《戰(zhàn)略共創(chuàng)-高管發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同共識營》

戰(zhàn)略共創(chuàng)-高管發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同共識營

【課程背景】

     對于創(chuàng)新型企業(yè)、高成長企業(yè)，戰(zhàn)略是持續(xù)變化升級的，如何在關(guān)鍵的節(jié)點，集合不同的觀點，形成轉(zhuǎn)折共識？
    上下同欲者勝，如何讓發(fā)展戰(zhàn)略形成上下一致的理念？

如何讓不同時期加入、不同利益訴求的高管，形成一致的戰(zhàn)略共識？

     本工作坊并不是來講戰(zhàn)略知識，而是通過實戰(zhàn)操作、共創(chuàng)方式來提升企業(yè)戰(zhàn)略的共識，可以激發(fā)管理層的積極參與，坦誠溝通企業(yè)現(xiàn)狀、探討企業(yè)發(fā)展方向，對企業(yè)戰(zhàn)略愿景并達成共識, 制定下一步行動計劃，并落實到個人與團隊。

     課程涉及的戰(zhàn)略，可以是公司的整體發(fā)展戰(zhàn)略，也可以是事業(yè)部、業(yè)務(wù)單元的部門級戰(zhàn)略，或者是跨部門的新產(chǎn)品戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、銷售戰(zhàn)略等。

【課程收益】

?  通過結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)，增強領(lǐng)導(dǎo)團隊對企業(yè)的信心，創(chuàng)建一個能被整個組織所擁有的共同的戰(zhàn)略共識

?  診斷企業(yè)的現(xiàn)狀與愿景目標的差距，思考戰(zhàn)略的調(diào)整，達成共識

?  制定行動計劃，來呵護企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，有效分解和執(zhí)行

?  性價比高，以培訓(xùn)的價格，咨詢的品質(zhì)品質(zhì)

【課程對象】 執(zhí)行股東、公司管理層、創(chuàng)業(yè)團隊、職業(yè)經(jīng)理人、團隊領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者

【課程時間】1-2天

【課程大綱】

【課程收益】

一、 破冰

u  共識營的規(guī)則

l  放下論斷，開放發(fā)言

l  目標一致，行動一致

l  達成一致，堅決執(zhí)行

u  共識營的流程

l  定義問題，達成共識 

l  系統(tǒng)思考，梳理要素

l   聚焦關(guān)鍵，分析癥狀

l  整合建議，明確措施

l  精明決策，落地行動

破冰活動：拆心墻

二、 對公司的戰(zhàn)略分析

u  公司的戰(zhàn)略系統(tǒng)

l  從價值觀與使命出發(fā)

l  戰(zhàn)略系統(tǒng)的三大原則

l  公司戰(zhàn)略診斷與分析

u  公司的三大戰(zhàn)略方向

l  通用戰(zhàn)略

l  藍海戰(zhàn)略

l  核心競爭力獲得戰(zhàn)略

u  公司的市場趨勢分析

l  公司的競爭SWOT分析

l  我們是靠什么走向成功的？

l  我們面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)是什么？

l  公司面臨哪些機遇的重要條件是什么？

工具：戰(zhàn)略分析、SWOT分析、 PEST分析

案例：知名企業(yè)的愿景，特變電工的海外戰(zhàn)略分析與規(guī)劃

二、創(chuàng)建共同的愿景

u  什么是愿景？

l  什么樣的愿景可以激發(fā)我們的動力？

l  榜樣公司的愿景

u  創(chuàng)建共同愿景的五步法

l  愿景思考

l  愿景區(qū)分

l  愿景融合

l  愿景提煉

l  達成共識

工具模型：愿景的共創(chuàng)流程（溝通-整合-提煉-共識）

案例：知名企業(yè)的愿景樣本，微軟 阿里 華為 思科

三、戰(zhàn)略目標共識

u  什么是我們的戰(zhàn)略目標

l  實現(xiàn)這些目標的關(guān)鍵要素是什么？

l  目標的溝通

l  目標的共識

l  5-維系統(tǒng)競爭力模型

u   5-維系統(tǒng)競爭力評估

l  戰(zhàn)略系統(tǒng)

l  文化系統(tǒng)

l  流程系統(tǒng)

l  人員系統(tǒng)

l  績效系統(tǒng)

工具模型：5-維系統(tǒng)競爭力評估

案例：華為  三一重工  美的集團

四、戰(zhàn)略方向的制定

u  什么是我們的戰(zhàn)略方向？

l  戰(zhàn)略方向的思考

l  戰(zhàn)略方向的區(qū)分

u  重要障礙的思考

l  重要障礙的區(qū)分

l  如何突破這些障礙來實現(xiàn)我們的愿景和目標？

n  重要障礙的溝通

n  重要障礙的整合

n  重要障礙的提煉

n  重要障礙的共識

u  戰(zhàn)略方向的溝通

l  戰(zhàn)略方向的整合

l  戰(zhàn)略方向的提煉

l  戰(zhàn)略方向的共識

-工具模型：共創(chuàng)的流程（目標-溝通-整合-提煉-共識）

案例：華為  三一重工  美的集團

五、系統(tǒng)行動

u  這些方向帶來哪些重要行動？

l  這些行動的互動關(guān)系是什么？

l  如何進行系統(tǒng)行動而達到最佳的效果？

u  系統(tǒng)行動的思考

l  系統(tǒng)行動的區(qū)分

l  系統(tǒng)行動的溝通

l  系統(tǒng)行動的整合

l  系統(tǒng)行動的提煉

l  系統(tǒng)行動的共識

u  行動計劃

l  如何制動行之有效的行動計劃？

l  行動計劃的重要原則

l  行動計劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

l  行動計劃時間表的制定

工具：行動計劃表

六、總結(jié)與提升

l  反思今天的重要成果

l  傾聽團隊的感受

學(xué)員分享與提問，老師回答與點評

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
客戶關(guān)系開發(fā)、大客戶關(guān)系維護的實戰(zhàn)專家
顯著提升銷售能力的輔導(dǎo)教練、企業(yè)咨詢顧問
傾力奉送二十年的全球500強企業(yè)銷售與管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

教育背景：
2008年獲得清華大學(xué)MBA
1995年獲得 中國科學(xué)院 地理信息系統(tǒng)專業(yè)  理學(xué)碩士
1992年畢業(yè)于 西安交通大學(xué)自動控制專業(yè)
GCDF國際認證全球職業(yè)規(guī)劃師
CCIE 國際認證網(wǎng)絡(luò)專家

從業(yè)經(jīng)歷：
1998~2000 年 朗訊科技 高級系統(tǒng)工程師
2000~ 2006 年 思科系統(tǒng) 大客戶經(jīng)理
2006~2007 年 摩托羅拉 大客戶銷售總監(jiān)
2007~2009 年 萬寶盛華公司 業(yè)務(wù)拓展總監(jiān)
2009年起， 開始從事企業(yè)銷售培訓(xùn)、咨詢與教練服務(wù)

專業(yè)背景：

張志濱老師擁有20年的企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力打造的實戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗。

在摩托羅拉公司，擔任政企行業(yè)大客戶銷售總監(jiān)期間，面對激烈的市場競爭中，帶領(lǐng)團隊在一年內(nèi)將市場份額從15%提升到40%，并成功把最新的廣電網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)解決方案，首次引入到國內(nèi)中信國安集團、深圳天威等多家政企大客戶單位，為新產(chǎn)品和服務(wù)打開國內(nèi)市場奠定基礎(chǔ)。

在擔任思科系統(tǒng)擔任區(qū)域銷售總監(jiān)期間，領(lǐng)導(dǎo)團隊攻克中國移動、中國電信等政企客戶每年完成銷售額超過1億人民幣，他所帶領(lǐng)的團隊，銷售業(yè)績始終在公司前20%的頭部。

根植于他深厚豐富的職業(yè)背景、團隊領(lǐng)導(dǎo)力的實踐3經(jīng)驗和多年的潛心積累整理，從2009年開始，張老師開始走上講臺，為世界知名企業(yè)、大國企集團、國內(nèi)上市公司，講授領(lǐng)導(dǎo)力、高績效團隊建設(shè)、管理者技能提升等系列課程。迄今為止，已經(jīng)為IT、電子、通信與傳媒、能源、制造業(yè)、物流與公用事業(yè)等超過220家客戶培訓(xùn)1000場，受訓(xùn)人數(shù)超過5萬人，有70%的客戶返聘率, 深受所服務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人或人力資源總監(jiān)的高度認可。

   張老師的培訓(xùn)課程從企業(yè)實際問題出發(fā)，可幫助管理者解決復(fù)雜多變的條件下的管理者領(lǐng)導(dǎo)力問題、團隊執(zhí)行力提升問題，著眼于如何有效“提高關(guān)鍵資源的利用率，降低整體運營成本，打造卓越團隊”。

超過12年給中國各類型的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷中，張老師秉承幫助企業(yè)和學(xué)員“把要吃的虧，要走的彎路，多交的學(xué)費，盡量在課堂中化解”的培訓(xùn)理念。幫助企業(yè)和學(xué)員突破惰性和思維上的阻礙，用最短的學(xué)習(xí)時間，用最給力的方法，解決掉實際問題。

張老師非常重視培訓(xùn)的后期落地，基于他對于培訓(xùn)作用于企業(yè)管理和組織變革過程中深入持久的研究，他在培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)設(shè)計、實施、反饋評估和后期輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)可以提供專業(yè)的指導(dǎo)，并提供豐富的模型、工具、方法論，幫助企業(yè)組織變革及各級領(lǐng)導(dǎo)力的長遠發(fā)展。

【授課風(fēng)格】

?  注重營造學(xué)習(xí)氣氛，通過關(guān)鍵問題的導(dǎo)入，觸發(fā)碰撞聽眾當下的理念心態(tài)，實際引導(dǎo)和學(xué)員心態(tài)知識、行為的改變，可以建立持久的改變拐點。知識點、學(xué)習(xí)效力；

?  授課中，可以匯集多年親身經(jīng)歷的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過典型案例分析，啟發(fā)學(xué)員思考，現(xiàn)場精彩解答和點評學(xué)員，幫助學(xué)員尋求內(nèi)在真實的突破，同時提供大量的系統(tǒng)知識架構(gòu)、模型和方法，可以幫助學(xué)員盡快落地執(zhí)行；

?  張老師儒雅有氣質(zhì)，語言豐富優(yōu)美，可以深入淺出，能綜合運用各種互動培訓(xùn)手法（包括教練技術(shù)、現(xiàn)場體驗、引導(dǎo)技術(shù)、游戲、沙盤），讓學(xué)員充分沉浸到學(xué)習(xí)的氛圍中，享受學(xué)習(xí)的樂趣；

?  張老師英文流暢，可以用全英文授課。