《管理者執(zhí)行力提升》

管理者執(zhí)行力提升

課程背景

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想做的事做成功的能力。 執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實(shí)施的能力。決策層定位于“做正確的事”，中層干部定位是“做事正確”；基層員工的定位是“做正確的事”。

那么，為什么要如此強(qiáng)調(diào)中層干部的執(zhí)行力？我想首先要充分認(rèn)識(shí)中層干部自身的地位和作用。中層干部是各部門的負(fù)責(zé)人，是中層執(zhí)行者，是領(lǐng)導(dǎo)班子和普通職工的紐帶，是每其自身角色定位準(zhǔn)確，行為正常，執(zhí)行力強(qiáng)；其自身角色定位不準(zhǔn)，角色錯(cuò)位，職責(zé)不清，執(zhí)行力就下降。

中國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀往往中層把自己設(shè)定成執(zhí)行層，嚴(yán)重缺失了計(jì)劃職能，長(zhǎng)期的角色缺失造成個(gè)人處理問(wèn)題的能力下降，相互之間推諉，把責(zé)任向下、向上、平級(jí)推諉。這就造成企業(yè)看似組織架構(gòu)合理卻常常不能發(fā)揮實(shí)際作用的現(xiàn)象。

課程目標(biāo)

1、  確立中層干部的正確執(zhí)行角色；

2、  消除管理工作中的兩難現(xiàn)象（人情與事物區(qū)分）；

3、  診斷組織執(zhí)行力不佳的現(xiàn)實(shí)情況；

4、  引導(dǎo)下屬執(zhí)行的主要思路；

5、  對(duì)規(guī)章制度與監(jiān)管措施的重新認(rèn)知；

6、  提升自我執(zhí)行力，全方位復(fù)制；

7、  抓住提升組織執(zhí)行力的主要因素；

8、  組織執(zhí)行力文化的建立與組織成員素質(zhì)素養(yǎng)教育。

課程時(shí)間：2天/12小時(shí)                                              

課程對(duì)象：企業(yè)的總經(jīng)理、主管、部門經(jīng)理 

培訓(xùn)形式：理論講授60％、實(shí)戰(zhàn)演練15％、案例討論、游戲15％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

課程人數(shù)：20-25人

一、危機(jī)：中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力嚴(yán)重缺失

1、戰(zhàn)略與績(jī)效背離的疑問(wèn)

A、戰(zhàn)略相同，績(jī)效為何不同

B、僅有戰(zhàn)略是不行的

2、執(zhí)行力不佳導(dǎo)致企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失

A、沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力

B、如何打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力：提升執(zhí)行力

3、商界領(lǐng)袖談執(zhí)行力

A、柳傳志：執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人

B、杰克韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化

C、邁克爾戴爾：執(zhí)行力就是在每一環(huán)節(jié)都力求完美，切實(shí)執(zhí)行

4、反思國(guó)人的執(zhí)行力現(xiàn)狀

A、對(duì)執(zhí)行的偏差缺乏敏感性

B、不注重細(xì)節(jié)，不追求完美

C、不會(huì)在自己指責(zé)范圍內(nèi)處理一切問(wèn)題

D、不能也不想堅(jiān)持公司的制度與標(biāo)準(zhǔn)

5、執(zhí)行沒(méi)有借口：高效執(zhí)行，拒絕借口

A、沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)

B、消除借口，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵

二、執(zhí)行力不佳的八個(gè)原因

1、管理者沒(méi)有常抓不懈

A、發(fā)揮管理者的執(zhí)行表率作用

B、管理者在執(zhí)行中應(yīng)做到的幾點(diǎn)

2、 管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，朝令夕改

A、管理制度是什么

B、  制度對(duì)執(zhí)行力的重要性

C、管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)執(zhí)行的危害

3、制度本身不合理

A、制度不合理妨礙執(zhí)行

B、如何制定有利于執(zhí)行的制度

4、執(zhí)行過(guò)程過(guò)于繁瑣化

A、執(zhí)行過(guò)程繁瑣嚴(yán)重影響執(zhí)行

B、優(yōu)化執(zhí)行過(guò)程的利器——業(yè)務(wù)流程重組

5、缺乏引導(dǎo)下屬執(zhí)行的辦法

A、布置與創(chuàng)造的不同結(jié)果

B、創(chuàng)造結(jié)果模板設(shè)立

6、沒(méi)有人監(jiān)督，也沒(méi)有監(jiān)督的方法

A、監(jiān)督是執(zhí)行力的靈魂

B、沒(méi)有監(jiān)督就沒(méi)有執(zhí)行力

C、有效的監(jiān)督方式

D、如何處理監(jiān)督結(jié)果

7、缺乏形成凝聚力的企業(yè)文化

A、企業(yè)文化的作用

B、如何培育執(zhí)行力文化

三、如何提升個(gè)人執(zhí)行力

1、執(zhí)行力強(qiáng)的人的九個(gè)特征

A、自動(dòng)自發(fā)

B、注重細(xì)節(jié)

C、為人誠(chéng)信，敢于負(fù)責(zé)

D、善于分析判斷，應(yīng)變力強(qiáng)

E、樂(lè)于學(xué)習(xí)，追求新知，具有創(chuàng)意

F、對(duì)工作投入

G、有韌性

H、有團(tuán)隊(duì)精神，人際關(guān)系良好

I、求勝的欲望強(qiáng)烈

2、提升個(gè)人執(zhí)行力的方法

A、管好自己的工作

B、管好下屬

C、管事的方法

3、如何提升下屬的執(zhí)行力

A、授權(quán)負(fù)責(zé)人

B、做好工作分解

C、督促下屬及時(shí)“回報(bào)”

D、讓下屬既報(bào)喜又報(bào)憂

四、如何提升組織執(zhí)行力

1、不同類型的組織執(zhí)行力

2、影響組織執(zhí)行力的關(guān)鍵因素

A、戰(zhàn)略產(chǎn)生的過(guò)程

B、工作計(jì)劃系統(tǒng)

C、信息溝通系統(tǒng)

D、培訓(xùn)與發(fā)展系統(tǒng)

E、組織結(jié)構(gòu)設(shè)置

F、決策系統(tǒng)

G、獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)

3、提升組織執(zhí)行力的重點(diǎn)

A、提升員工的士氣

B、充分利用推動(dòng)執(zhí)行的因素

C、重視執(zhí)行中的創(chuàng)造性

4、提升組織執(zhí)行力須澄清的幾個(gè)問(wèn)題

A、“想”和“干”哪個(gè)更重要

B、目標(biāo)管理和過(guò)程管理哪個(gè)更重要

C、流程管理和過(guò)程管理有何區(qū)別

D、統(tǒng)一執(zhí)行與因地制宜如何協(xié)調(diào)

5、構(gòu)建組織執(zhí)行力的內(nèi)容

A、建立有執(zhí)行力的管理團(tuán)隊(duì)

B、明確管理層的責(zé)、權(quán)、利

C、制定執(zhí)行流程

D、建立管理機(jī)制

E、創(chuàng)建執(zhí)行工具

F、塑造執(zhí)行文化

五、執(zhí)行要從領(lǐng)導(dǎo)做起

1、 執(zhí)行要從最高領(lǐng)導(dǎo)做起

A、處理好兩個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題

B、親自抓三項(xiàng)核心流程

C、建立執(zhí)行構(gòu)架，營(yíng)造利于執(zhí)行的文化與流程

D、執(zhí)行離不開(kāi)影響力

2、中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行誤區(qū)

A、對(duì)“執(zhí)行”的期望過(guò)高

B、片面理解“執(zhí)行”

C、仍然保持原來(lái)的管理方式

D、缺乏輔助工具來(lái)考核執(zhí)行成效

E、沒(méi)有及時(shí)完善內(nèi)部用人機(jī)制和人才成長(zhǎng)機(jī)制

F、沒(méi)有意識(shí)到真正徹底的執(zhí)行，其實(shí)是一場(chǎng)企業(yè)革命

3、領(lǐng)導(dǎo)角色定位觀念變革

A、領(lǐng)導(dǎo)必須具備執(zhí)行力

B、領(lǐng)導(dǎo)需要一手抓戰(zhàn)略，一手抓執(zhí)行力

C、領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略執(zhí)行最重要的主體

D、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視下屬執(zhí)行力的培養(yǎng)

E、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從細(xì)節(jié)切入，營(yíng)造企業(yè)執(zhí)行力文化

4、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)要做的七件事

A、了解你的企業(yè)和員工

B、堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)

C、確立明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序

D、跟進(jìn)

E、對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

F、提高員工的能力和素質(zhì)

G、了解你自己

5、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)必須規(guī)避的七個(gè)陷阱

A、不愿承擔(dān)個(gè)人責(zé)任

B、不會(huì)做教練式的引導(dǎo)

C、在公司的內(nèi)部形成對(duì)立

D、忘了利潤(rùn)——公司的命脈

E、不當(dāng)老板只做哥們兒

F、縱容能力不足的人

G、缺乏危機(jī)意識(shí)

講師簡(jiǎn)介：

n  山東師范大學(xué)工商管理碩士（MBA）

n  北京大學(xué)特約講師

n  上海復(fù)旦大學(xué)特約講師

n  國(guó)藥大學(xué)、平安大學(xué)等多家企業(yè)大學(xué)特約講師

n  14年管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

n  農(nóng)銀智庫(kù)事務(wù)組成員

n  多家銀行及企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展顧問(wèn)

n  人社部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

n  人社部二級(jí)心理咨詢師

n  人社部一級(jí)人力資源管理師

n  日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師

n  美國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)AACTP認(rèn)證促動(dòng)師

n  國(guó)際培訓(xùn)師培訓(xùn)PTT/TTT認(rèn)證培訓(xùn)師

n  國(guó)內(nèi)多家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作講師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

沃爾沃建筑設(shè)備技術(shù)(中國(guó))有限公司 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

主要負(fù)責(zé)沃爾沃內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建，學(xué)習(xí)地圖創(chuàng)建，完成濟(jì)南區(qū)500人大輪訓(xùn)，人效較前一年提升9%。其中負(fù)責(zé)的《中層管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》在沃爾沃中國(guó)區(qū)進(jìn)行全國(guó)輪訓(xùn)覆蓋32個(gè)城市，共45期。

興業(yè)銀行總行 人才發(fā)展顧問(wèn)

針對(duì)基層管理者（企業(yè)班組長(zhǎng)）序列的管理人員提煉出能力補(bǔ)足共性，編撰《基層管理者的五項(xiàng)修煉》 《關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)》教材，且項(xiàng)目設(shè)計(jì)獲得《培訓(xùn)》雜志優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)等。

幫助興業(yè)銀行搭建全國(guó)輪訓(xùn)兩大系列：《熠藍(lán)閃耀系列》與《動(dòng)力系列》。