《領(lǐng)導(dǎo)情商與智慧》

領(lǐng)導(dǎo)情商與智慧

課程簡介：“缺的不是管理，而是領(lǐng)導(dǎo)力”！環(huán)境變化越來越快，人越來越有個性化的訴求，傳統(tǒng)的管理思想和方法越來越不適應(yīng)組織的要求，復(fù)雜多變的新時代呼喚卓越的領(lǐng)導(dǎo)力！但在當(dāng)下中國，無論理論上還是實踐中，領(lǐng)導(dǎo)力都非常貧乏。為了幫助學(xué)員真正了解領(lǐng)導(dǎo)力，掌握修煉領(lǐng)導(dǎo)力的正確途徑和方法，大幅提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，特開發(fā)本課程。本課程從古今中外各種組織形形色色成功和失敗的領(lǐng)導(dǎo)者分析入手，依據(jù)國外公認(rèn)的，并被實踐證實有效的領(lǐng)導(dǎo)力理論，結(jié)合中國文化特色，個人管理實踐和理論學(xué)習(xí)感悟，廣博的知識、鮮活的案例、深邃的思考，不僅給學(xué)員帶來一場思想的盛宴，更提供實踐的指南！

課程對象：各類管理人員

課程時長：2天

課程大綱：

一、領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵

案例：一個曾國藩的小故事

1、  兩類影響力：領(lǐng)導(dǎo)力與權(quán)力

討論：只依賴權(quán)力能否管好團(tuán)隊？

2、  傳統(tǒng)權(quán)力的五大局限

討論：怎么讓模糊的責(zé)權(quán)利清晰？

3、  領(lǐng)導(dǎo)力的四大來源

思考：怎么通過四個來源提升領(lǐng)導(dǎo)力？

4、  領(lǐng)導(dǎo)的三大要素

5、  領(lǐng)導(dǎo)與管理的平衡

案例：喬布斯和斯卡利的沖突

測試：領(lǐng)導(dǎo)與管理風(fēng)格測試

二、 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

1、  領(lǐng)導(dǎo)力的核心

2、  信任與信念

ü  信任的緣由

ü  信念的緣由

ü  信任與信念的組織氛圍

3、  領(lǐng)導(dǎo)情商

ü  “工程師思維”和“博弈思維”

ü  突破“自我”

ü  “兩金”法則

ü  “共情”而不“溺情”

4、  領(lǐng)導(dǎo)要會講故事

ü  “蜥蜴腦法則”

ü  講故事的訣竅

ü  七種故事

ü  帶動團(tuán)隊講故事

5、  領(lǐng)導(dǎo)的兩大困惑

討論：能不能相信下屬？怎么把握合適？

     要不要和下屬保持距離？多大距離合適

三、領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

討論：領(lǐng)導(dǎo)是不是天生的？

1、  重要的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

分析：特質(zhì)理論的用處

2、  領(lǐng)導(dǎo)力公式

3、  價值觀

ü  形成原則，時時檢視

ü  內(nèi)心強大

ü  整合價值觀

討論：怎么適應(yīng)“灰色的時代”？

ü  “共同善”

案例：讓組織實現(xiàn)“共同善”

ü  作為“政治家”的領(lǐng)導(dǎo)

ü  力場與利益格局分析

ü  建立忠于自己的團(tuán)隊

討論：怎么對待原則和潛規(guī)則？

     為了目的可以不擇手段嗎？

     為了多數(shù)人利益可以犧牲少數(shù)人利益嗎？

4、勤學(xué)、善訓(xùn)以成良習(xí)

討論：為什么天資不高的人反而容易成功？

ü  優(yōu)秀是一種習(xí)慣

ü  20%原則

ü  走出舒適區(qū)

ü  成為專家和精英

ü  《禮記》成就領(lǐng)導(dǎo)之道

5、領(lǐng)導(dǎo)的“八字”特質(zhì)

6、把握時機的領(lǐng)導(dǎo)

討論：成功學(xué)有沒有道理？

ü  識時造勢掌機

ü  失敗領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

ü  成功領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

ü  活在當(dāng)下的領(lǐng)導(dǎo)

ü  “調(diào)溫”，營造氛圍

討論：什么時候要“降溫”？怎么降？

      什么時候要“升溫”？怎么升？

ü  不要親自“跳火坑”

ü  制人而不制于人

6、  變革時期的領(lǐng)導(dǎo)

ü  VUCA的時代

ü  危機意識和緊迫感

ü  推動變革

ü  變革領(lǐng)導(dǎo)力特征

討論：怎么打造有利創(chuàng)新變革的軟環(huán)境？

四、領(lǐng)導(dǎo)的格局

1、見樹見林

2、三句真言

ü  連接比組成部分更重要

ü  所有的事都是同一件事

ü  組織是開放的生態(tài)系統(tǒng)

3、統(tǒng)觀全局

ü  清晰地定位

ü  “復(fù)眼”與“直升機”思維

ü  從“看到”到“看穿”

ü  “棋盤外思考”

4、高瞻遠(yuǎn)矚

ü  “臨時”，一切皆變

ü  “狐貍”還是“刺猬”？

ü  質(zhì)疑與證偽

ü  置身其中與置身其外

ü  站在未來看現(xiàn)在

4、  通過系統(tǒng)進(jìn)行管理

ü  做“造鐘人”

ü  根源解決

ü  化繁為簡

ü  無為而治

五、人性化的領(lǐng)導(dǎo)

1、工作場所發(fā)現(xiàn)人的存在

討論：“藍(lán)血十杰”的是非對錯

2、重新審視人性

討論：人是理性的嗎？

      人善還是人惡？

      為什么“大老粗”比“MBA”更擅長管理？

3、基于人性的領(lǐng)導(dǎo)和管理

ü  把下屬當(dāng)作“成人”來對待

三個關(guān)鍵詞：關(guān)注、反饋和贊揚

ü  識人之異

ü  “共情”管理

ü  抑惡揚善

ü  通過情緒、意義和價值來管理

討論：為什么光靠制度管不好企業(yè)？

專題：正確有效的激勵

討論：“獎勤罰懶”究竟有沒有效果？

5、  成就下屬

ü  找到合適的人

討論：你喜歡什么樣的人？怎么判斷？

ü  有效用人，避免兩個極端

討論：怎么有效授權(quán)？

上級什么時候出現(xiàn)在下屬面前？

ü  在工作中培養(yǎng)訓(xùn)練人

ü  目標(biāo)和績效管理

ü  留住有價值的人

ü  “左腦”加“右腦”淘汰人

六、變革型領(lǐng)導(dǎo)

1、  兩類問題

2、  應(yīng)對復(fù)雜性

3、  推動變革

4、  實踐智慧

5、  群體性領(lǐng)導(dǎo)

全面實戰(zhàn)性管理專家，三十多年管理經(jīng)歷

清華大學(xué)99屆工商管理碩士

復(fù)旦大學(xué)EDP特聘客座教授（每年近一百場課）

浙江大學(xué)優(yōu)選校外師資（每年兩百多場培訓(xùn)課）

世界社會責(zé)任實驗室首席研究員

農(nóng)業(yè)部國家銀河工程培訓(xùn)講師

浙江省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，湖州市火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

長年合作培訓(xùn)機構(gòu)還有：清華大學(xué)長三角研究院、上海交通大學(xué)、北京天騏卓越、新華國際培訓(xùn)集團(tuán)、阿里巴巴商學(xué)院、浙江省中小企業(yè)培訓(xùn)中心、寧波干部人才培訓(xùn)中心、武漢大學(xué)合一商學(xué)院、量子大學(xué)等

曾任：上海恒源祥投資股份公司副總經(jīng)理

      杭州大地環(huán)保集團(tuán)（中德政府合作）管理副總

      浙江艾康生物（美資）管理副總

      浙江舒友醫(yī)療器械有限公司總經(jīng)理

      浙江省中小企業(yè)輔導(dǎo)中心主任，久盛咨詢副總經(jīng)理

      北大縱橫咨詢集團(tuán)高級合伙

史老師曾服務(wù)過央企、外企、民企，擔(dān)任過多家著名集團(tuán)公司高級管理職務(wù)，兼任過著名咨詢公司專、兼職高級咨詢顧問，為上千家民營企業(yè)、國有企業(yè)、外資企業(yè)提供過咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。擅長戰(zhàn)略規(guī)劃、組織設(shè)計、人力資源管理、經(jīng)營 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、組織文化建設(shè)等領(lǐng)域咨詢和培訓(xùn)，在這些領(lǐng)域有著深厚的管理理論知識和豐富的管理實踐經(jīng)驗。史老師對企業(yè)實際運作中存在的問題有著深刻的了解和感悟，提供的培訓(xùn)皆為咨詢式培訓(xùn)，注重實效，能真正幫助企業(yè)克服困境，幫助學(xué)員解決困惑，提升管理水平。

授課風(fēng)格：

u  用通俗生動的語言講透最新的高深的管理理論

u  知識廣博，見解深刻，實戰(zhàn)案例多

u  講課基本沒有廢話，干貨滿滿

u  全新視角身臨其境式講管理，能緊緊抓住學(xué)員的心

u  內(nèi)容題材全新，基本其他地方聽不到，學(xué)不到

u  不僅講“應(yīng)該是什么樣”，更注重講“事實上是什么樣”