《公文寫作及邏輯能力提升》

公文寫作及邏輯能力提升

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《公文寫作及邏輯思維能力提升》

【課程背景】

邏輯性、提煉總結(jié)能力是公文寫作的基礎(chǔ)，然而現(xiàn)實(shí)工作中很多人卻是邏輯思維混亂，欠缺提煉總結(jié)，高度概括的能力。

如何提升邏輯思維能力？

如何提升高度概括總結(jié)能力？

如何提升公文內(nèi)容的分門別類的能力？

如何提升海報宣傳、微視頻設(shè)計制作能力？

本課程將通過具體方法論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員從公文構(gòu)架以及思考邏輯開始，提升學(xué)員的概括提煉能力。通過大量練習(xí)，重塑思維，幫助學(xué)員寫好公文，做好視頻。

【課程收益】

§   掌握公文寫作的邏輯表達(dá)

§   掌握公文寫作的提煉總結(jié)方法

§   掌握海報宣傳，微視頻制作的策略

【課程對象】骨干員工、公文寫作人員、文書等

【授課方式】理論講解+演練實(shí)操+視頻講解

【課程時長】3小時

【課程大綱】

一、公文寫作的特點(diǎn)

- 結(jié)構(gòu)性

- 標(biāo)準(zhǔn)性

- 獨(dú)特性

二、公文寫作的邏輯搭建

- 案例分析：你會如何匯報？

- 金字塔結(jié)構(gòu)是什么

- 金字塔原理的四大特點(diǎn)

結(jié)論先行

上下對應(yīng)

分類清晰

排序邏輯

- 現(xiàn)場拆解：習(xí)大大政府工作報告

- 金字塔思維的提煉總結(jié)的四個步驟

識別：識別信息中的事實(shí)與個人觀點(diǎn)或判斷

對應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系

結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

表達(dá)：概括主題、引出縱向及橫向結(jié)構(gòu)的涵義

-  金字塔原理的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)

縱向結(jié)構(gòu)

橫向式結(jié)構(gòu)

- 金字塔的原則

- MECE原則

- 練習(xí)：MECE運(yùn)用

三、 常見的公文撰寫的基本范式

一、請示——巧妙運(yùn)用，求助上級

二、會議紀(jì)要- 概括總結(jié)，客觀反應(yīng)事實(shí)

三、通知——通達(dá)知曉，文中輕騎

四、報告——及時匯報，知照上級 

五、工作總結(jié)

六、演講稿撰寫

四、微視頻及宣傳海報制作

1. 常見的微視頻及海報宣傳工具

- 創(chuàng)客貼

- 剪影

- 愛剪輯

- 優(yōu)秀作品賞析

2. 宣傳海報的制作原則

- 簡介

- 完整

- 吸引人

3. 宣傳海報的步驟流程

- 三步走制作宣傳海報

4. 微視頻制作

- 微視頻軟件下載及注冊

- 如何制作完整吸人眼球的微視頻

- 現(xiàn)場演練，講師指導(dǎo)

可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；