產(chǎn)品經(jīng)理
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B端產(chǎn)品經(jīng)理從入門到精通
B端產(chǎn)品經(jīng)理從入門到精通內(nèi)訓(xùn)基本信息:

《結(jié)構(gòu)清晰、不放過細(xì)節(jié)的產(chǎn)品課》
B端產(chǎn)品經(jīng)理從入門到精通
擎蒼老師
【課程背景】
B端產(chǎn)品經(jīng)理可以分成三類工作,分別是:做決定、做執(zhí)行、搭架構(gòu)。這三類工作所面臨的問題是不同的,本課程就是針對這三類問題而創(chuàng)建的,具體內(nèi)容如下:
? 做決定:做決定常常要平衡各個(gè)利益方,從而做出最好決定。一方面做好決定要有相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)知識,但另一方面也要有利益分析的思路與方法。本課程就是講解做決定的方法的。包括如何拆解利益方,如何評估ROI,以及從十多個(gè)角度分析業(yè)務(wù)等。
? 做執(zhí)行:當(dāng)決定作出后,如何將東西做出來?這就要學(xué)會(huì)各種方法,包括用例驅(qū)動(dòng),流程驅(qū)動(dòng)等。這常常要分層,分模塊地思考問題
? 搭架構(gòu):一個(gè)產(chǎn)品的整體框架需要搭建好,尤其是現(xiàn)在系統(tǒng)越來越大,如何搭建好是需要有豐富的經(jīng)驗(yàn),否則將產(chǎn)生巨大的浪費(fèi)。如何搭建?這涉及到領(lǐng)域建模的思想,并可用于搭建中臺和復(fù)雜SaaS平臺。
而本課程不同于其他課程之處在于。
? 模塊化:本課程拆解為十多個(gè)模塊。這就可以根據(jù)學(xué)員情況,對以上三類內(nèi)容進(jìn)行裁剪與壓縮,更便于學(xué)習(xí)掌握。
? 案例驅(qū)動(dòng),結(jié)果導(dǎo)向:用10多個(gè)案例串聯(lián)知識,用練習(xí)學(xué)會(huì)知識。講解實(shí)在,沒有教學(xué)的黑話,大話。而結(jié)果不僅僅以學(xué)員滿意度為衡量,更以實(shí)際的文檔產(chǎn)出質(zhì)量為衡量,真正做到幫助企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
【課程對象】
0-5歲的B端產(chǎn)品經(jīng)理,以及需要具有產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)能力的需求分析師、方案專家,設(shè)計(jì)、運(yùn)營與研發(fā)人員。
傳統(tǒng)公司的產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、信息化中心主任等需要進(jìn)行需求分析、產(chǎn)品概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的人員。
【課程時(shí)間】
3-4天(6小時(shí)/天)
【課程收益】
? 擁有一套業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的方法論
? 能用好UML這個(gè)基礎(chǔ)工具
? 建立分層分模塊的設(shè)計(jì)思路
? 寫出簡潔、人人愛看的文檔
? 洞察和梳理B端用戶的需求
? 擁有清晰的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃
【課程特色】
接地氣:以改變?yōu)槟繕?biāo),將工作方法一步步呈現(xiàn)出來。細(xì)致:不高談闊論,講解細(xì)致,深入淺出。專業(yè):沉淀多年,總結(jié)了多個(gè)套理論體系。
【課程大綱】
初中級2天左右,中高級2天左右
一、 第一部分:初中級產(chǎn)品經(jīng)理
課程目標(biāo)是在產(chǎn)品總監(jiān)確定大方向后,如何做出完善、有效、不返工的產(chǎn)品文檔。
時(shí)間:2天(6小時(shí)/天)
模塊一:B端工作的思考框架
? B端產(chǎn)品經(jīng)理的技能劃分與發(fā)展
? 拆解B端工作的三大步九小步
? 透析業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的四層九要素
模塊二:用例驅(qū)動(dòng)的功能拆解
? 理解用戶需求與產(chǎn)品需求差異
? 用需求的三層理論破解偽需求
? 基于用例技術(shù)的五步功能梳理
? 基于三大成本拆解業(yè)務(wù)的目標(biāo)
? 基于公司三層級確立MVP目標(biāo)
? 用例技術(shù)與用戶故事的協(xié)同
案例:運(yùn)營商、企業(yè)服務(wù)、CRM、物流等
模塊三:UML驅(qū)動(dòng)的流程與操作設(shè)計(jì)
? 用3大步5小步理順業(yè)務(wù)流程
? 用3個(gè)層級切分流程設(shè)計(jì)的工作
? 用4個(gè)步驟梳理業(yè)務(wù)狀態(tài)和操作
? 理解研發(fā)的狀態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原理
案例:企業(yè)服務(wù)、房地產(chǎn)、CRM、物流等
模塊四:信息、交互與界面設(shè)計(jì)
? 拆解導(dǎo)航、列表與詳情頁設(shè)計(jì)
? 基于用例和場景驅(qū)動(dòng)列表設(shè)計(jì)
? 基于業(yè)務(wù)和字段規(guī)則梳理交互
案例:教育、第三方認(rèn)證等
模塊五:文檔編寫與業(yè)務(wù)調(diào)研
? 打造寫的快、愿意看的產(chǎn)品文檔
? 用PURPS+模型拆解非功能指標(biāo)
? 業(yè)務(wù)調(diào)研的4+2方法與實(shí)踐
? UML驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品調(diào)研方法論
案例:網(wǎng)絡(luò)安全、餐飲系統(tǒng)等
模塊六:產(chǎn)品經(jīng)理的精進(jìn)之路
? B端產(chǎn)品經(jīng)理的H型能力模型
? 產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)發(fā)展三步曲
? 產(chǎn)品經(jīng)理的學(xué)習(xí)方法和路徑
? 產(chǎn)品經(jīng)理的科學(xué)學(xué)習(xí)觀和方法
二、 第二部分:中高級產(chǎn)品經(jīng)理
課程目標(biāo)是:在業(yè)務(wù)部門提出需求后,如何做出正確決定,并能構(gòu)建復(fù)雜業(yè)務(wù)后臺(中臺/SaaS);時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)
模塊一:價(jià)值驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略與方案設(shè)計(jì)
? 8大戰(zhàn)略理論與3大戰(zhàn)略目標(biāo)的協(xié)同
? 用涉眾分析獲得業(yè)務(wù)俯視圖
? 刨銑3大領(lǐng)域的15個(gè)價(jià)值點(diǎn)
? 高價(jià)值低成本的解決方案設(shè)計(jì)
? 用HMW方法腦暴找到方案
案例:網(wǎng)絡(luò)安全、本地生活、折扣電商等
模塊二:管理與溝通,推廣與運(yùn)營
? 八大場景下如何說服研發(fā)人員
? 敏捷開發(fā)與門徑管理之綜合運(yùn)用
? 產(chǎn)品文檔宣講,產(chǎn)品推廣與運(yùn)營
案例:大數(shù)據(jù)平臺、農(nóng)業(yè)問診平臺、音樂教育等。
模塊三:SaaS/中臺設(shè)計(jì)
? 設(shè)計(jì)高擴(kuò)展、不返工的信息架構(gòu)
? 用領(lǐng)域建模驅(qū)動(dòng)SaaS業(yè)務(wù)演進(jìn)
? 中臺設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟與四大方向
案例:電商、政府、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。
模塊四:UML的進(jìn)階學(xué)習(xí)
? 14種UML圖與用戶故事的使用
? 如何運(yùn)用順序圖驅(qū)動(dòng)復(fù)雜業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)
? 用增強(qiáng)用戶故事方法拆解業(yè)務(wù)
——企業(yè)數(shù)字化與業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)教練
? 曾任A股金宇集團(tuán)(600201)互聯(lián)網(wǎng)公司副總經(jīng)理
? 曾任客如云(現(xiàn)阿里本地生活商家端主體)高級產(chǎn)品和運(yùn)營經(jīng)理
? 幫助A股上市公司構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,并獲得融資
? 設(shè)計(jì)和運(yùn)營的商家端系統(tǒng),幫助幾十萬中小商家進(jìn)行了數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化的改造和賦能
? 多家傳統(tǒng)公司的戰(zhàn)略咨詢顧問
? 《圖解產(chǎn)品》作者
【個(gè)人簡介】
擎蒼老師有20年的互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)企業(yè)和大學(xué)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)的產(chǎn)品幫助幾十萬中小企業(yè)進(jìn)行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型,幫助A股上市公司構(gòu)建了大數(shù)據(jù)平臺。
? 親自幫助A股金宇集團(tuán)(600201)創(chuàng)建和管理互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),創(chuàng)立的大數(shù)據(jù)平臺融合了數(shù)據(jù)生產(chǎn)、聚合與分析功能,提升了企業(yè)服務(wù)和決策水平,成為公司延續(xù)至今的戰(zhàn)略,并獲得了數(shù)千萬戰(zhàn)略融資。
? 設(shè)計(jì)了行業(yè)前三的餐飲軟件,幫助上百萬本地商家進(jìn)行數(shù)字化賦能、提升企業(yè)經(jīng)營效率和決策水平。
? 有傳統(tǒng)企業(yè)、硬件、電商和B2B多個(gè)領(lǐng)域服務(wù)經(jīng)驗(yàn), 都有豐富的大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)與運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。有豐富的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)。工作期間,被百度前VP俞軍歸為優(yōu)秀產(chǎn)品和運(yùn)營經(jīng)理檔(A類)。
? 所著《圖解產(chǎn)品》是同領(lǐng)域月銷量第2的書,書中知識用可于傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)中。本人也親自培養(yǎng)了上千名的一線產(chǎn)品經(jīng)理和數(shù)字化人才,課程評價(jià)長期第一。
擎蒼老師結(jié)合20年經(jīng)驗(yàn),依托上市公司數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn),企業(yè)服務(wù)軟件設(shè)計(jì)、營銷和運(yùn)營設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),對企業(yè)的數(shù)字化戰(zhàn)略和數(shù)字人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究。
l 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面??偨Y(jié)除了一套拿來即用的思考框架,提出數(shù)字驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、數(shù)字優(yōu)化業(yè)務(wù)的理念,并總結(jié)成了模型,在上市公司、高科技公司和傳統(tǒng)企業(yè)中都取得良好效果。
l 數(shù)字人才培養(yǎng)方面。提出數(shù)字提升認(rèn)知、數(shù)字提升管理、數(shù)字驅(qū)動(dòng)績效的理念,并由此總結(jié)出四大業(yè)務(wù)模塊和提升計(jì)劃,并在教育、餐飲等企業(yè)得以落地,取得了良好效果。
擎蒼老師致力于幫助大中企業(yè)快速進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型,幫助企業(yè)培養(yǎng)數(shù)字化專家,從而讓數(shù)字化應(yīng)用和轉(zhuǎn)型普遍成功,讓企業(yè)獲得持久的成長動(dòng)力!
【授課風(fēng)格】
專業(yè):沉淀多年,總結(jié)了多個(gè)完整的理論體系,對內(nèi)容有獨(dú)到見解。
接地氣,容易落地:以改變?yōu)槟繕?biāo),將工作方法一步步呈現(xiàn)出來。
具體細(xì)致,深入淺出:不高談闊論,注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、講解細(xì)致。
【出版書籍】
《圖解產(chǎn)品》 是業(yè)務(wù)建模、信息建模領(lǐng)域的暢銷書,該書已被騰訊、京東、阿里、順豐等資深產(chǎn)品經(jīng)理閱讀與推薦,該書更是傳統(tǒng)企業(yè)線上業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、數(shù)字化設(shè)計(jì)的案頭書。
【主講課程】
數(shù)字化建設(shè)與人才培養(yǎng)
《數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略制定與執(zhí)行》
《銷售、運(yùn)營和服務(wù)數(shù)字化落地指南》(主推)
《中層管理者的數(shù)字化技能通識課》
業(yè)務(wù)需求分析與設(shè)計(jì)
《企業(yè)業(yè)務(wù)需求分析與落地實(shí)施》(主推)
《企業(yè)產(chǎn)品詳細(xì)設(shè)計(jì)與中臺建設(shè)》
【客戶評價(jià)】
你的思路能專注關(guān)鍵點(diǎn),也能看重可行性、效率和風(fēng)控,PM的關(guān)鍵能力之一邏輯,可能可以歸入優(yōu)秀檔。 ——前百度VP、滴滴戰(zhàn)略顧問 俞軍
老師的戰(zhàn)略構(gòu)想,高屋建瓴,幫助企業(yè)指明了數(shù)字化設(shè)計(jì)之路, 其三步走的構(gòu)想具有實(shí)操性、可行性,而不是為數(shù)字化而數(shù)字化。 ——行業(yè)前三衛(wèi)浴裝配公司CEO 李總
曹老師真的很負(fù)責(zé)。很多老師都是上完課就再也找不到了,我也極少能遇到您這樣的老師,謝謝老師! ——培訓(xùn)學(xué)員 張某某
擎蒼曾在產(chǎn)品方向、關(guān)鍵設(shè)計(jì)上給公司提出了很多建議,大部分建議都落地實(shí)施,由此影響了行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展。 ——上市的安全公司創(chuàng)始人,童總
首先謝謝老師寫的那么好的書,不夸張的說,是目前看過寫的最好的書,世面上幾乎所有的類似的書我都看過,老師的書關(guān)鍵落地。 ——《圖解產(chǎn)品》讀者
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