《從個人發(fā)展到組織共贏》

《從個人發(fā)展到組織共贏》
主講—石林萍
【課程背景】
職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。那么，你認為：
個人成長和企業(yè)共贏，你覺得哪個更重要？
個人發(fā)展和企業(yè)共贏之間存在什么關(guān)系？
如何改變個體思維認知，打造自己的信念系統(tǒng)？
如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，不斷提升自我能力？
如何通過模型了解自我心理動態(tài)？
本課程設(shè)計從個體信念系統(tǒng)入手，通過大量生動的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力；通過理性個體和職位模型分析，驅(qū)動外驅(qū)力，從而改變和影響員工的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，實現(xiàn)雙贏。
【課程目標(biāo)】
1.認識到成長思維對個體的影響，并植入幫助目標(biāo)達成的思維
2.了解職場升級的規(guī)則，并借用工具實現(xiàn)自我驅(qū)動
3.建立深刻的自我認知，了解養(yǎng)成高效習(xí)慣的重要性
【課程對象】
全體員工   
【課程時長】1天
【課程形式】
講解、互動、案例分析、活動參與
 
【課程大綱】
引言篇
【課程設(shè)計結(jié)構(gòu)】
1.成長思維
1）信念
2）目標(biāo)
3）行為
總結(jié)：信念為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)決定行為，行為強化信念
2.三點一線
1.有什么-個人才能
2.憑什么-個人優(yōu)勢
3.要什么-個人需求
【課前思考】
思考：什么決定了命運？
 
第一篇、突破思維慣性
一、思維定式受哪些因素的影響
1.想法
案例：貼標(biāo)簽
案例：加班被吵
案例：性格不合
2.方法
案例：買火車票
3.做法
案例：右手刷牙/同一條路
二、導(dǎo)入成長思維模型
1.情緒ABC理論
2.情感賬戶
案例：如何幫助閨蜜
3.關(guān)系思維
思考：我們是選擇還是被選擇？
互動：理想中的樣子
 
第二篇、激發(fā)自我潛能
工具：能力三核
一、自我預(yù)言的實現(xiàn)
1.案例：男人沒有好東西
2.案例：年度愿望清單
3.視頻：吸引力法則
二、人職匹配模型
1.如何了解企業(yè)的需求？
2.如何分析自我能力？
3.如何找到企業(yè)需求和自我能力之間的差距？
案例：畢業(yè)生的工作
三、能力提升模型：能力三核
1.能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向
2.能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活
3.能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠
4.能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長
5.制定能力提升計劃和主動溝通計劃
員工現(xiàn)場練習(xí)
 
第三篇、養(yǎng)成高效習(xí)慣
一、習(xí)慣一：積極主動
1.思考：為什么要把企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)？
觀點分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把 這個企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)
觀點分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)
2 .研討：工作中缺乏動力深層次的原因是什么？
互動：樹的啟示
結(jié)論：內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力
二、習(xí)慣二：覺察自省
1、反思有術(shù)
思考：世界上最難的事情
探討：人過馬路闖紅燈
思考：一個企業(yè)最大的敵人是誰
三、習(xí)慣三：學(xué)習(xí)意識
1.視頻賞析
2.善用大腦，開發(fā)右腦
案例：全腦開發(fā)的課
 

國家人力資源管理師
美國AACTP行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）
國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）
TTT國際認證培訓(xùn)講師
新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認證講師
河南電視臺《中原名片》長期咨詢顧問
綺麗爾科技美膚連鎖長期咨詢顧問
11年集團化企業(yè)管理工作經(jīng)驗
8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗

【從業(yè)經(jīng)歷】
曾任：中華聯(lián)合財產(chǎn)保險股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理河南瑞華汽車集團 人力資源總監(jiān)
石林萍老師多年一線銷售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗，涉及通訊、IT、保險、汽車多個行業(yè)，其中11年的集團化公司的企業(yè)管理和培訓(xùn)管理實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)該企業(yè)從7人初創(chuàng)單體公司發(fā)展至1300余人的集團化運營企業(yè)，她始終專注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上。在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師第一人，并成立“企業(yè)大學(xué)”，對企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨到之處，能夠運用結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會議主持等專長的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。
石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升。基于行為改變的學(xué)習(xí)項目設(shè)計學(xué)員能力提升計劃，基于解決企業(yè)實際問題的企業(yè)項目咨詢方案，以點帶面，從而激活組織的活力。曾為多家公司導(dǎo)入引導(dǎo)技術(shù)，幫助其實現(xiàn)業(yè)績達成并超額完成所定任務(wù)。
石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時，培訓(xùn)學(xué)員達20000人次以上，深受中高管理層及知識型員工的喜愛。

【座右銘】
帶著責(zé)任和使命去做每一次分享
帶著本自具足的智慧和愛去努力
 
【授課風(fēng)格】
以學(xué)員為中心、全程互動參與
以問題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考