《以法護(hù)航、合規(guī)治企》

《以法護(hù)航、合規(guī)治企》

課程背景:

       依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的。在依法治國(guó)的大環(huán)境下，依法治企是治企之道、強(qiáng)企之基、興企之本、健企之策，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和長(zhǎng)青不敗的基礎(chǔ)。企業(yè)不斷轉(zhuǎn)變自身的經(jīng)營(yíng)模式，從傳統(tǒng)依靠政策經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變成為依法經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致企業(yè)面臨更多的法律風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)要善于識(shí)別法律風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)、控制和化解法律風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)治理，是現(xiàn)代企業(yè)治理體系中不可或缺的重要組成部分，而法律風(fēng)險(xiǎn)防范在加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)治理中又具有重要的地位。搭建合規(guī)治理體系，是現(xiàn)代企業(yè)治理體系中不可或缺的重要過(guò)程，也是增加企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力的方法。

授課風(fēng)格：               

 李丹老師通過(guò)常年的法務(wù)和培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：法律 制度 治理 三位一體的新思維理念，將法治理念融入企業(yè)治理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！獨(dú)樹(shù)一幟的提出，經(jīng)營(yíng)治理過(guò)程中法律風(fēng)險(xiǎn)防范必備的兩個(gè)知識(shí)和三種技能?！耙越K為始”逆向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，反向分析過(guò)程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ撸扇∠鄳?yīng)策略，從而達(dá)成理想結(jié)果或切實(shí)解決問(wèn)題的能力在實(shí)踐中廣受認(rèn)可！在快樂(lè)中學(xué)習(xí)法律是李老師一直堅(jiān)持倡導(dǎo)的理念，用“親民化”語(yǔ)言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語(yǔ)；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)

和思考；徹底顛覆了企業(yè)治理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來(lái)的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

     被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來(lái)法律培訓(xùn)還能這么有意思”。

課程對(duì)象：

企業(yè)高層、中層治理者；各級(jí)儲(chǔ)備干部

授課建議時(shí)長(zhǎng)：2-3h（半天），亦或4-6h（一天）亦或10-12h（一天）         

課程大綱：

一、重視企業(yè)法治合規(guī)管理過(guò)程中法治思維、合規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)

 （一）企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)估

 （二）法律風(fēng)險(xiǎn)分析流程

 （三）企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的分類

 （四）法律風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別框架：

 （五）法律風(fēng)險(xiǎn)防范時(shí)考慮的因素

二、綜合運(yùn)用法律，提高企業(yè)依法合規(guī)管理中風(fēng)險(xiǎn)防范能力

 （一）法律風(fēng)險(xiǎn)管理體系的三大模塊

 （二）法律風(fēng)險(xiǎn)管理體系的構(gòu)建的七個(gè)步驟

 （三）對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的四種態(tài)度

 （四）風(fēng)險(xiǎn)控制的七種主要方式

三、企業(yè)法治合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范

（一）企業(yè)在合同依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

 1、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)合同依法合規(guī)管理

（1）合同風(fēng)險(xiǎn)的四大來(lái)源及其應(yīng)對(duì)

（2）合同依法合規(guī)的概念、內(nèi)容和手段

（3）合同依法合規(guī)管理的四大誤區(qū)

（4）合同依法合規(guī)管理的一般流程

（5）合同依法合規(guī)管理的特點(diǎn)

 2、合同簽定前法律風(fēng)險(xiǎn)與防范

 3、合同訂立階段的法律風(fēng)險(xiǎn)控制

 4、合同履行階段的法律風(fēng)險(xiǎn)防范

（二）企業(yè)在人力資源依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

 1、企業(yè)面臨的人力資源環(huán)境分析

 2、新發(fā)展理念下企業(yè)人力資源管理的難題

 3、人力資源管理過(guò)程中的五個(gè)意識(shí)

 4、人力資源管理法律風(fēng)險(xiǎn)防范的方向

 5、人力資源管理法律風(fēng)險(xiǎn)防范的措施

（三）企業(yè)在涉及外包依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

（四）企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

  1、競(jìng)業(yè)限制與商業(yè)秘密

  2、與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)

（五）企業(yè)在招投標(biāo)依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

   1、招標(biāo)階段的主要法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn):

   2、投標(biāo)階段的主要法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

   3、開(kāi)標(biāo)和評(píng)標(biāo)階段的法律風(fēng)險(xiǎn)防控

   4、定標(biāo)與合同談判階段的法律風(fēng)險(xiǎn)防

（六）企業(yè)在經(jīng)營(yíng)人員職務(wù)犯罪依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

  1、高度警惕企業(yè)中“無(wú)處不在”的刑事風(fēng)險(xiǎn)

  2、建立企業(yè)刑事法律風(fēng)險(xiǎn)防范意思

（七）企業(yè)在稅收征管依法合規(guī)管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范

四、提高企業(yè)依法合規(guī)管理的能力

（一）把依法治企與企業(yè)制度相結(jié)合，規(guī)范企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)行為

 1、要進(jìn)一步解決思想認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題。要加大宣傳力度，從過(guò)去人治的觀

念向法治的觀念要有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變；

 2、企業(yè)內(nèi)部“法”需要進(jìn)一步健全與完善

 3、嚴(yán)格制定，人性執(zhí)行

（二）把依法治企與員工利益相結(jié)合，促使企業(yè)向著法治化方向發(fā)展

（三）把依法治企與企業(yè)文化相結(jié)合，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

【老師簡(jiǎn)介】

 北京大學(xué)法學(xué)學(xué)士 中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)碩士

澳門大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院政府與行政學(xué)系特聘教授

澳門大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)客座教授

粵港澳人才發(fā)展規(guī)劃（北京區(qū)域）研究專家組成員

中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展人才研究中心專家委員會(huì)企業(yè)法務(wù)專委會(huì)主任

澳門工會(huì)聯(lián)合總會(huì) 顧問(wèn)委員（內(nèi)地）

中國(guó)企業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)保障法研究中心 顧問(wèn)

寧夏回族自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心專家?guī)斐蓡T

北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系保障學(xué)院等多家大學(xué)MBA、總裁班、教學(xué)研討特約客座教授

【授課風(fēng)格】

   語(yǔ)言親民化：李丹老師在快樂(lè)中學(xué)習(xí)法律的理念，用“親民化”語(yǔ)言詮釋晦澀難懂的專業(yè)法律術(shù)語(yǔ)；用專業(yè)理論+案例互動(dòng)+戰(zhàn)略思維 “三位一體”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和思考；徹底顛覆了企業(yè)管理決策層對(duì)傳統(tǒng)意義上法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判的思維模式，帶來(lái)的沖擊和震撼，倍受企業(yè)與學(xué)員推崇。

   專業(yè)專注：擁有專業(yè)的法律知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟知各項(xiàng)法律法規(guī)政策；具備夯實(shí)的法律功底，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆赏评?、出色的邏輯論證水平，嫻熟的管理能力。

   思維的獨(dú)特性：獨(dú)樹(shù)一幟的“以終為始”反向風(fēng)險(xiǎn)防范思維，從最終的結(jié)果出發(fā)，逆向分析過(guò)程或原因，尋找風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)鍵因素或?qū)Σ撸扇∠鄳?yīng)策略，從而達(dá)成結(jié)果或解決問(wèn)題。

   實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：以真實(shí)常見(jiàn)實(shí)踐中的案例為導(dǎo)向，將多年的訴訟處理經(jīng)驗(yàn)和在企業(yè)中豐富的法務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)培訓(xùn)相糅合，提出了法律 制度 管理 三維培訓(xùn)理念，將法治理念融入企業(yè)管理，提高“法律進(jìn)企業(yè)”的實(shí)效性！幫助學(xué)員解決在現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題，使學(xué)員受益匪淺，活學(xué)活用。讓學(xué)員整體學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得與工作非常接近，從而學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)感覺(jué)到枯燥。

  培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富：授課范圍涵蓋全國(guó)，過(guò)千場(chǎng)的企業(yè)培訓(xùn)和講座，被譽(yù)為

企業(yè)法律培訓(xùn)中企業(yè)最實(shí)用，學(xué)員最喜歡，滿意度最高、最受歡迎的老師。

    被學(xué)員評(píng)價(jià)：“原來(lái)法律培訓(xùn)還能這么有意思”