《從0到1-變形記》

從0到1-變形記

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱(chēng)】《從0到1變形記》

【課程背景】

大學(xué)生剛到職場(chǎng)，經(jīng)?；爻霈F(xiàn)下面的問(wèn)題：

- 不清楚角色定位，不知道職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；

- 不懂得職場(chǎng)規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；

- 不懂工作規(guī)劃，做事虎頭蛇尾，惡性循環(huán)；

- 不懂溝通技巧，以自我為中心，忽略對(duì)方感受；

- 不想慢慢積累，總想再短期內(nèi)成就偉業(yè)……

針對(duì)上述問(wèn)題，如何讓新畢業(yè)的大學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)角色認(rèn)知，職場(chǎng)規(guī)則，職場(chǎng)心態(tài)有一些初步的了解？《從0到1變形記》主要幫助學(xué)員從職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)、自我管理到工作管理三大模塊，全面、系統(tǒng)地構(gòu)建積極陽(yáng)光的職場(chǎng)心態(tài)，了解角色定位的重要性，明確學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別，掌握職場(chǎng)素養(yǎng)，從而達(dá)到企業(yè)績(jī)效與個(gè)人職場(chǎng)目標(biāo)的雙贏。

【課程收益】

l  合理認(rèn)知職場(chǎng)角色，了解職場(chǎng)規(guī)則及職業(yè)地圖；

l  幫助員工調(diào)試職場(chǎng)心態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系；

l  培養(yǎng)積極的職場(chǎng)心態(tài)，主動(dòng)積極做事，提高執(zhí)行力；

【課程對(duì)象】新員工    

【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)\天

【課程大綱】

ETP金牌員工的成長(zhǎng)計(jì)劃介紹

備注：ETP即：Employee Training Program員工個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

從0到1變形，變的是什么？不變的是什么？

一、自我管理- 角色認(rèn)知

案例分析：職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系

1.            討論：什么是職業(yè)？

2.            討論：什么是職場(chǎng)？

3.            視頻學(xué)習(xí)：我們長(zhǎng)大了

4.            金牌員工與傳統(tǒng)員工的三大區(qū)別

5.            角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變

- 討論：作為一名職場(chǎng)人，我有哪些角色？

- 對(duì)上的角色

- 平級(jí)的角色

- 跨部門(mén)的角色

?  案例分析：到處“挖坑”的趙巖惠

?  案例分析：新入職的Tom

?  案例分析：遲到的劉貝貝

?  案例分析：海歸來(lái)“打雜”

?  案例分析：被領(lǐng)導(dǎo)“剝削”的阿海

6.            角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)的五大轉(zhuǎn)變

- 內(nèi)容：從學(xué)習(xí)- 到工作

- 目標(biāo)：個(gè)人目標(biāo)- 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

- 關(guān)系：從同學(xué)- 到同事

- 上下級(jí)：從老師- 到老板

- 處事方式：從自我- 到團(tuán)體

7.            團(tuán)隊(duì)中的八類(lèi)人

- 信息者

- 落實(shí)者

- 發(fā)起者

- 批評(píng)者...

- 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+解讀

- 城鎮(zhèn)會(huì)議：角色與工作的關(guān)系

二、職業(yè)發(fā)展- 職場(chǎng)心態(tài)

1. 常見(jiàn)的四種職場(chǎng)心態(tài)

l  人生四無(wú)

l  知足常樂(lè)

l  人前顯貴

l  完美人生

2. 職業(yè)心態(tài)是職業(yè)發(fā)展的支撐

l  人生職場(chǎng)三個(gè)圈

l  常見(jiàn)的三種職場(chǎng)心態(tài)（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)）

l  如何調(diào)整三種心態(tài)？

- 職場(chǎng)適應(yīng)

- 職場(chǎng)焦慮

- 職場(chǎng)失落

l  職場(chǎng)人應(yīng)該具備的職場(chǎng)心態(tài)：

- 感恩之心

- 老板之心

- 責(zé)任之心

- 空杯之心

3. 心理資本對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

- 心理資本的由來(lái)

- 心理資本的四個(gè)內(nèi)容

- 討論：有哪些行為體現(xiàn)了強(qiáng)大的心理資本？

4. 職業(yè)素養(yǎng)是資本

- 討論：什么是職業(yè)素養(yǎng)？

- 案例分析：東山再起的史玉柱

5. 職業(yè)能力是油門(mén)

l  職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干

- 案例研討：客戶(hù)經(jīng)理的能力

l  職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力模型- 冰山理論

- 案例研討：你的努力還沒(méi)有到拼才干的地步

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂(yōu)特邀專(zhuān)家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿(mǎn)激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún)，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門(mén)診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng)；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；