圖勝千言——思維導(dǎo)圖法在職場(chǎng)中的應(yīng)用

圖勝千言——思維導(dǎo)圖法在職場(chǎng)中的應(yīng)用

課程背景：

眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別，之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。而企業(yè)中的問題，90％都是思考方式的問題。企業(yè)運(yùn)作效率低下，戰(zhàn)略不清、溝通不暢、組織不力…大多數(shù)都與思維方式、思考模式有關(guān)。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑和有效的思維工具，來全面迅速地解決問題與梳理思路。

通過思維導(dǎo)圖應(yīng)用的課程，學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)快速記憶、理清思路、發(fā)現(xiàn)問題根本原因，讓工作績(jī)效徹底升級(jí)、甚至顛覆，快速地提出真正有效的解決之策并徹底執(zhí)行，去挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)不可能。開始不一樣的思考，才能與眾不同；采取不一樣的策略，才能顛覆陳舊。

課程收益：

● 幫助員工在工作中形成廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維法分析與解決問題的習(xí)慣

● 實(shí)現(xiàn)工作思路思維清晰、目標(biāo)明確，可運(yùn)用思維導(dǎo)圖法高效工作

● 學(xué)員會(huì)通過思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)邏輯思維與發(fā)散創(chuàng)新思維結(jié)合與切換

● 掌握科學(xué)的方法，打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（可選擇感興趣模塊重點(diǎn)提煉至1天學(xué)習(xí)）

課程對(duì)象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等

課程方式：理論講授(20%）+案例分析(30%）+小組研討(20%）+實(shí)操練習(xí)(30%）

課程大綱

第一講：大腦吸收信息的原理

一、思維導(dǎo)圖法學(xué)習(xí)步驟

1. Un-Do

2. Re-Do

3. Do

二、大腦如何吸收信息——影響記憶的三個(gè)因素

因素一：重復(fù)

因素二：差異

因素三：關(guān)聯(lián)

互動(dòng)游戲：你能記住多少詞？

三、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶——記憶編碼的三個(gè)技巧

技巧一：組織化

技巧二：首字法

技巧三：圖像法

案例：如何做到組織化

第二講：思維導(dǎo)圖法的關(guān)鍵應(yīng)用原則

一、活化思維的思維導(dǎo)圖法

1. 關(guān)鍵能力：聯(lián)想力與想象力

2. 階層結(jié)構(gòu)：水平思考與垂直思考

3. 特征屬性：自由聯(lián)想與邏輯聯(lián)想

二、思維導(dǎo)圖法的操作四原則

原則一：關(guān)鍵字

原則二：發(fā)散性思考結(jié)構(gòu)

原則三：色彩

原則四：圖像

三、思維導(dǎo)圖工具的繪制規(guī)則

1. 心——中心圖關(guān)聯(lián)主題

2. 線——線條有機(jī)與流暢

3. 詞——關(guān)鍵詞概括總結(jié)

4. 像——圖像突顯出重點(diǎn)

5. 色——顏色豐富有含義

6. 構(gòu)——結(jié)構(gòu)分類有原則

練習(xí)：一周時(shí)間規(guī)劃

第三講：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用（一階）——個(gè)人效能提升

一、知識(shí)輸入與創(chuàng)意輸出

1. 輸入記筆記與輸出做筆記區(qū)別

輸入記筆記：整理信息輸入大腦（Taking）

輸出做筆記：輸出腦內(nèi)觀點(diǎn)想法（Making）

2. 用思維導(dǎo)圖做讀書筆記

1）決定文章重點(diǎn)四原則和五技巧

2）思維導(dǎo)圖見樹見林閱讀八步法

練習(xí)：短文思維導(dǎo)圖筆記練習(xí)

3. 用思維導(dǎo)圖做演講輸出

1）確認(rèn)核心主題

2）把握大綱結(jié)構(gòu)

3）延伸內(nèi)容細(xì)節(jié)

4）想關(guān)聯(lián)加插圖

二、時(shí)間管理與任務(wù)規(guī)劃

1. 必做想做——先列好

2. 分類項(xiàng)目——定優(yōu)先

3. 重要事項(xiàng)——寫日期

4. 日歷清單——做呈現(xiàn)

第四講：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用（二階）——組織效能提升

一、問題分析與解決

1. 發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)定目標(biāo)

2. 分析焦點(diǎn)，查找原因

3. 集思廣益，創(chuàng)新方案

4. 抓住關(guān)鍵，制定計(jì)劃

5. 結(jié)構(gòu)表達(dá)，清晰匯報(bào)

練習(xí)：?jiǎn)栴}焦點(diǎn)分析

二、創(chuàng)新策劃與設(shè)計(jì)

1. 創(chuàng)新策劃的5W2H

1）WHY-思考目的

2）WHAT-確定目標(biāo)

3）WHEN-選擇時(shí)間

4）WHERE-選擇地點(diǎn)

5）HOW MUCH-預(yù)算和次數(shù)

6）WHO-相關(guān)人員

7）HOW-如何實(shí)施

練習(xí)：公司讀書會(huì)創(chuàng)新活動(dòng)策劃

2．創(chuàng)新設(shè)計(jì)的自由聯(lián)想法

方法：3333自由聯(lián)想法

練習(xí)：公司產(chǎn)品創(chuàng)意標(biāo)語的設(shè)計(jì)

第五講：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用（三階）——綜合效能提升

一、演示匯報(bào)與知識(shí)管理

1. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖演示的三種形式

1）用思維導(dǎo)圖直接演示

2）以思維導(dǎo)圖作為大綱

3）以思維導(dǎo)圖做主內(nèi)容

2. PPT中運(yùn)用思維導(dǎo)圖法的原則

1）一個(gè)關(guān)鍵詞原則：一次只講一概念

2）重要點(diǎn)加圖原則：突顯重點(diǎn)強(qiáng)記憶

3）發(fā)散性思考結(jié)構(gòu)：目錄首頁做鏈接

3. 用思維導(dǎo)圖工具管理數(shù)字檔案

1）樹狀結(jié)構(gòu)為主

2）網(wǎng)狀脈絡(luò)為輔

二、系統(tǒng)思考與會(huì)議管理

1. 思維導(dǎo)圖的系統(tǒng)思考優(yōu)勢(shì)-見樹又能見林

1）整體性優(yōu)勢(shì)：一目了然觀全局

2）關(guān)聯(lián)性優(yōu)勢(shì)：分類層次有結(jié)構(gòu)

3）動(dòng)態(tài)性優(yōu)勢(shì)：添加修改更靈活

2. 思維導(dǎo)圖的會(huì)議解決方案-拯救無效會(huì)議

1）組織者：用思維導(dǎo)圖做好會(huì)議規(guī)劃

2）參與者：用迷你導(dǎo)圖準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容

3）主持者：用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)會(huì)議流程

4）記錄者：用思維導(dǎo)圖共享會(huì)議紀(jì)要

延展：思維導(dǎo)圖軟件的運(yùn)用

1）Mindmaster軟件使用講解

2）iMindmap軟件使用介紹

14年企業(yè)管理、培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

曾任：新東方教育科技集團(tuán)（深圳）丨培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任：中信銀行股份有限公司（信用卡中心）丨培訓(xùn)經(jīng)理

→ 持多項(xiàng)相關(guān)專業(yè)資歷證書：左圓右方創(chuàng)新?授權(quán)認(rèn)證、英國博贊?思維導(dǎo)圖認(rèn)證、英國博贊?超級(jí)記憶認(rèn)證、Mind Master認(rèn)證

→ 中信銀行、招商證券、華拓科技等多家企業(yè)特邀創(chuàng)新思維講師

→ 曾服務(wù)招商證券、工商銀行、中信銀行等眾多大中型企業(yè)，累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次300多場(chǎng)

→ 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維、思維導(dǎo)圖、高效匯報(bào)與表達(dá)、問題分析與解決、創(chuàng)新人才培養(yǎng)……

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

沈宏老師14年來一直專注于職場(chǎng)思維訓(xùn)練領(lǐng)域的研究與實(shí)踐，擅長(zhǎng)將工具與結(jié)構(gòu)化思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實(shí)際工作與培訓(xùn)中，以激發(fā)員工自我革新、自我成長(zhǎng)為目的，為企業(yè)打造可傳承的管理體系以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

01-曾針對(duì)新東方（深圳）分公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，打造【系統(tǒng)創(chuàng)新思維】訓(xùn)練營(yíng)

——成果：將創(chuàng)新與業(yè)務(wù)融為一體，推動(dòng)員工思維技術(shù)運(yùn)的用能力，實(shí)現(xiàn)從思維創(chuàng)新到業(yè)績(jī)創(chuàng)新，促進(jìn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)30%以上。

02-曾針對(duì)中信銀行信用卡中心的業(yè)務(wù)發(fā)展，搭建培訓(xùn)體系，并打造【創(chuàng)新人才培養(yǎng)】項(xiàng)目

——成果：主導(dǎo)開發(fā)《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》、《自我管理的思維工具》、《高效問題分析與解決能力訓(xùn)練》等10+課程。

——成果：為企業(yè)全面進(jìn)行【創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理】提升等系列課程賦能，年孵化50+創(chuàng)新人才，助力企業(yè)解決創(chuàng)新人才不足的問題。

部分授課經(jīng)驗(yàn)：

主講課程：

《系統(tǒng)思維與科學(xué)決策》

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》

《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)》

《高效問題分析與解決能力提升》

《圖勝千言——思維導(dǎo)圖法在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《深度思考，高效表達(dá)——金字塔原理的五大修煉》

《左圓右方?創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》

授課風(fēng)格：

邏輯清晰，深入淺出：能夠通過實(shí)用落地的工具幫助學(xué)員將課堂中的知識(shí)有效遷移到實(shí)際工作的應(yīng)用當(dāng)中，有效提升學(xué)員的工作效能和思維的品質(zhì)。

互動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)用性高：課堂氣氛輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)，注重與學(xué)員之間的互動(dòng)，致力于讓學(xué)員學(xué)了就能用。

部分客戶評(píng)價(jià)：

沈老師的思維課程很實(shí)用，很多工具方法和技巧。而且都是拿來就能用，用了就很有效的。

——招商證券  劉經(jīng)理

沈老師豐富、生動(dòng)的授課方式，讓我們對(duì)思維導(dǎo)圖有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，掌握了如何化繁為簡(jiǎn)把一本書濃縮成一張圖，又如何以簡(jiǎn)御繁用一張圖講出一本書來。

——樊登讀書  邱經(jīng)理

在沈宏老師的創(chuàng)新思維課程中，我學(xué)到了很多非常有用的思維工具。用5WHY找到根本原因、用思維導(dǎo)圖幫助發(fā)散思考、用SWOT做規(guī)劃、用S便簽提煉要點(diǎn)，升級(jí)了我的思維模式，更有信心面對(duì)未來工作中的新挑戰(zhàn)了。

——華拓科技  張主管

時(shí)代在變，思維也要隨之改變，沈老師的課程非常契合員工的需要，未來我們?cè)跔I(yíng)銷的方式和內(nèi)容上都需要學(xué)以致用不斷創(chuàng)新。

——中信銀行  沈經(jīng)理

通過兩天的培訓(xùn)學(xué)員都收獲滿滿，在當(dāng)今社會(huì)滿足客戶的需要是利于不敗之地的根本，未來開發(fā)客戶的需求是我們更需要多做的事情。相信也只有換位思考，抱著利他的思維，才能切實(shí)感受客戶的潛在需求。

——太平洋保險(xiǎn)  郭總監(jiān)

老師深入淺出，善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)員的參與性和互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程的實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性。

——春天科技  劉主任

老師的思維開闊、邏輯緊密，總能在培訓(xùn)過程中帶給我們逆轉(zhuǎn)的樂趣和創(chuàng)新的反思，每當(dāng)遇到問題的時(shí)候，他總能出其不意給我們驚喜，讓我們跳出固有思維看問題、跳出知識(shí)點(diǎn)看應(yīng)用，經(jīng)常讓我們有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

——中國平安   林經(jīng)理