人才盤點(diǎn)

人才盤點(diǎn)

丁守海

一、人才盤點(diǎn)要以人力資源規(guī)劃和任職資格為準(zhǔn)繩

1、定崗——人才要放到合適的崗位上，崗位設(shè)置是否科學(xué)？

2、定責(zé)——有怎樣的職責(zé)就有怎樣的任職要求，崗位職責(zé)是否明確？

3、定編——人才規(guī)模要合理科學(xué)，是否有短缺或冗余？

4、定員——人崗是否匹配，如何對人才做勝任力測評？

二、崗位盤點(diǎn)

1、崗位盤點(diǎn)的因事原則

2、通過梳理主流程來檢驗部門設(shè)置是否科學(xué)

3、通過梳理子流程來檢驗崗位設(shè)置是否科學(xué)

三、崗位職責(zé)盤點(diǎn)

1、職責(zé)盤點(diǎn)的檢查要項

2、崗位職責(zé)的推導(dǎo)方法

3、對照崗位說明書，重新優(yōu)化崗位職責(zé)說明

四、崗位的知識和能力要求

1、崗位職責(zé)決定勝任力要項

2、橫向，從職系出發(fā)，推導(dǎo)各崗位的知識和能力要項

3、縱向，從職級出發(fā)，推導(dǎo)各崗位的知識和能力等級

五、崗位的素質(zhì)要求

1、勝任力模型更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)

2、素質(zhì)模型的推導(dǎo)

3、編制素質(zhì)詞典

六、人才測評

1、知識要項的測評方法

2、能力要項的測評方法

3、素質(zhì)要項的測評方法

七、人崗匹配的缺口分析

1、任職資格是照鏡子

2、人才測評是找差距

3、培訓(xùn)方案是補(bǔ)短板

八、人才規(guī)模的盤點(diǎn)

1、人才總量是否合理

2、人才結(jié)構(gòu)有無偏差

九、人才盤點(diǎn)的后續(xù)工作

1、在質(zhì)的維度，通過多元化的能力建設(shè)系統(tǒng)補(bǔ)齊勝任力缺口

2、在量的維度，通過人才儲備計劃滿足未來發(fā)展對人的需求

丁守海 教授

——華為資深人力資源與管理專家

?  現(xiàn)為中國人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國民經(jīng)濟(jì)管理系副主任

?  1998-2004年在深圳華為技術(shù)有限公司市場部和人力資源部工作近6年

?  在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等多家高校的各類總裁班授課

?  為中國移動、中國工商銀行、中鋁股份、國家電網(wǎng)、五糧液等多家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

?  曾任中國郵政、正大集團(tuán)、中通客車、青海春天等多家知名企業(yè)的管理顧問

?  中國勞動學(xué)會常務(wù)理事

?  國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)部評委

?  著有《人力資源管理實操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵》

【個人簡介】

? 丁守海，1998-2004年曾在我國著名標(biāo)桿企業(yè)——深圳華為技術(shù)有限公司工作近6年，先后在市場部和人力資源部任職，積累了豐富的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗。

? 2004年進(jìn)入中國人民大學(xué)讀博，2007年畢業(yè)留校任教，2014年憑借出色的科研能力和教學(xué)成果，被中國人民大學(xué)破格晉升為教授。

? 現(xiàn)為中國人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國民經(jīng)濟(jì)管理系副主任，中國勞動學(xué)會常務(wù)理事，國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)部評委。曾任中國郵政、正大集團(tuán)等多家知名企業(yè)的管理顧問。著有《人力資源管理實操十一講》、《公司治理與股權(quán)激勵》。

? 華為歷練的實戰(zhàn)工作素養(yǎng)+人大雄厚的理論研究平臺，使丁老師既能站在理論研究的前沿梳理企業(yè)發(fā)展的邏輯，也能從實戰(zhàn)角度提出有針對性的、接地氣的解決方案。憑借著有邏輯性的深度思考、有實操性的課程設(shè)計，以及深入淺出、娓娓道來、詼諧生動的案例授課方式，課程一直受到廣大學(xué)員的歡迎。

【主講課程】

（一）華為管理經(jīng)驗類

1、華為的管理創(chuàng)新

2、解密華為的企業(yè)文化

3、打造卓越執(zhí)行力——以華為為例

4、華為的人力資源管理創(chuàng)新

5、華為的營銷管理

6、以客戶為中心的運(yùn)營管理——以華為為例

（二）人力資源管理類

1、戰(zhàn)略人力資源管理

2、非人力資源的人力資源管理

3、戰(zhàn)略導(dǎo)向的績效管理

4、激勵型薪酬設(shè)計

5、人力資源規(guī)劃

6、招聘與面試管理

7、面試官培訓(xùn)

8、勝任力模型

9、組織能力與人才梯隊建設(shè)

10、三支柱模型下人力資源管理新趨勢

（三）其他管理類

1、組織行為學(xué)

2、組織行為學(xué)在管理中的四大應(yīng)用

3、組織優(yōu)化管理

4、管理學(xué)原理

5、戰(zhàn)略管理

6、打造高績效團(tuán)隊

7、團(tuán)隊管理中的領(lǐng)導(dǎo)力與激勵藝術(shù)

（四）公司治理與股權(quán)激勵類

1、公司治理

2、股權(quán)激勵

【出版專著】

1、丁守海：《人力資源管理實操十一講》，中國人民大學(xué)出版社，2019年。

2、丁守海：《公司治理與股權(quán)激勵》，中國人民大學(xué)出版社，2020年。

【講課風(fēng)格】

?  從實踐升華到理論，從理論回歸到實踐。

?  反對上課時只講小技巧的“術(shù)”，東一下、西一下，拼盤式的講課。強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)密的邏輯主線貫穿始終。要高屋建瓴，有一條主線，銜接順暢，讓學(xué)員能自然回想起來。

?  反對上課時“高高在上”，理論脫離實際，讓學(xué)員去聽那些聽不懂的“鳥語”。強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課堂一定要接地氣。管理來自于實踐，更要回歸實踐。

?  案例教學(xué)的強(qiáng)力穿插，讓學(xué)員更好地理解課程內(nèi)容。華為近6年工作經(jīng)驗，再加上后來給很多企業(yè)咨詢的實踐，積累了大量案例，信手拈來。

?  語言生動，反對刻板教學(xué)，既要有內(nèi)容，也要講形式，宗旨是讓學(xué)員“能聽懂，易接受，聽時不累，聽后能用”，“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲”。