新晉管理者的綜合管理技能提升

新晉管理者的綜合管理技能提升

課程背景：

“學(xué)而優(yōu)則仕、技而優(yōu)則管”，因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作突出而被晉升，這是很多企業(yè)的管理者都會經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展之道。晉升初期，由于以往多年“個(gè)體貢獻(xiàn)者”角色所形成的思維、技能和習(xí)慣，并且缺乏管理方法和經(jīng)驗(yàn)，新晉管理者往往會碰到以下挑戰(zhàn)。

以前平起平坐甚至關(guān)系很近的同事，現(xiàn)在突然變成了下屬，抹不開面子指派任務(wù)、給與反饋、績效考評等；

習(xí)慣事必躬親，不習(xí)慣指派下屬，也不知道該如何給他們分配任務(wù)；

下屬的工作出現(xiàn)問題時(shí)，指出不足或糾正他們，卻反而遭來抵觸、甚至是反抗；

明明把工作交代得很具體，可是交上來的結(jié)果卻和自己的期待大相徑庭；

自己忙得焦頭爛額，下屬卻缺乏積極性，不推不走，整個(gè)團(tuán)隊(duì)感覺就靠自己一個(gè)人費(fèi)力往前拽著走；

招聘時(shí)精心挑選出來的人都是精兵強(qiáng)將，可真碰到挑戰(zhàn)任務(wù)時(shí)，總感覺無人可用；

和平級管理者之間存在著資源沖突，很難進(jìn)行跨團(tuán)隊(duì)或跨部門的溝通合作；

……

本課程包括新晉管理者需要轉(zhuǎn)變的角色認(rèn)知，以及團(tuán)隊(duì)管理四大核心技能：輔導(dǎo)、激勵(lì)、反饋、溝通，從認(rèn)知、技能和素養(yǎng)等各方面幫助新晉管理者快速勝任，加速轉(zhuǎn)型，成為卓有成效的管理者。

課程收益：

▲ 掌握輔導(dǎo)下屬的正確方法，分工合作達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)人才的成長

▲ 掌握激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的正確方法，善于洞察人性，激發(fā)下屬的積極主動性和潛能特質(zhì)

▲ 掌握給與反饋的準(zhǔn)則和正確方法，提高下屬的工作質(zhì)量和績效

▲ 掌握高效溝通的原則和方法，高效完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、以及跨團(tuán)隊(duì)或跨部門的合作

——通過上述課程收獲，幫助學(xué)員建立起一套新晉管理者的管理技能體系，提高學(xué)員的管理認(rèn)知水平、管理能力、執(zhí)行力與溝通力，成為高效能管理者

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：基層管理者、儲備干部

課程方式：理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場練習(xí)+小組呈現(xiàn)

課程模型：

模型1：高效能管理思想體系模型

模型2：職業(yè)發(fā)展模型

課程大綱

第一講：換腦子——新晉管理者的角色認(rèn)知

導(dǎo)入：何為管理？管理工作的職責(zé)和特點(diǎn)

一、個(gè)體貢獻(xiàn)者和團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)對比

個(gè)體貢獻(xiàn)者：管事、做好自己、關(guān)注細(xì)節(jié)、單線思維

團(tuán)隊(duì)管理者：管事也管人、帶好團(tuán)隊(duì)、宏觀視角、多元發(fā)散思維

二、新晉一線管理者的特點(diǎn)

1. 注重事多于人

2. 關(guān)注具體細(xì)節(jié)

3. 單線收斂思維

三、管理者的10種內(nèi)在角色

1. 談判者

2. 資源調(diào)配者

3. 故障排除者

4. 創(chuàng)業(yè)者

5. 發(fā)言人

6. 傳播者

7. 監(jiān)控者

8. 聯(lián)絡(luò)官

9. 領(lǐng)導(dǎo)者

10. 名義領(lǐng)袖

四、管理者的5種領(lǐng)導(dǎo)模式

1. 等級模式

2. 負(fù)責(zé)人模式

3. 協(xié)調(diào)者模式

4. 共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)模式

5. 自我管理模式

——用職業(yè)發(fā)展模型，快速完成從個(gè)體貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變

工具：高效能管理思想體系模型

高效能管理：組織績效與人才發(fā)展的雙贏

討論：你曾經(jīng)所在的團(tuán)隊(duì)采用的是哪種領(lǐng)導(dǎo)模式？你現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)適合哪種領(lǐng)導(dǎo)模式？

工具：職業(yè)發(fā)展模型

練習(xí)：用職業(yè)發(fā)展模型，拆解個(gè)體貢獻(xiàn)者和團(tuán)隊(duì)管理者在要求和回饋上有哪些不同

成果落地：快速適用管理崗位的行動清單

第二講：搭梯子——新晉管理者的輔導(dǎo)技能

輔導(dǎo)的作用：培養(yǎng)人才，激發(fā)責(zé)任心和主動性

——輔導(dǎo)背后的行為心理學(xué)依據(jù)

——有效輔導(dǎo)的根本——建立意義

一、績效與意義的關(guān)系四象限

象限一：高績效/高意義（最佳表現(xiàn)）

象限二：高績效/低意義（工作狂）

象限三：低績效/高意義（夢想者）

象限四：低績效低意義（尚未發(fā)揮）

二、有效輔導(dǎo)的REST策略

1. R：尊重員工

2. E：鼓勵(lì)員工

3. S：與員工分享

4. T：信任員工

三、有效輔導(dǎo)的3個(gè)手段

1. 以身作則

2. 量身定制

3. 借事修人

落地工具：GROW模型

落地工具：PDP（個(gè)人成長計(jì)劃）表格模板

落地工具：布置任務(wù)“三明治法”

現(xiàn)場練習(xí)：3人一組，用GROW模型模擬一次員工輔導(dǎo)談話，制定PDP

現(xiàn)場練習(xí)：3人一組，用“三明治法”布置任務(wù)

四、輔導(dǎo)談話的6種方式

1. 日常非正式輔導(dǎo)

2. 1對1正式輔導(dǎo)

3. 內(nèi)部團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

4. 員工工作匯報(bào)

5. 員工經(jīng)驗(yàn)分享

6. 正式培訓(xùn)課程

工具：學(xué)習(xí)成長的7-2-1定律

工具：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的PATS循環(huán)（計(jì)劃-行動-思考-分享）

第三講：打士氣——新晉管理者的激勵(lì)技能

一、激勵(lì)背后的3個(gè)心理學(xué)理論

1. 雙因素理論

2. 期望理論

3. 馬斯洛需求層次論

二、有效激勵(lì)的3個(gè)原則

1. 多元化

2. 因人而異

3. 具有一定彈性

三、員工10類激勵(lì)要素

要素一：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

要素二：精神認(rèn)可

要素三：機(jī)會

要素四：挑戰(zhàn)

要素五：特權(quán)

要素六：安全感歸屬感

要素七：家庭被重視

要素八：同事友情

要素九：精力狀態(tài)

要素十：工作環(huán)境

四、激勵(lì)的兩類手段

手段一：外在——薪酬、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等

手段二：內(nèi)在——機(jī)會、挑戰(zhàn)、情感等

五、激勵(lì)員工應(yīng)避免的5個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)一：誤以為薪資是所有問題的答案

誤區(qū)二：誤以為忠誠度滿意度等于承諾

誤區(qū)三：誤以為公司給的就是員工要的

誤區(qū)四：資源不足時(shí)輕易放棄激勵(lì)努力

誤區(qū)五：形式主義不走心只做表面功夫

六、有效激勵(lì)的8種方式

1. 目標(biāo)激勵(lì)

2. 獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)

3. 支持激勵(lì)

4. 關(guān)懷激勵(lì)

5. 榜樣激勵(lì)

6. 數(shù)據(jù)激勵(lì)

7. 集體榮譽(yù)激勵(lì)

8. 領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)

現(xiàn)場練習(xí)：關(guān)于激勵(lì)的自測題，測測你當(dāng)前的激勵(lì)認(rèn)知和水平

落地工具：職業(yè)回饋公式

討論：根據(jù)職業(yè)回饋公式，列出當(dāng)前崗位能給到員工的3大類回饋及其激勵(lì)因素

成果落地：適合當(dāng)前企業(yè)和崗位的員工激勵(lì)行為清單

落地工具：應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和避免獎(jiǎng)勵(lì)的10個(gè)工作行為清單

落地工具：起到激勵(lì)反作用的15個(gè)經(jīng)理行為清單

第四講：照鏡子——新晉管理者的反饋技能

一、反饋的兩種類型

正面反饋：表揚(yáng)正確行為、給與鼓勵(lì)認(rèn)可

負(fù)面反饋：批評不當(dāng)言行、提出改進(jìn)意見

二、反饋的四個(gè)要素

要素一：行為

要素二：感受

要素三：結(jié)果

要素四：期待

三、給予反饋的9個(gè)準(zhǔn)則

準(zhǔn)則一：具體

準(zhǔn)則二：及時(shí)

準(zhǔn)則三：描述事實(shí)

準(zhǔn)則四：陳述影響

準(zhǔn)則五：表達(dá)期待

準(zhǔn)則六：準(zhǔn)確傳遞

準(zhǔn)則七：發(fā)自內(nèi)心

準(zhǔn)則八：助人出發(fā)點(diǎn)

準(zhǔn)則九：考慮對方感受

四、給予正面反饋的3個(gè)層次

層次一：零級反饋

層次二：一級反饋

層次三：二級反饋

五、給予負(fù)面反饋的4個(gè)步驟

步驟一：準(zhǔn)備事實(shí)

步驟二：開展談話

給予反饋的BIC公式：事實(shí)-影響-后果

步驟三：行動總結(jié)

步驟四：跟進(jìn)計(jì)劃

六、接收反饋的5個(gè)準(zhǔn)則

準(zhǔn)則一：保持冷靜

準(zhǔn)則二：認(rèn)真傾聽

準(zhǔn)則三：復(fù)述信息

準(zhǔn)則四：提問澄清

準(zhǔn)則五：表達(dá)觀點(diǎn)

現(xiàn)場練習(xí)：3人一組，按照反饋準(zhǔn)則和流程模擬一次員工正面反饋談話

現(xiàn)場練習(xí)：3人一組，按照負(fù)面反饋四步法和BIC公式模擬一次員工負(fù)面反饋談話

第五講：掏肺腑——新晉管理者的溝通技能

一、高效溝通的3C原則

原則一：準(zhǔn)確

原則二：簡潔

原則三：清晰

二、管理者必備的5大溝通技巧

1. 明確溝通目的

2. 事前問清楚

3. 結(jié)構(gòu)化溝通

4. 高效傾聽

5. 關(guān)注肢體語言

游戲：傳話、撕紙

現(xiàn)場練習(xí)：高效溝通和低效溝通的情景演練

三、管理者面向團(tuán)隊(duì)最常見的3種溝通場景

1. 日常溝通（面對面非正式談話、郵件、會議等）

2. 月度正式談話（反饋、輔導(dǎo)、賦能、激勵(lì)）

3. 績效考評談話（考核、反饋、輔導(dǎo)、激勵(lì)）

回顧總結(jié)

顏豐果老師  高效能管理實(shí)戰(zhàn)專家

中英文授課

22年跨國企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

美國AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師

國家認(rèn)證生涯規(guī)劃師/生涯測評師

曾任：愛渠西來艾頌公司|全球研發(fā)中心研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

曾任：朗訊科技公司(世界500強(qiáng))全球研發(fā)中心(青島)丨研發(fā)經(jīng)理

擅長領(lǐng)域：高績效團(tuán)隊(duì)打造、高效溝通、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、情緒壓力管理……

主導(dǎo)運(yùn)營30+個(gè)大型項(xiàng)目：【美國Verizon Wireless威瑞森無線公司CDMA核心網(wǎng)5E26.1版本項(xiàng)目】、【印度Indian Reliance（印度信實(shí)電信運(yùn)營公司）】、【美國AT&T美國電話電報(bào)公司CDMA核心網(wǎng)5E26.1版本項(xiàng)目】、【中國電信CDMA核心網(wǎng)R40.1-R42.1版本項(xiàng)目】

個(gè)人獨(dú)創(chuàng)版權(quán)課程：《SPEED高效能管理體系》

個(gè)人獨(dú)創(chuàng)五個(gè)“高效能管理”工具模型：【高效能目標(biāo)和計(jì)劃管理模型-“效能劍”】、【“心腦手”職業(yè)綜合素養(yǎng)模型】、【“高效能管理思想體系”模型】

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

顏老師22年來致力于職場效能提升，善于根據(jù)企業(yè)實(shí)際痛點(diǎn)制定培訓(xùn)方案，助力企業(yè)解決效能低下、管理人員管理能力不足、員工工作能力與意愿弱等問題。累計(jì)為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者，授課場次超300場，學(xué)員人數(shù)近2萬人次。

01-【團(tuán)隊(duì)打造者：團(tuán)隊(duì)從0到1000+人】

——主導(dǎo)朗訊科技公司青島研發(fā)中心的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、方向路線同時(shí)尊重“以人為本”的原則，在全國范圍內(nèi)廣泛吸納人才，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)從0到1000+人發(fā)展，碩士和博士人數(shù)占比90%以上，年人才流失率低于8%，把青島研發(fā)中心建設(shè)成為企業(yè)內(nèi)部（全球）競爭力、穩(wěn)定性位居第一的團(tuán)隊(duì)。

02-【人才培養(yǎng)師：組織精英人才培養(yǎng)】

——參與朗訊科技公司的【人才發(fā)展和培養(yǎng)體系】的搭建，以提升員工執(zhí)行力、溝通力、職業(yè)化等為目標(biāo)，開發(fā)《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》《時(shí)間管理》《高效能職場溝通技巧》等系列課程，并在企業(yè)內(nèi)部開啟全員賦能，累計(jì)場次100+場；同時(shí)通過開辦圖書館、組織業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，把企業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，并榮獲青島市政府 “創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”表彰。

——曾主導(dǎo)制定朗訊科技公司和愛渠西來艾頌公司的績效管理、薪資激勵(lì)評定、發(fā)展+留任等制度，并針對關(guān)鍵崗位人群開展1v1的輔導(dǎo)溝通、反饋激勵(lì)，為公司培養(yǎng)輸送數(shù)十名優(yōu)秀的中層管理者和數(shù)百名優(yōu)秀的儲備人才。

部分授課案例：

→曾為青島市委組織部、區(qū)委組織部、退役軍人事務(wù)局、司法局、婦聯(lián)、審計(jì)局等各級政府部門講授《目標(biāo)和計(jì)劃管理》、《高效能時(shí)間管理》課程，累計(jì)12期；

→曾為華通集團(tuán)講授《高效能時(shí)間管理》、《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》、《職場情緒與壓力管理》課程，累計(jì)6期；

→曾為諾基亞中國公司講授《高效能時(shí)間管理》、《職場情緒與壓力管理》課程，累計(jì)6期；

→曾為山西焦煤山煤國際集團(tuán)講授《新晉管理者的綜合管理技能提升》、《高效能職場溝通技巧》課程，累計(jì)5期；

→曾為海爾集團(tuán)及旗下平臺講授《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《時(shí)間管理》課程，累計(jì)4期；

→曾為鐵塔集團(tuán)講授《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》、《高效能時(shí)間管理》課程，累計(jì)4期；

→曾為金匯宜佳集團(tuán)講授《目標(biāo)和計(jì)劃管理》、《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》累計(jì)4期；

主講課程：

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》

《高效能時(shí)間管理》

《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》

《高績效團(tuán)隊(duì)打造》

《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》

《高效能職場溝通技巧》

《職場情緒與壓力管理》

《新晉管理者的綜合管理技能提升》

授課風(fēng)格：

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富：大量真實(shí)案例，整合多年管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)完善的管理理念與方法

講解深入淺出：擅長激發(fā)學(xué)員內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)積極性

方法工具實(shí)操落地：每個(gè)模塊搭配應(yīng)用練習(xí)、小組呈現(xiàn)等成果落地環(huán)節(jié)，重視學(xué)員轉(zhuǎn)化效果

教學(xué)形式多樣：包含游戲、視頻、案例分析、小組討論等，充分調(diào)動左右腦，學(xué)員參與感與體驗(yàn)感強(qiáng)

部分客戶評價(jià)：

老師的課程結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容新穎，案例詳實(shí)，有激情，互動性強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都有方法、工具和總結(jié)，讓聽課的人都有參與、有感悟，聽課之后有立即實(shí)踐的沖動。企業(yè)家的繼續(xù)教育的要點(diǎn)是：當(dāng)你離開教室時(shí)還能記得什么，并能在實(shí)踐中有使用和嘗試。顯然，顏老師的課程能做到，并且做到了極致。

——山西焦煤山煤國際集團(tuán)  王部長

顏老師本人就是時(shí)間管理的典范，主業(yè)精通，多維跨界，都打理得有聲有色。她的課程系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)、知行合一、很接地氣、獨(dú)具特色，精彩講授道、法、術(shù)、器，一定會讓你大飽耳福、受益匪淺。

——前華通集團(tuán)軍工研發(fā)中心  明總經(jīng)理

非常榮幸有機(jī)會邀請到顏老師為我們產(chǎn)品部門的新員工講授課程。課程結(jié)合我們公司項(xiàng)目的特點(diǎn)和生活中的共性案例，進(jìn)行了精彩講解和引導(dǎo)討論。員工課后給予了高度評價(jià)，所學(xué)對工作和生活都很實(shí)用有效。

——諾基亞中國公司青島研發(fā)中心  夏經(jīng)理

老師在培訓(xùn)中，從基本理念及內(nèi)涵入手，綜合運(yùn)用案例分析、游戲互動、小組討論等方式，系統(tǒng)講授了相關(guān)的思路理念、基本步驟與實(shí)用工具。老師扎實(shí)的理論功底、細(xì)致的課程準(zhǔn)備、熱情的授課風(fēng)格，得到了參訓(xùn)人員的廣泛好評并受益頗深。

——青島市北區(qū)婦聯(lián)  劉主席

顏老師的課程幫助我們1000多名公務(wù)員學(xué)會高效管理自我，極大提升了工作效能，深受好評。老師開拓的國際化視野、深入淺出的講解、生動有趣的案例，認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)的態(tài)度以及她本人的身體力行，都給包括我在內(nèi)的許多學(xué)員留下了深刻的印象。

——青島市委組織部公務(wù)員二處  鄭處長

聽完顏老師的課程，學(xué)員意猶未盡，普遍反應(yīng)收獲頗豐，找到了高效管理的科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)工作效能和自我發(fā)展同步提升。

——青島市退役軍人事務(wù)局人事處處長  吳處長