代際領(lǐng)導(dǎo)力 ——用00后思維領(lǐng)導(dǎo)00后

《代際領(lǐng)導(dǎo)力》

——用00后思維領(lǐng)導(dǎo)00后

主講：李文

【課程背景】

      時代變遷，從1900-1999年這一百年間，尋找新出路，新方向是社會發(fā)展的主旋律，世界各國為獨(dú)立、民主、自由而戰(zhàn)，各企業(yè)間為“安身立命”而展開了激勵的競爭；2000年后，各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力都顯著提升，在中國，基本解決溫飽問題，這個時代下孕育的生命——00后，他們更純粹，更追求價值感 、歸屬感；他們更看重做事的結(jié)果；同時，他們情感上非常 敏銳；這一代的人員開始接受先進(jìn)教育的啟蒙和訓(xùn)練，更加聰明、智慧；自學(xué)力和領(lǐng)悟較強(qiáng)，但同時，自律性和情緒、情感往往會成為職場中最不確定的因素和阻礙。

     對于00后的職場管理，最具挑戰(zhàn)的往往不再是這個群體本身，而更多的壓力是管理者們，有些精英管理者可能是70末或是80后出生的人員，他們的子女差不多跟這些新員工年齡相仿，如果在家族中親子關(guān)系就很緊張，那么，在職場中，這些管理者很容易在權(quán)威性上受到挑戰(zhàn)，反之，如果管理者可以很好的調(diào)適自己，良性的與這些00后員工互動，不但在職場中可以大大提升團(tuán)隊績效，同時做為附加值在家族關(guān)系中還能改善親密關(guān)系和親子關(guān)系 。

    本課程以關(guān)系本質(zhì)和代際成長的性格底層邏輯為基準(zhǔn)點(diǎn)，試圖用簡單的模型、雙驅(qū)動的理念和實(shí)用的溝通、激勵方法，來提升管理者的代際領(lǐng)導(dǎo)力，透過彼此尊重、正向溝通、有力支持、共創(chuàng)結(jié)果四個方向，全面提升00后的職場工作能力和團(tuán)隊整體協(xié)作性，繼而達(dá)到共創(chuàng)和諧組織環(huán)境，協(xié)作達(dá)成組織績效的目標(biāo)。

     李文老師在管理培訓(xùn)領(lǐng)域深耕近20年，熟悉職場的風(fēng)云變幻，掌握人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)律和訓(xùn)練提升法門；同時，老師有近7年的心理咨詢個案經(jīng)驗，對于70、80后的緊張、焦慮；對于95、00后的糾結(jié)、拖延、恐慌都有非常成熟的咨詢成功案例。從心理學(xué)的底層架構(gòu)出發(fā)，結(jié)合實(shí)用的教練引導(dǎo)技術(shù)，加入心理測評、療愈、正念等方法和手段，腳踏實(shí)地的幫助管理者們，理解00后的思維 ，掌握與00后溝通互動的方法，有步驟、有效果的提升代際領(lǐng)導(dǎo)能力。

【課程收益】

1、 清晰管理者的思維優(yōu)勢和00后的思維模式；

2、 升級傾聽技能，掌握“欣賞式探尋“的方法，練習(xí)操作步驟；

3、 了解職場環(huán)境的主旋律，把控與00后溝通的步調(diào)和節(jié)奏；

4、 掌握與員工和下屬互動的實(shí)用工具，有效支持下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

【課程特色】

l  干貨且接“地氣”，高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；

l  科學(xué)+實(shí)戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導(dǎo)向；

l  教練式教學(xué)，學(xué)練結(jié)合，培訓(xùn)效果好，當(dāng)堂轉(zhuǎn)化；

【課程對象】新晉升管理者、儲備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理 者

【課程時間】1天

【課程大綱】

引入——管理的升級與組織結(jié)構(gòu)變化？

【練習(xí)】管理者畫像與00后人才畫像？

透過數(shù)字密碼解讀時代需求與發(fā)展趨勢

?  1900-1999年，一百年的發(fā)展趨勢解讀；

?  2000年后的職場主旋律

一、升維思考：如何應(yīng)對00后引發(fā)的不確定性？

1、 代際特征

?  代際研究的邏輯

2、 職場局面畫像

?  90前，90后、00后

?  00后價值觀與管理核心

【模型 】雙驅(qū)動激勵模型

3、 職業(yè)選擇“三葉草“升維”四葉草“

二、降維領(lǐng)導(dǎo)——如何實(shí)現(xiàn)輕管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力?

1、價值金字塔-更深入的理解人性

?  90前、90后、00后價值模型解析

2、00后領(lǐng)導(dǎo)力提升的“一招三式”

?  一招—“溫柔的堅定”

?  三式：1）軟化沖突、2）淡化權(quán)威、3）強(qiáng)化邊界

【練習(xí)】1、情緒“紅燈”與“綠燈“轉(zhuǎn)化—提升溝通力

        2、欣賞式探尋—提升影響力，淡化權(quán)威壓迫

        3、左右手冥想畫——提升理性與感性的識別度，自由切換角色

三、人性激勵——如何激發(fā)00后組織和個體的活力？

1、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

2、激勵=贊美+行為建模

3、如何展開對話？

4、獎勵“內(nèi)在薪酬“

課程回顧

——人才復(fù)制和梯隊系統(tǒng)建設(shè)專家

?  北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

?  原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級客座講師

?  原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理

?  國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢師

?  人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

?  上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練

?  DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家

?  美國ACI認(rèn)證CIPTM注冊培訓(xùn)經(jīng)理人

【個人簡介】

20年職場工作經(jīng)驗，16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn)，6年心理咨詢個案累積，300+心理咨詢時數(shù)，近2000天個人系統(tǒng)成長實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速復(fù)制。人才的及時輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價值。如何高效、短時的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。

李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個疑問：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本？

李老師因意外生命瀕危，開啟了對生命動力系統(tǒng)的探索和成長，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。

李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識層面做行為模式寫入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對員工和組織進(jìn)行問題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動力系統(tǒng)的績效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競爭力的人才團(tuán)隊。

【主講課程】

《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》

《雙驅(qū)式時間管理》

《員工賦能與輔導(dǎo)》

《情商管理與壓力緩解》

《從異議到共識—職場溝通力》

《初任管理的職業(yè)化5項修煉》

《崗位經(jīng)驗萃取》

《360度溝通》

【學(xué)員評價】

李老師的課題非常新穎，從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績，還有這么多的學(xué)問和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個方法。   

——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長助理  朱亦秋

“行為會影響自己的情緒，行為也會影響他人情緒”。通過學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場人際中，情緒管理真的很重要；同時對于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！

——臺灣旺旺食品（華北大區(qū)）財務(wù)總監(jiān) 宋振寧

老師的知識面非常寬，也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺察和調(diào)整時間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！

                                     ——深圳華業(yè)置業(yè)前副總  穆林

李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見摸不著的事情，老師能通過案例、互動體驗讓我真實(shí)感覺到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽下來真的腰不酸腿不疼，好神奇！

——城建集團(tuán)職工  張碩

疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績效課，不但及時調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機(jī)會，員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。

                                 ——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理  羅艷