工匠精神的培育

第1章讀透匠意——升級組織文化和個人情懷
1.問題討論：
8000萬人口的德國為什么能誕生2300個世界品牌？
為什么工匠精神兩次寫入黨中央的政府報告？
人們眼中的工匠精神是怎樣的？腦海中會想到哪些關鍵詞？
2.何謂工匠精神——工匠精神育成模型；
熱愛：愛到勝過所帶來的錢；
極致：把99%變成99.99%；
嚴謹：不達標準，絕不交貨；
敬業(yè)：一生一技，一技一生；
創(chuàng)新：創(chuàng)造無法匹敵的卓越。
3.匠人的宣言——六個基本要義（案例：拼布大師金媛善）
熱愛自己的工作，絕無高低貴賤之慮；
每臨工作現(xiàn)場，必有莊敬之意；
長期探尋此業(yè)精髓，力達更高境界；
以此業(yè)為生，但不為錢而放棄標準；
一旦結識高手，必敬慕之，學習之；
祈望自己所為和作品能比壽命更長。
4.匠人的基本要求——六項行為轉變（案例：《莊子》梓慶作鐻）
少一些心浮氣躁，多一些純粹精業(yè)；
少一些投機取巧，多一些腳踏實地；
少一些急功近利，多一些專注持久；
少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品；
有業(yè)精于勤，不追求極致不罷休的氣派；
有十年如一日，反復磨練方成器的信仰。
5.捫心自問：“像匠人那樣做事”你可以嗎？/案例：魯班和墨子

第2章鑄造匠魂——勤于守、勇于破、善于離
問題1：為什么輸給了那些不比我們聰明也不比我們勤奮的人？
1.守：如何匠心供奉，丟掉浮躁的自己，成為潛精研修的職人？
a)三項原則：一根筋、10000小時和刻意練習；
b)八項修煉：如何成為一個超牛逼的人？
專業(yè)：練好生命中的“木人樁”——案例：葉問與詠春拳
死磕：不達標準絕不交貨——案例：木匠的故事
情懷：讓作品比生命更長——案例：亨利安家族的齒輪
精進：窮盡一生磨練技能——案例：“壽司之神”小野二郎
嚴謹：差之毫厘也要計較——案例：治學嚴謹?shù)膮问逑嫦壬?br /> 執(zhí)著：用笨功夫練就真本事——案例：京劇大師梅蘭芳
淡定：經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞——案例：《泰坦尼克號》導演卡梅隆
佛性：人品比技術更重要——案例：秋山木工學校
問題2：為什么有的人很堅持了，努力了，但是，其結果仍不理想？
2.“破”：如何突破原來的范式，戒掉依賴前人經(jīng)驗的習慣？
（a）案例思考：為什么中華老字號漸漸衰敗，傳統(tǒng)匠人落寞？
（b）突破方法：培養(yǎng)批判性思維、突破四個范式和養(yǎng)成四個習慣；
（c）注意事項：成功的羈絆、路徑的依賴、利潤的負面效應。
3.“離”：如何從0到1的創(chuàng)造，成就“青勝于藍”的人生？
（a）創(chuàng)新方法論1：換道超車、交叉共建法、第一性原理；
（b）創(chuàng)新方法論2：逆向工作法、減法策略、乘法策略。

第3章修煉匠心——不忘初心，臻于至善
1.從錢談起：你擁有正確的金錢觀嗎？
2.做新時代的“五心”人；
（a）價值心：重視貢獻——如何創(chuàng)造客戶價值？
（b）結果心：以終為始——人生三個基本問題；
（c）作品心：行為名片——如何做好每一個行為？
（d）匠系心：樂在工作——如何釋放工作中的快樂？
（e）戀愛心：愛上工作——如何抱著工作睡覺？
3.堅決不做這五類人：
（a）差不多先生——差不多就是差很多；
（b）將就先生——生活不要將就，要講究；
（c）抄襲先生——抄襲是恥辱，是慢性自殺；
（d）無所謂先生——活干不好，丟不起人；
（e）關系先生——人脈是吸引來的，放棄無用社交。

第4章研習匠術——從“完成目標”到“創(chuàng)造驚喜”
1.7R執(zhí)行體系——如何打造所向無敵的團隊執(zhí)行力；
2.接力棒機制——無縫對接，讓問題扼殺在萌芽中；
3.“三個不要”——遠離問題＼“三個萬一”——減少問題；
4.三現(xiàn)工作法——如何務實且精益地解決問題？
5.五WHY法——追問五個WHY，找到根本原因；
6.七個不放過——做好這七件事，讓問題得到徹底解決；
7.五字要訣法——把握這五個關鍵，構建牛逼的執(zhí)行力。

第5章打磨匠品——精益求精，死磕極致
這是一個產(chǎn)品為王的時代，好產(chǎn)品會說話。與其冥思苦想營銷點子，不如解決用戶的極端需求。
1.案例：什么叫一生只做好一件事？若林克彥和永不松動的螺絲；
2.企業(yè)能量模型：60分的產(chǎn)品，90分的營銷，還是90分產(chǎn)品，60分的營銷？
3.產(chǎn)品研發(fā)邏輯：不自主研發(fā)，企業(yè)難生存
（a）遵循刺猬理念——努力成為行業(yè)的一根針；
（b）自主研發(fā)——寧可慢三年，也要走自主研發(fā)的道路；
（c）專注技術升級——技術是1，營銷是后面的0。
4.產(chǎn)品打磨邏輯：好產(chǎn)品會說話
（a）用戶思維——一切以用戶為中心；
（b）簡約思維——簡約即美，少即是多；
（c）試錯思維——讓錯誤來改變錯誤者；
（d）迭代思維——快速迭代，不斷更新。

第6章精進匠思——深度思考，逼近本質(zhì)
1.舉一反三法：如何找到事物的骨架和外衣？
2.第二答案法：別被大腦的第一反應迷惑；
3.第三選擇法：突破二元思維的困境，走進新天地；
4.二維四象限：太極生兩儀，兩儀生四象；
5.思維導圖：讓思維插上會飛翔的翅膀；
6.頭腦風暴法：讓數(shù)量帶動質(zhì)量，用點子激發(fā)點子；
7.德爾菲法：如何用人腦云計算做決策？

第7章培育匠氣——生于制度，孕于文化
工匠精神不是呼叫出來，而是培育出來的。它不是口號，無法呼叫出來，需要匠心領導者像園丁一樣松土、澆水、施肥、剪枝進行精心栽培。它有賴于文化的精心培育與機制的成熟建設，從而形成充滿匠心的工匠文化。

引言：華為的工匠文化，錢學森之問與李約瑟之問；
1.思考：為什么我國的工匠精神差點失傳？而日本的工匠精神傳承較好？
2.莫因工匠精神的浪漫，掩蓋工匠制度的缺失；
3.工匠文化案例：華為和德勝洋樓；
4.如何培育工匠文化？
（a）領導者是第一推動力；
（b）提升工匠的“地位”；
（c）塑造工匠文化的六步曲。
5.小結：工匠精神不是從頭腦里灌輸進去，而是從心底里長出來的；不是從上往下壓出來的，而是從下面往上高漲起來的。

培訓匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業(yè)大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學等特聘專家。

足跡遍布全國100多個城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務、總裁助理職務；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。

出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結果而戰(zhàn)：打造以結果為導向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學員為主體，引導與啟發(fā)學員，培訓滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構建及管理能力提升方面的服務，成為該領域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰(zhàn)：打造以結果為導向的執(zhí)行模式》

授課風格：
1. 授課深入淺出，實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；善于把控現(xiàn)場氣氛。通過經(jīng)典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與案例融會貫通，運用情境模擬與教練型輔導，增強學員參與性互動性，幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的，保證了課程實戰(zhàn)性、實用性、實操性；

2. 運用工具，實戰(zhàn)落地。在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，引導學員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學員在運用中更自信、更積極、更有行動力，同時能夠落實到實際工作中，從而有效地保證培訓效果的持久性。

3通過情境模擬的設計，結合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、分組探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結合的呈現(xiàn)手法，讓學員參與其中，在互動演練情境模擬的愉快氛圍中總結、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢：
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關工匠精神的培訓課；
3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權課程：
1.《大國工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設》
3.《8E領導力模型構建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時代創(chuàng)新與變革》
6.《團隊賦能工作法》
7.《人才的選育用留》

其他主講課程：

領導力系列	互聯(lián)網(wǎng)時代的變革領導力、互聯(lián)網(wǎng)時代領導力修煉、領導藝術與科學用人、領導者性格與領導力、卓越領導力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時代執(zhí)行力建設、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓練、高績效團隊建設與管理、高效溝通藝術、高效時間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標與計劃管理、內(nèi)部客戶服務、團隊建設與激勵管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉型升級、互聯(lián)網(wǎng)+時代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實際，案例實戰(zhàn)豐富，讓學員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時的工作中形成了好的習慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領導力培訓提供了一個系統(tǒng)的團隊領導方案，非常實用、非常落地。讓我們認識到團隊的長短板，以及如何調(diào)整。我們每個人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個人只要改變一點點，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問題，同時為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導，幫我們認識到了企業(yè)發(fā)展中的問題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實戰(zhàn)，感染力強，讓學員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，讓我們學到非常實用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓方式，讓我們帶著問題思考，在體驗中感動并感悟，我們在非常愉悅的氣氛中，學習了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請蔣老師給我們培訓了很多期，蔣老師的課程與實際工作結合緊密，案例精辟、生動，有針對性，聯(lián)系實際，引用具有實際指導價值的案例，對我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實用，蔣老師對授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識都能用深入淺出的方式進行講解。特別是課程中設計互動環(huán)節(jié)更讓我深深領會到平時工作中一些不注意的地方，對于今后的工作幫助很大。