TTT（進階版）——讓一切課程更美麗

                              TTT（進階版）

                               ——讓一切課程更美麗

【課程背景】

您是否在授課中有如下的技術困惑：

自我感覺良好，學員卻不買賬——如何將課程與學員典型工作情境對接，更貼合實際？

學員對課程興趣不夠——如何讓學員沉浸到課程當中去，參與學習，喜歡學習？

講了很多內(nèi)容，學員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達清晰？

內(nèi)容很多，學員記不住——如何對課程內(nèi)容進行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽、好記、好用？

課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？

教學互動形式陳舊與單調(diào)——如何設計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動，確保學員參與其中？

教學效果不佳——如何設計多種練習策略，確保學員能夠?qū)W會所學內(nèi)容？

教學節(jié)奏混亂——如何從身、腦、心、時多維度控場，有效推進教學？

所學內(nèi)容與實際工作績效不緊密——如何確保學以致用，并遷移為績效？

學員需求把握不清——如何做好學習需求分析，準確鎖定課程的實戰(zhàn)內(nèi)容，提高學習效果？

教學PPT課件制作效率太低——不知道如何進行敏捷化設計，輕松、快速制作PPT課件?

……

本課程結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學設計技術、課程開發(fā)技術、及齊老師多年授課經(jīng)驗研究而成，將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課

【課程目標】

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：

1、描述出優(yōu)秀培訓師授課及教學設計的勝任模型

2、演示出3大關鍵時機下調(diào)動學習興趣的活動

3、運用4大知識萃取技術提煉課程核心知識點，確保高效表達

4、運用9大感性元素匹配課程理性知識點，確保生動化表達

5、運用理性語言技術進行教學，確保清晰表達。

6、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習方法

7、演示出3大關鍵時機下進行學習績效轉(zhuǎn)化的活動

8、運用需求分析技術準確提取課程的核心內(nèi)容

9、運用敏捷課件開發(fā)模板快美化原有課件，達到課程標準化、科學化

10、運用本課程教學理論當堂完成8分鐘微型面授課程設計與模擬訓練

【學習對象】

專兼職培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對授課技術有真實需要的人群

【學習時長】

4天，每天標準課時6小時

【課程大綱】

課程導論（第1天）

活動1：紅點投票

活動2：名字帳篷搭建

活動3：微型課程設計與模擬授課

一中心

1.學員為中心

2.講師為主導

3.內(nèi)容為載體

雙交流

1.學員與學員交流

2.培訓師與學員交流

三部曲

1.大課：開場、內(nèi)容、收尾

2.微課：導入、展開、收結(jié)

四步驟——4C授課技巧流程

1. creative（啟）：啟動注意，引起興趣

2. construction（呈）：呈現(xiàn)邏輯，精彩演繹

3. conversion（轉(zhuǎn)）：轉(zhuǎn)化應用，模擬練習

4. coalesce（合）：符合需求，人課合一

五肢體

1.站法

2.手法

3.眼法

4.臉法

5.走法

六王牌

1.動勝于靜

2.說勝于聽

3.變勝于同

4.寫勝于讀

5.短勝于長

6.圖勝于文

第一單元：啟動學習興趣（第1天）

一、啟動學習興趣的三大時機

1.課程開場調(diào)動學習興趣

2.單元開始調(diào)動學習興趣

3.重要模塊開始調(diào)動學習興趣

二、調(diào)動學習興趣“三點式”

1.痛苦點

2.利益點

3.挑戰(zhàn)點

三、調(diào)動學習興趣的經(jīng)典方法

1.開場調(diào)動興趣

A.問題標簽法

B.成果投票法

C.專家互訪法

D.情境為難法

E.問題與收益法

2.單元激發(fā)興趣

A.刻度選擇法

B.案例分析法

C.量表測評法

D.頭腦風暴法

E.實操挑戰(zhàn)法

F.知識測評法

3.重要模塊激發(fā)興趣

A.訓前提問法

B.鄰座探討法

C.世界名企法

D.專家學術法

E.威逼利誘法

F.工作需求法

G.講師經(jīng)驗法

第二單元：呈現(xiàn)課程內(nèi)容（第2天）

一、組織經(jīng)驗萃取

1.經(jīng)驗形成的兩大途徑：最佳實踐、失敗教訓

2.經(jīng)驗萃取三大標準：普遍、重要、可復制

二、內(nèi)容理性升華

1.高手級，提概念：1234法

2.專家級，編口訣：3457法

3.大師級，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法

4.上神級，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場掛圖、話術表單

三、內(nèi)容感性演繹

1.實物道具：獎品類、活動類、示范類

2.場景再現(xiàn)：舉例、故事

活動11：故事演繹五步法

3.圖形展示：實景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書、掛圖

4.輕型互動：過渡問、小討論、筆錄、 讀片、口號、小游戲

5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用

6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術、單人劇

7.幽默語言：自嘲、網(wǎng)絡流行語、舊詞新說、歇后語、連連看、故事代入

8.視頻材料：自拍、截取、FLASH

9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范

四、基于全腦理論的教學風格設計

1.牛（實）

2.逗（鬧）

3.二（玄）

4.傻（煩）

第三單元：轉(zhuǎn)化練習（第3天）

一、知識類課程內(nèi)容互動方法

1.陳述類知識練習方法：有獎競賽、圖形制作、情景分享

2.流程類知識練習方法：拼卡游戲、糾錯游戲、演講發(fā)布、流程圖制作

3.原則類知識練習方法：選擇與辯論、世界咖啡

4.概念性知識練習方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫制作

二、技能類課程內(nèi)容互動方法

1.人際技能練習方法：角色扮演

A.蜜蜂采花式

B.魚缸式

2.智慧技能練習方法：案例分析

A.案例分類

B.案例選取

C.案例模板

D.四步教學

3.動作技能練習方法：實操練習

A.講：我說你聽

B.示：我做你看

C.練：我做你做

D.評：你做我評

三、態(tài)度類課程內(nèi)容互動方法

1.案例分享

2.小組辯論

3.小品表演

4.演講PK

第四單元：轉(zhuǎn)化學習績效（第3天）

一、轉(zhuǎn)化學習績效的三大時機

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學習績效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

二、轉(zhuǎn)化學習績效的三大原則

1.有趣味性

2.學員中心

3.抓住重點

三、轉(zhuǎn)化學習績效經(jīng)典方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學習績效的方法

A.有獎競賽

B.腦圖制作

C.海外游學

D.團隊PK

E.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學習績效的方法

A.專家采訪

B.爭分奪秒

C.拉伸交流

D.拋球交流

E.單腿交流

F.學員互測

G.三國PK

H.概念圖制作

活動17：案例分析練習

3.模塊轉(zhuǎn)化學習績效的方法

A.訓后提問法

B.口訣閱讀法

C.全程串講法

D.鄰座交流法

四、學習遷移技術

1.現(xiàn)場學習記憶卡

A.知識收獲

B.現(xiàn)場感悟

C.問題改善

D.經(jīng)典語錄

2.學以致用531行動計劃

A.五個現(xiàn)場收獲

B.三個未來計劃

C.一個近期應用

第五單元：教學控制設計（第4天）

活動19：教學控制設計水平測評

一、培訓需求設計

1.企業(yè)需求分析

2.績效需求分析

3.學習需求分析

二、教學目標設計

1.教學目標價值

2.教學目標撰寫公式

3.教學目標的分級

三、時間安排設計

1.知識回顧時間

2.現(xiàn)場練習時間

3.停工休息時間

4.知識反思時間

四、學員參與設計

1.理解力控制

2.吸收力控制

3.注意力控制

五、現(xiàn)場氣氛設計

1.快樂元素設計

2.收獲元素設計

第六單元：敏捷課件開發(fā)（第4天）

一、關鍵模塊設計與開發(fā)

1.封面

2.開場勾

3.學習目標

4.課程大綱

5.導航

6.單元封面

7.單元勾

8.單元目錄

9.模塊內(nèi)容

10.單元練習

11.單元回顧

12.總回顧

13.行動計劃

14.封底

二、美化關鍵

1.醒目

2.四化

3.平衡

4.外置

三、速成工具應用

1.美化大師

2.islide

課程回顧  課程結(jié)束

齊 磊 老師（濟南）

                   ——戰(zhàn)略執(zhí)行力實戰(zhàn)導師

?  曾任香港彭氏集團大區(qū)經(jīng)理兼培訓總監(jiān)、培訓師

?  曾任捷誼集團分公司總經(jīng)理                             

?  曾任銀色世紀集團（國家級高新技術企業(yè)）核心講師

?  曾任錫恩英才講師部經(jīng)理

?  中國人民大學、中國農(nóng)業(yè)大學、清華大學、浙江大學、中山大學、山東大學、青島大學等多所大學授課講師

?  中國人社部首屆“我是好講師”百強、中國講師500強

?  MTP-100課程研發(fā)人、PTT導師、課程開發(fā)設計咨詢師

?  十多年來歷任大中型企業(yè)培訓主管，培訓經(jīng)理，培訓總監(jiān)等職務。擅長MTP、組織執(zhí)行力建設、培訓隊伍建設板塊。課程以“實戰(zhàn)”“落地”著稱，學員滿意度98%以上

【個人簡介】

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

齊老師擁有17年企業(yè)從業(yè)和培訓經(jīng)歷，負責帶領團隊進行優(yōu)化重組，激勵輔導，基于團隊執(zhí)行力的提升，30天獲得業(yè)績10倍的增長。在企業(yè)內(nèi)訓師和職業(yè)培訓師經(jīng)歷中，獨立操作內(nèi)訓數(shù)千場，公開課數(shù)百場，主導咨詢項目幾十個。

項目經(jīng)驗：

捷誼集團業(yè)績提升項目：擔任捷誼集團濟南分公司主管期間，齊老師帶領20人團隊，實現(xiàn)業(yè)績的10倍遞增，得到公司“東方不敗”的綽號。建立了銷售話術的模板和執(zhí)行流程。

德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項目：在德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項目中，齊老師引入完整的戰(zhàn)略-執(zhí)行一體化的質(zhì)詢會體系，實現(xiàn)企業(yè)正規(guī)化，科學化管理，規(guī)避了企業(yè)風險，為企業(yè)正規(guī)化邁出堅實一步。

康夫堂戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項目：時任錫恩英才講師部經(jīng)理，主導咨詢項目，引入科學正規(guī)的4R執(zhí)行體系，幫助康夫堂降低了企業(yè)溝通成本，同年實現(xiàn)企業(yè)逐步遞增。

衛(wèi)華清真食品計劃管控項目：在衛(wèi)華清真食品計劃管控項目中，齊老師主導計劃管控項目的植入，實現(xiàn)了員工工作的科學性，合理性，戰(zhàn)略性，讓每個員工的工作有效，可控，為企業(yè)下一步的發(fā)展打下堅實基礎。

【工作實踐】

2001年—2004年，從事銷售工作，卓越的營銷執(zhí)行能力，數(shù)次贏得冠軍。

2004--2008年，開始從事企業(yè)培訓工作，主要擔任企業(yè)內(nèi)訓師，先后擔任培訓主管，培訓經(jīng)理，培訓總監(jiān)等職務。

2008—2011年，香港彭氏集團大區(qū)經(jīng)理和培訓總監(jiān)職務，負責區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷商及其團隊培訓指導。

2011年—2015年在錫恩管理咨詢公司擔任專職講師，直至講師部負責人，帶領講師團隊授課，并多次參與數(shù)次成功主導執(zhí)行力咨詢項目。

承擔過公開課，企業(yè)內(nèi)訓主講講師。主導執(zhí)行力咨詢項目若干次。培訓學員上萬人。

【專業(yè)技能】

?  中國人社部首屆“我是好講師”百強

?  中國講師網(wǎng)評選 中國講師500強

?  職業(yè)化與執(zhí)行力品牌講師

?  MTP-100課程研發(fā)人

?  PTT   導師

?  培訓師隊伍建設咨詢項目   咨詢師

?  “四步成師”獨立版權人

?  “執(zhí)行力4.0——360度根本執(zhí)行力”獨立版權人

?  《扛責任，拿結(jié)果，帶著答案來找我》 作者

【主講課程】

執(zhí)行力系列課程

高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領導力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》

      《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運營管控模式》

中層：《中層執(zhí)行力》《團隊執(zhí)行力訓練營》《管理執(zhí)行力》《管理溝通》

《打造高績效團隊》《MTP》《團隊執(zhí)行與溝通》《團隊建設與管理》

《團隊激勵》《跨部門溝通與協(xié)作》《責任心與執(zhí)行力》《從技術到管理》

基層：《高效執(zhí)行力》《職業(yè)素養(yǎng)訓練》《結(jié)果思維訓練》《目標與計劃管理》

《時間管理》《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)》《向上管理與工作匯報》

《從責任到執(zhí)行》

TTT系列

《TTT》《PTT初中高級班》《中國三立課程開發(fā)與設計》《結(jié)構性思維》

其他

《顧問式銷售技巧實戰(zhàn)訓練》《溝通與演講》《教練式輔導與分工授權》《用忠誠成就自己》

【客戶評價】

非常好的課程！齊老師的課，不僅能調(diào)動大家的參與的積極性，而且課程內(nèi)容清晰落地，我們受益匪淺。這樣的培訓，我們以后會經(jīng)常做。

                                               ---------中鐵十一局  疏書記

齊老師的MTP課程,特別實戰(zhàn)。講到的的很多方法特別適合我們當下的工作情景。我們很多學員都已經(jīng)承諾回去要應用到工作中，這是我們聽過的為數(shù)不多的實戰(zhàn)課程。再次感謝齊磊老師。

---------國家電網(wǎng)  張主任

齊磊講師非常了解學員心理，幽默風趣、講課耐心，積極引導學員思考，使活動收到較好的效果。非常期待與齊磊老師的深度合作。

                                                        ---------中國銀行 張主任

齊磊老師很專業(yè)，齊老師的課程，我們聽完之后，大家都特別滿意。既有工具方法，實戰(zhàn)落地，又能夠生動有趣，氛圍好。特別適合成年人的學習特點，期待未來的合作。    

                                                     --------遼寧電子口岸 于朝詠

齊老師一天的課程結(jié)束了，意猶未盡，感覺時間過得特別快。講得特別好，我們同事聽完后，一直在討論下一步如何去實施，我們也在著手推動培訓之后的落地工作。這次培訓比以前做的培訓都要好。 

                                                        --------中鐵裝備  皮部長