輕松玩轉(zhuǎn)人才盤(pán)點(diǎn)

讓組織排好人才隊(duì)形

《輕松玩轉(zhuǎn)人才盤(pán)點(diǎn)》

                                     主講：樸宏

【課程背景】

當(dāng)組織希望突擊提拔干部時(shí)，你去無(wú)從下手，您卻不知道更應(yīng)提拔誰(shuí)？當(dāng)組織出現(xiàn)危機(jī)，希望精簡(jiǎn)人員時(shí)，您卻不知道應(yīng)該精簡(jiǎn)誰(shuí)？當(dāng)組織盈利，希望獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)更大的人時(shí)，您卻不知道應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)？諸如此類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)，都說(shuō)明組織在人才盤(pán)方面還沒(méi)有起步，是時(shí)候一起學(xué)習(xí)人才盤(pán)點(diǎn)技術(shù)了。

如何讓您在人才選拔時(shí)，做到有據(jù)可依？如何讓您在人才精簡(jiǎn)時(shí)，做到公平公正？如何讓您在人才激勵(lì)時(shí)，做到獎(jiǎng)懲分明？樸宏老師將帶您進(jìn)入人才盤(pán)點(diǎn)世界，讓您能夠掌握人才盤(pán)點(diǎn)技術(shù)，在人才選拔、人才優(yōu)化、人才獎(jiǎng)懲等各方面，做到有據(jù)可依。

擁有世界500強(qiáng)背景的樸宏老師，有近30年的管理經(jīng)驗(yàn)，有人才發(fā)展與組織發(fā)展實(shí)踐中積累并總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，她將通過(guò)本次課程為您帶來(lái)具體可行的實(shí)施方案與操作指南，為人才盤(pán)點(diǎn)提供技術(shù)體系保障。

【課程收獲】

4?掌握四大人才盤(pán)點(diǎn)工具

3?掌握三大人才盤(pán)點(diǎn)流程

3?理解三大知名企業(yè)人才盤(pán)點(diǎn)特點(diǎn)

【課程特色】

課程結(jié)構(gòu)將圍繞著三個(gè)結(jié)合展開(kāi)：理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與問(wèn)題相結(jié)合，能力與改善相結(jié)合。課程深入淺出，化專(zhuān)業(yè)知識(shí)為平常應(yīng)用。

【課程時(shí)間】 2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】 HRD\HRBP\COE、管理者 咨詢顧問(wèn)

【課程方式】課程互動(dòng)性良好、每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師都會(huì)設(shè)計(jì)與工作場(chǎng)景相結(jié)合的互動(dòng)，讓學(xué)員邊學(xué)邊用。使課堂氛圍非?；钴S，學(xué)習(xí)與演練能夠緊密結(jié)合。老師的邏輯性極強(qiáng)，學(xué)員能夠由淺入深跟隨學(xué)習(xí)、理解、接受、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)收獲較大。

【課程大綱】

一、如何為人才盤(pán)點(diǎn)的定義

1.       人才盤(pán)點(diǎn)三個(gè)定義

?   人才盤(pán)點(diǎn)定義

?   組織盤(pán)定義

?   人才梯隊(duì)建設(shè)定義

2.       三個(gè)定義的關(guān)系

?   從屬關(guān)系：人才盤(pán)點(diǎn)從屬于組織盤(pán)點(diǎn)。

?   服務(wù)關(guān)系：人才盤(pán)點(diǎn)服務(wù)于人才梯隊(duì)建設(shè)。

二、人才盤(pán)點(diǎn)意義與目標(biāo)

1.       健康評(píng)級(jí)的意義

?   診斷組織的意義：戰(zhàn)略保障、人才準(zhǔn)備、發(fā)展定位

?   校準(zhǔn)組織的意義：人才數(shù)量、人才質(zhì)量、工作負(fù)荷

2.       指標(biāo)對(duì)比：優(yōu)化團(tuán)隊(duì)-測(cè)量差距

?   優(yōu)化：勝任標(biāo)準(zhǔn)、人員配置、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

?   測(cè)量：結(jié)構(gòu)差距、匹配差距、勝任差距

3.       對(duì)癥開(kāi)藥的意義：發(fā)展個(gè)人-定向施策

?   發(fā)展：自我辯識(shí)、成長(zhǎng)定位、持續(xù)繼續(xù)

?   施策：雇員開(kāi)發(fā)、高潛計(jì)劃、繼續(xù)計(jì)劃

三、如何避免進(jìn)入人才盤(pán)點(diǎn)誤區(qū)

1.       盲目盤(pán)點(diǎn)誤區(qū)：違背以終為始原則

?   盲目開(kāi)始

?   盲目結(jié)束

2.       工具無(wú)效誤區(qū)：違背方法科學(xué)合理原則

?   信度無(wú)效

?   效度無(wú)效

3.       缺失應(yīng)用誤區(qū)：違背成果應(yīng)用原則

?   無(wú)效反饋

?   無(wú)效應(yīng)用

四、合理劃分人才盤(pán)點(diǎn)類(lèi)別，奠定盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ)

1.       以實(shí)施主體劃分

?   開(kāi)門(mén)盤(pán)點(diǎn)

?   閉門(mén)盤(pán)點(diǎn)

2.       以實(shí)施周期劃分

?   例行盤(pán)點(diǎn)

?   臨時(shí)盤(pán)點(diǎn)

 五、科學(xué)定位人才盤(pán)點(diǎn)內(nèi)容，避免過(guò)多消耗

1.       雇員發(fā)展類(lèi)內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)

?   組織承諾現(xiàn)狀

?   員工敬業(yè)狀態(tài)

2.       工作動(dòng)機(jī)內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)

?   員工職業(yè)興趣

?   員工性格特質(zhì)

?   領(lǐng)導(dǎo)管理特質(zhì)

?   員工天賦特質(zhì)

3.       工作能力內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)

?   崗位勝任能力

?   人員智力商數(shù)

?   人員體能特質(zhì)

?   人員職業(yè)能力

六、人才盤(pán)點(diǎn)三大方法

1.       查：使用查閱歷史資料或數(shù)據(jù)信息的方法。

2.       考：使用考試、考核的方法。

3.       評(píng)：使用討論、評(píng)價(jià)、評(píng)議的方法。

七、人才盤(pán)成果應(yīng)用方法

1.       人才歸類(lèi)

?   人才九宮格：縱向業(yè)績(jī)、橫向價(jià)值觀，九種人格類(lèi)型

?   人才開(kāi)發(fā)庫(kù)：在職人才庫(kù)、繼續(xù)人才庫(kù)，二者之間的關(guān)系

?   繼任人才清單：繼任崗位、繼任人員分類(lèi)

2.       開(kāi)發(fā)計(jì)劃·

?   開(kāi)發(fā)清單：優(yōu)秀清單、高潛清單、關(guān)注清單、優(yōu)化清單

?   計(jì)劃地圖：獎(jiǎng)-罰、留-棄、增-減、升-降

八、人才盤(pán)點(diǎn)四大經(jīng)典工具

1.       人才盤(pán)點(diǎn)工具選擇時(shí)關(guān)注要點(diǎn)

?   確定盤(pán)點(diǎn)目的

?   明確分析要素

?   設(shè)計(jì)工具組合

?   確定盤(pán)點(diǎn)流程

2.       經(jīng)典四大盤(pán)點(diǎn)技術(shù)工具

?   民主測(cè)評(píng)（360度測(cè)評(píng)）

?   評(píng)價(jià)中心

?   人格問(wèn)卷

?   經(jīng)驗(yàn)地圖

3.       工具對(duì)比

九、人才盤(pán)點(diǎn)實(shí)施三大流程

1.       人才盤(pán)點(diǎn)啟動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備

?   確定人才盤(pán)點(diǎn)要素

?   設(shè)計(jì)人才盤(pán)點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃

?   收集人才盤(pán)點(diǎn)信息資料

?   輔導(dǎo)與宣傳人才盤(pán)點(diǎn)工作

2.       人才盤(pán)點(diǎn)實(shí)施中的過(guò)程控制

?   召開(kāi)人才盤(pán)點(diǎn)啟動(dòng)會(huì)議

?   實(shí)施人才盤(pán)點(diǎn)任務(wù)

?   收集人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果

?   組織召開(kāi)人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議

3.       人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)束后的成果管理

?   人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果反饋

?   整體工作總結(jié)復(fù)盤(pán)

·             召開(kāi)復(fù)盤(pán)會(huì)議

·             收集信息、數(shù)據(jù)分析

·             總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成案例報(bào)告

?   資料歸檔

?   案例分析

十、三大知名企業(yè)人才盤(pán)點(diǎn)案例

1.       阿里巴巴人才盤(pán)點(diǎn)案例分析

?   人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果呈現(xiàn)：四類(lèi)人

?   關(guān)注三種人，打好一副牌

?   三年動(dòng)一下，合理賦能

2.       華為人才盤(pán)點(diǎn)案例分析

?   人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果呈現(xiàn)：十六宮格

?   學(xué)習(xí)量表設(shè)計(jì)

3.       騰訊人才盤(pán)點(diǎn)案例分析

?   人才盤(pán)點(diǎn)類(lèi)型：例行與臨時(shí)

?   學(xué)習(xí)量表設(shè)計(jì)

十一、人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目成敗關(guān)鍵

1.       失敗原因探索

?   規(guī)模合理性探索

?   戰(zhàn)略緊密結(jié)合探索

?   人才文化成熟度探索

?   高管支持程度探索

?   技術(shù)專(zhuān)家支持程度探索

2.       成功因子探索

總結(jié)&回顧

樸宏 老師（杭州）

                         ——人才梯隊(duì)模型（PEI）創(chuàng)始人

?  原世界五百?gòu)?qiáng)日本東芝（杭州）管理部長(zhǎng)

?  原富春控股集團(tuán)（新加坡上市）人力資源部部長(zhǎng)

?  原西子聯(lián)合控股（民營(yíng)百?gòu)?qiáng)浙商）企業(yè)高管

?  原金科化工（000656）人力資源部部長(zhǎng)

?  原準(zhǔn)上市公司董事副總裁VP

?  杭叉集團(tuán)（ 603298）企業(yè)大學(xué)及人才梯隊(duì)項(xiàng)目首席顧問(wèn)

?  浙大、上海交大客座教授

?  浙江省人才高級(jí)人力資源顧問(wèn)

?  高級(jí)人力資源管理師、高級(jí)人才測(cè)評(píng)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

樸宏老師參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策管理近十五年，進(jìn)入咨詢與培訓(xùn)行業(yè)超過(guò)十年，具有豐富的人力資源管理、人才梯隊(duì)建設(shè)、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

?  輔導(dǎo)杭叉集團(tuán)（行業(yè)世界排名第8位）構(gòu)建高潛人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“領(lǐng)航計(jì)劃”，共計(jì)從200位中青年干部中盤(pán)點(diǎn)選拔出51人，通過(guò)持續(xù)半年的集中訓(xùn)練，輸出近百個(gè)管理效能改善項(xiàng)目，公司統(tǒng)計(jì)當(dāng)年項(xiàng)目成果超過(guò)248萬(wàn)元，預(yù)期未來(lái)可產(chǎn)生效能年均超過(guò)500萬(wàn)元。

?  指導(dǎo)杭叉集團(tuán)從0到1構(gòu)建企業(yè)大學(xué)，建立了多個(gè)學(xué)院，首批篩選并培養(yǎng)了近60位內(nèi)訓(xùn)師，開(kāi)展了多個(gè)訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目（內(nèi)訓(xùn)師梯隊(duì)競(jìng)帆計(jì)劃、高潛人才梯隊(duì)的領(lǐng)航計(jì)劃、新員工梯隊(duì)的揚(yáng)帆計(jì)劃）。企業(yè)大學(xué)于2020年掛牌成功，并拿到浙江省政府獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元。

?  主持構(gòu)建了東芝（杭州）公司企業(yè)生產(chǎn)人員實(shí)訓(xùn)技能認(rèn)證項(xiàng)目，優(yōu)化完成了生產(chǎn)系統(tǒng)的技能實(shí)訓(xùn)體系，搭建“多能工”培訓(xùn)體系，建立生產(chǎn)人員“九等技能認(rèn)證體系”，每年完成生產(chǎn)人員實(shí)際培訓(xùn)超過(guò)1000+人次。

?  主持富春集團(tuán)（新加坡上市公司）企業(yè)大學(xué)-富春學(xué)苑的建立，建立了企業(yè)大學(xué)文化價(jià)值觀體系、設(shè)立二級(jí)分院，為各事業(yè)部提供人才培養(yǎng)體系；主導(dǎo)并落地集團(tuán)“賽伯樂(lè)”人力資源梯隊(duì)賦能項(xiàng)目，共計(jì)培養(yǎng)HRBP30多人，成功獲得浙江省管理創(chuàng)新大獎(jiǎng)。同時(shí)，從0到1構(gòu)建起富春集團(tuán)人才梯隊(duì)管理體系，完成集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)高管層的人才盤(pán)點(diǎn)與關(guān)鍵崗位勝任模型構(gòu)建，為集團(tuán)整體赴新加坡上市做好人才梯隊(duì)建設(shè)準(zhǔn)備。

?  主持完成了中翰盛泰生物公司上市籌劃前關(guān)鍵人才梯隊(duì)培養(yǎng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了關(guān)鍵人才梯隊(duì)勝任標(biāo)準(zhǔn)，完成了關(guān)鍵人才盤(pán)點(diǎn)與篩選工作，設(shè)立關(guān)鍵人才梯隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升訓(xùn)練營(yíng)、中翰盛泰EMBA項(xiàng)目，完成了人才激勵(lì)與評(píng)估體系建設(shè)，為上市準(zhǔn)備做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

樸宏老師深耕企業(yè)管理超過(guò)25年的時(shí)間，特別是在人才梯隊(duì)建設(shè)方面已經(jīng)形成了一套符合中國(guó)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的管理體系PEI模型，能夠?yàn)榻M織在人才梯隊(duì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)勝任標(biāo)準(zhǔn)定位、賦能、激勵(lì)等方面任務(wù)，提供切實(shí)了可行的操作指南。樸宏老師期待能夠幫助更多中國(guó)企業(yè)聚焦解決人才梯隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值與效能的更大提升，也為中國(guó)企業(yè)邁向全球奉獻(xiàn)自己的一份力量。

【主講課程】

《讓人才效能倍增-高潛人才梯隊(duì)建設(shè)三步法》

《為業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)保駕護(hù)航-高效目標(biāo)管理的PDCA法》

《為組織插上堅(jiān)實(shí)的翅膀-戰(zhàn)略人力資源管理》

《非人力資源管理的人力資源》

《讓組織騰飛的全面績(jī)效管理》

【咨詢項(xiàng)目介紹】

·             新致軟件集團(tuán)管理者賦能訓(xùn)練項(xiàng)目

·             南都電源面試官訓(xùn)練營(yíng)

·             杭氧集團(tuán)人力資源梯隊(duì)賦能項(xiàng)目

·             金成集團(tuán)企業(yè)文化再造項(xiàng)目、人力資源團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)能力提升項(xiàng)目

·             首開(kāi)房產(chǎn)公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目

·             得誠(chéng)電力公司企業(yè)流程再造、人力資源體系構(gòu)建、人力資源規(guī)劃設(shè)計(jì)等項(xiàng)目等

·             品茗軟件開(kāi)發(fā)股份公司領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目、人力資源規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目、企業(yè)商學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目

·             杭州余杭區(qū)街道企業(yè)人力資源管理賦能綜合項(xiàng)目

·             杭叉集團(tuán)企業(yè)大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、高潛人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目等

·             浙江省人才市場(chǎng)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目

·             浙江省國(guó)際人才人力資源專(zhuān)業(yè)能力提升項(xiàng)目