學(xué)習(xí)憲法，貫徹憲法精神，對(duì)依法治企的重大意義

學(xué)習(xí)憲法，貫徹憲法精神，對(duì)依法治企的重大意義

課程背景：

     現(xiàn)行憲法自1982年第五屆全國人大五次會(huì)議通過以來，歷經(jīng)多次修改，事實(shí)上，在七屆、八屆、九屆、十屆全國人大會(huì)議期間都有憲法的部分修改。憲法是黨中央從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義全局和戰(zhàn)略高度做出的重大決策，集中體現(xiàn)了黨和人民的共同意志，符合我國現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，企業(yè)通過學(xué)習(xí)憲法，了解憲法內(nèi)容，堅(jiān)決維護(hù)憲法權(quán)威，把憲法精神貫徹落實(shí)到企業(yè)工作中，讓企業(yè)更加懂得，依法治企是促進(jìn)企業(yè)健康有序發(fā)展的根本保證。

授課風(fēng)格：

李丹老師通過常年的法務(wù)和培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：法律 制度 管理 三位一體的新思維理念，將法治理念融入企業(yè)管理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！獨(dú)樹一幟的提出，經(jīng)營管理過程中法律風(fēng)險(xiǎn)防范必備的兩個(gè)知識(shí)和三種技能。“以終為始”逆向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，反向分析過程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ?，采取相?yīng)策略，從而達(dá)成理想結(jié)果或切實(shí)解決問題的能力在實(shí)踐中廣受認(rèn)可！在快樂中學(xué)習(xí)法律是李老師一直堅(jiān)持倡導(dǎo)的理念，用“親民化”語言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考；徹底顛覆了企業(yè)管理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來法律培訓(xùn)還能這么有意思”。

課程對(duì)象：

企業(yè)高層、中層管理者；各級(jí)儲(chǔ)備干部

授課時(shí)間：2h-3h（半天）

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、憲法概述

（一）憲法修改的歷史過程與背景

（二）憲法是治國理政和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總章程

（三）憲法建議的重大制度設(shè)計(jì)

（四）憲法十一個(gè)方面的主要內(nèi)容

二、憲法對(duì)依法治企的重大意義

（一）憲法的重大意義

（二）憲法的八個(gè)明確

（三）憲法的十四條基本方略

（四）憲法精神引領(lǐng)下全面推進(jìn)依法治企，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營管理行為

三、國家監(jiān)察體制改革

（一）監(jiān)察委員會(huì)的設(shè)立

（二）監(jiān)察委員會(huì)人員組成

（三）各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的職責(zé)

四、如何全面推進(jìn)依法治企　規(guī)范企業(yè)經(jīng)營管理行為

（一）要依法管理經(jīng)濟(jì)合同　

（二）要依法加強(qiáng)對(duì)外宣傳

（三）要依法處理突發(fā)事件

（四）要依法處理經(jīng)濟(jì)糾紛

（五）要依法對(duì)待行政處罰

（六）要依法完善經(jīng)營規(guī)則

【老師簡介】

 北京大學(xué)法學(xué)學(xué)士 中國政法大學(xué)法學(xué)碩士

澳門大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院政府與行政學(xué)系特聘教授

澳門大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)客座教授

粵港澳人才發(fā)展規(guī)劃（北京區(qū)域）研究專家組成員

中國戰(zhàn)略發(fā)展人才研究中心專家委員會(huì)企業(yè)法務(wù)專委會(huì)主任

澳門工會(huì)聯(lián)合總會(huì) 顧問委員（內(nèi)地）

中國企業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)保障法研究中心 顧問

寧夏回族自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心專家?guī)斐蓡T

北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系保障學(xué)院等多家大學(xué)MBA、總裁班、教學(xué)研討特約客座教授

【授課風(fēng)格】

   語言親民化：李丹老師在快樂中學(xué)習(xí)法律的理念，用“親民化”語言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考；徹底顛覆了企業(yè)管理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

   專業(yè)專注：擁有專業(yè)的法律知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟知各項(xiàng)法律法規(guī)政策；具備夯實(shí)的法律功底，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆赏评?、出色的邏輯論證水平，嫻熟的管理能力。

   思維的獨(dú)特性：獨(dú)樹一幟的“以終為始”反向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，逆向分析過程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ?，采取相?yīng)策略，從而達(dá)成結(jié)果或解決問題。

   實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：以真實(shí)常見實(shí)踐中的案例為導(dǎo)向，將多年的訴訟處理經(jīng)驗(yàn)和在企業(yè)中豐富的法務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)培訓(xùn)相糅合，提出了法律 制度 管理 三維培訓(xùn)理念，將法治理念融入企業(yè)管理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！幫助學(xué)員解決在現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題，使學(xué)員受益匪淺，活學(xué)活用。讓學(xué)員整體學(xué)習(xí)過程中覺得與工作非常接近，從而學(xué)習(xí)過程不會(huì)感覺到枯燥。

  培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富：授課范圍涵蓋全國，過千場的企業(yè)培訓(xùn)和講座，被譽(yù)為

企業(yè)法律培訓(xùn)中企業(yè)最實(shí)用，學(xué)員最喜歡，滿意度最高、最受歡迎的老師。

    被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來法律培訓(xùn)還能這么有意思”