞每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)員在不知不覺中體會(huì)學(xué)習(xí)之趣。同時(shí)能根據(jù)學(xué)員類型和接受程度采用不同授課形式，靈活掌握講師講授、小組研討、個(gè)案研究、角色扮演、視頻教學(xué)等多元化培訓(xùn)方法和手段。
他以互動(dòng)、情景式培訓(xùn)見長(zhǎng)，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，通過各種破冰和管理游戲等方式充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力；觀點(diǎn)精辟，培訓(xùn)方式及角度獨(dú)特，以互動(dòng)方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、案例討論、等方式穿插進(jìn)行，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員參與性強(qiáng)，氣氛熱烈，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，并令其記憶深刻，深受裨益。
他培訓(xùn)風(fēng)格沉穩(wěn)但不失幽默，善于對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，具有極強(qiáng)的親和力和感染力，深受各地學(xué)員歡迎。服務(wù)領(lǐng)域涉及政府，院校，企業(yè)，軍警，金融，教育，科研，通訊，醫(yī)藥，制造，外資等。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
管理情境-關(guān)鍵任務(wù)-沖突與挑戰(zhàn)-理論與支持-新策略行為-結(jié)果復(fù)盤-智慧共識(shí)-回歸工作
美國(guó)ACI授權(quán)職業(yè)沙盤模擬國(guó)際注冊(cè)上海第一屆工作坊課程認(rèn)證
北京奧特世紀(jì)財(cái)商沙盤模擬培訓(xùn)資格課程認(rèn)證
上海領(lǐng)悟工坊全腦表達(dá)沙盤模擬版權(quán)課程認(rèn)證
國(guó)際HPT理論上海改進(jìn)商學(xué)院GPS-IE卓越績(jī)效改進(jìn)大師課程認(rèn)證
德國(guó)GTZ 認(rèn)證CEFE(Competency-based Economies through Formation of Enterprise)企業(yè)管理指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師
中國(guó)游戲化學(xué)習(xí)研究院路曉輝院長(zhǎng)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤課程認(rèn)證
華碩杯中國(guó)十佳體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)理人（2010）
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)宣講團(tuán)講師
【職業(yè)背景】
情景沙盤模擬專家。曾就職于多家500強(qiáng)金融集團(tuán)。如：中國(guó)工商銀行、中國(guó)平安保險(xiǎn)。為國(guó)內(nèi)多所高校MBA/MPA/EMBA和企業(yè)大學(xué)合作老師。如：中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)電信、華夏銀行。從事管理培訓(xùn)工作15年，經(jīng)驗(yàn)豐富，服務(wù)數(shù)百家客戶，贏得渠道、HR經(jīng)理、學(xué)員等綜合好評(píng)，課程返聘率高。
中國(guó)工商銀行工作5年，綜合行員、理財(cái)經(jīng)理，安徽省分行雙十佳行員、總行一級(jí)業(yè)務(wù)技術(shù)能手。中國(guó)平安人壽2年，兼職講師、展業(yè)能手、種子組訓(xùn)。中國(guó)人壽保險(xiǎn)2年，PTT\TTT\TSS\CDIS培訓(xùn)。銀行保險(xiǎn)部經(jīng)理、專職講師。
【個(gè)人風(fēng)格】
互動(dòng)性強(qiáng)，專業(yè)度高，學(xué)員參與積極，課堂氣氛好，學(xué)有所悟，轉(zhuǎn)化及時(shí)，易學(xué)易用。注重細(xì)節(jié)，側(cè)重沙盤實(shí)戰(zhàn)演練，穩(wěn)重儒雅又不失輕松。不煙不酒素食清心，獨(dú)具個(gè)性魅力的講師。
【教學(xué)理念】
沙盤實(shí)戰(zhàn)演練：沙盤講師是教練者引導(dǎo)者，學(xué)員是培訓(xùn)的主角，把課堂作為經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景模擬的訓(xùn)練場(chǎng)，真正詮釋企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真諦，快速磨合提升學(xué)員的管理、決策和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最關(guān)鍵是有領(lǐng)悟，更有應(yīng)用和改變。
【授課特點(diǎn)】
他張弛有度，深入淺出，實(shí)效傳遞每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)員在不知不覺中體會(huì)學(xué)習(xí)之趣。同時(shí)能根據(jù)學(xué)員類型和接受程度采用不同授課形式，靈活掌握講師講授、小組研討、個(gè)案研究、角色扮演、視頻教學(xué)等多元化培訓(xùn)方法和手段。
他以互動(dòng)、情景式培訓(xùn)見長(zhǎng)，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，通過各種破冰和管理游戲等方式充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力；觀點(diǎn)精辟，培訓(xùn)方式及角度獨(dú)特，以互動(dòng)方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、案例討論、等方式穿插進(jìn)行，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員參與性強(qiáng)，氣氛熱烈，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，并令其記憶深刻，深受裨益。
他培訓(xùn)風(fēng)格沉穩(wěn)但不失幽默，善于對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，具有極強(qiáng)的親和力和感染力，深受各地學(xué)員歡迎。服務(wù)領(lǐng)域涉及政府，院校，企業(yè)，軍警，金融，教育，科研，通訊，醫(yī)藥，制造，外資等。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
管理情境-關(guān)鍵任務(wù)-沖突與挑戰(zhàn)-理論與支持-新策略行為-結(jié)果復(fù)盤-智慧共識(shí)-回歸工作
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