打造卓越個人執(zhí)行力

打造卓越個人執(zhí)行力     

職業(yè)素養(yǎng)技能提升課程

講師：周煒博 

l  工作缺乏長期動力

l  遇到任務不知道該怎么辦

l  技能操作落實不到位

l  工作缺乏系統(tǒng)性

l  工作行為無法在協(xié)作系統(tǒng)內(nèi)提供價值

l  工作關系僵化

本次課程將探討個人執(zhí)行力提升的話題。

課程對象：中、基層管理者、儲備干部、一線工作者等

課程時長： 2天（6小時/天）

學習活動：行動學習+課堂教學

一、 “執(zhí)行力”是一個復合概念

案例：高管也有壓力   

1、        狹隘的執(zhí)行力概念

  1)  別被“洗腦”

  2)  執(zhí)行力是組織的目標達成過程

  3)  執(zhí)行力是自我目標的實現(xiàn)手段

2、        組織視角下的執(zhí)行力

1)  崗位產(chǎn)出得到保證

2)  部門效能有所發(fā)揮

3)  組織協(xié)作運轉(zhuǎn)高效

4)  組織文化認同發(fā)揚

3、        個人視角下的執(zhí)行力

  1)  個人情緒積極向上

  2)  操作成果及時呈現(xiàn)

  3)  活動環(huán)境互有反饋

  4)  生活、工作協(xié)調(diào)圓滿

二、卓越執(zhí)行力打造的第一要素：主動積極的心態(tài)

案例：失落的“明星員工”

1、 主動態(tài)度源自于：承諾

  1)  有形承諾：勞動契約

  2)  無形承諾：心理契約

  3)  人生承諾：自我認同

2、 主動行為源自于：掌握

  1)  掌握技能，遇事不慌

  2)  掌握流程，前進有方

  3)  掌握原理，能看前方

3、 積極起始于：企圖心

  1)  還記得你的人生規(guī)劃嗎？

  2)  還記得你的職業(yè)規(guī)劃嗎？

  3)  還記得你剛?cè)肼殨r的野心嗎？

4、 積極堅定于：預判力

  1)  這是目標的必要條件

  2)  這是工作的必然障礙

  3)  這是環(huán)境的必然角色

練習：《初心障礙賽畫布》

三、卓越執(zhí)行力打造的第二要素：以終為始的目標感

案例：“跳槽”之前的準備工作

1、 清晰的理解組織目標

  1)  組織存在的意義

  2)  組織存在的條件

  3)  組織的社會價值

2、 明確清楚自身發(fā)展方向

  1)  工作條線檢視

  2)  協(xié)作支持檢視

  3)  自我能力檢視

3、 勾勒目標愿景

  1)  崗位工作所處的大目標愿景

  2)  自身發(fā)展所處的階段目標愿景

  3)  身心俱在的環(huán)境目標愿景

4、 設定階段目標

  1)  自我定位設計階段目標

  2)  用人生目標檢測方向

  3)  用組織目標檢測方法

  4)  用協(xié)作目標檢測方式

練習：《階段目標與檢測》

四、卓越執(zhí)行力打造的第三要素：關鍵要務的判斷力

案例：沒人相信“苦勞”

1、 明確知道部門工作的意義

  1)  產(chǎn)業(yè)鏈條與組織定位

  2)  部門目標與部門要務

  3)  用20/80法則篩選工作內(nèi)容

2、 充分洞察崗位工作的核心

  1)  從架構(gòu)與主營業(yè)務看崗位

  2)  明確本職工作

  3)  明確本職工作的不同情境要求

  4)  自我時間管理

3、 了解工作鏈條所需的支持

  1)  我要什么程度的支持

  2)  “誰”能支持我

  3)  我能支持“誰”

  4)  “誰”要什么程度的支持

4、 梳理自身人生重點

  1)  工作重大事件梳理

  2)  生活重大事件梳理

  3)  排序、取舍

練習：《階段性要務排序》

五、卓越執(zhí)行力打造的第四要素：共同發(fā)展的思考力

案例：改革開放的啟示

1、 “共同富?！彼季S

  1)  “蛋糕越大”分的越多

  2)  “將軍路上不追兔”

  3)  “斷人財路，如殺人父母”

2、 一路走來，“沒有敵人”

  1)  不要被規(guī)則綁架

  2)  不要有“受害者”情懷

  3)  不要做零和游戲

3、 重視“第三選擇”

  1)  “我看到我自己”

  2)  “我看到你”

  3)  “我找到你”

  4)  “我和你協(xié)同”

4、 適度謙卑的面對問題

  1)  世上沒有“傻子”

  2)  因為TA在對面，所以被光照到

  3)  自卑源自于無力

  4)  無力是身心的懶惰

練習：《第三選擇備忘錄》

六、卓越執(zhí)行力打造的第五要素：知彼知己的洞察力

案例：職場 “莽撞人”

1、 了解業(yè)務要求的邊界

  1)  誰是客戶

  2)  客戶有什么期待

  3)  什么是意料之外的驚喜

2、 明確組織協(xié)作的要求

  1)  什么是成果

  2)  不能僅僅“完成”任務

  3)  為組織賦能就是為自己賦能

3、 熟知自身能力的邊界

  1)  我能做到幾分

  2)  我在別人眼里能做到幾分

  3)  我能通過溝通告訴別人我能做到幾分

4、 把握下個階梯的期待

  1)  你的下一個階梯是什么

  2)  你的下一個階梯有什么晉升要求

  3)  你的下一個階梯有什么技能要求

  4)  你準備好了嗎？

練習：《人崗匹配模型》

七、卓越執(zhí)行力打造的第六要素：統(tǒng)合共生的運營力

案例：打贏了，人沒了

1、 自身統(tǒng)合：方法論與世界觀的和諧

  1)  身心合一，發(fā)展可期

  2)  身心不齊，行為扭曲

2、 發(fā)展統(tǒng)合：崗位前景與職業(yè)規(guī)劃的和諧

  1)  及時評估發(fā)展前景

  2)  適度升級生涯規(guī)劃

3、 事業(yè)統(tǒng)合：行業(yè)價值與人生價值的和諧

  1)  愿不愿為之奮斗

  2)  能不能為之奮斗

4、 家庭統(tǒng)合：工作精力與家庭生活的和諧

  1)  工作為了生活？

  2)  生活就是工作？

  3)  自我平衡感

練習：《人生平衡輪》

八、卓越執(zhí)行力打造的第七要素：不斷精進的發(fā)展力

案例：“老”而彌堅

1、 崗位精進：手到擒來

  1)  刻意練習

  2)  匠人精神

2、 組織精進：協(xié)調(diào)中心

  1)  有效溝通

  2)  目標堅定

3、 輸入精進：自我提升

  1)  思想在路上

  2)  身體在路上

4、 輸出精進：成果分享

  1)  有效產(chǎn)出

  2)  價值復制

練習：《個人發(fā)展計劃》

總結(jié)與回顧

周煒博老師

【專業(yè)資質(zhì)】

n  ACI注冊國際高級職業(yè)培訓師 認證

n  哈佛大學《管理、團隊、領導力》研究 認證

n  管理學系統(tǒng)培訓項目（MTP）認證

n  中國科學院院心理咨詢師 認證

n  組織變革驅(qū)動力（OD） 認證

n  組織學習成果轉(zhuǎn)化師(6Ds) 認證

n  中華文化傳承輔導師（人社部）認證

【經(jīng)歷背景】

周煒博老師在管理咨詢行業(yè)從業(yè)十余年，有著管理咨詢顧問、培訓講師和體驗式培訓教練多重功力。周煒博老師語言幽默、觀點犀利、常能以最樸素的角度來解讀復雜的問題，并給出獨到的解決方案。周煒博老師曾為國企在變革同時保持管理穩(wěn)定與業(yè)績增長提供咨詢，也曾幫助民營企業(yè)家在一年內(nèi)實現(xiàn)營業(yè)額800萬到2億的跨越。

周煒博老師是兼具課堂式、體驗式及翻轉(zhuǎn)課堂式多種授課能力，又擁有管理咨詢、心理輔導與中華傳統(tǒng)文化多重功底的講師。

【主講課程】

《管理能力系統(tǒng)提升MTP》?

《從行為到行動——組織行為學培訓課程》?

《階梯領導力》?

《管理者急救手冊——不同崗位生命周期的管理技法》

《管理溝通與模塊化溝通技巧》

《系統(tǒng)思維——管理者的大局觀意識》

【培訓風格】

l  實戰(zhàn)派，課程實用性強，案例豐富；

l  語言生動、激情、幽默，有感染力；