《沙漠掘金6.0--目標(biāo)管理與執(zhí)行管控模擬艙》

沙漠掘金6.0

目標(biāo)管理與執(zhí)行管控模擬艙

講師：王 彥

課 程 綱 要

【課程名稱】《沙漠掘金6.0--目標(biāo)管理與執(zhí)行管控模擬艙》

【課程背景】

2  《沙漠掘金》系列課程是二十一世紀(jì)初由加拿大引入中國的經(jīng)典沙盤模擬課程。經(jīng)過10余年的打造，升級改版為更符合VUCA時代特點(diǎn)、更貼近管理者日常管理行為的6.0版本，并由多家世界500強(qiáng)公司管理團(tuán)隊(duì)、MBA班等驗(yàn)證成功。

2  本課程給與管理者提供了時間和空間維度的深度思考，經(jīng)過短時間的推演、模擬和決策，驗(yàn)證過去管理中的行為模式，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，經(jīng)過復(fù)盤加以內(nèi)化。

2  課程模擬探險隊(duì)（模擬公司）去沙漠探尋寶藏，從大本營出發(fā)，每支隊(duì)伍條件相同，啟動資金1000元，可以在大本營購得帳篷、指南針、水、食物（公司運(yùn)營的資源），配有一頭駱駝，負(fù)重是1千磅（公司駕馭資源的能力）。整個探險之旅行程25天（企業(yè)經(jīng)營時間）。探險的過程中將會遇到四種天氣，晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫（市場環(huán)境），每種天氣情況下所需消耗的資源不同。最終比賽以現(xiàn)金流剩余多少決定排名先后。

2  課程會根據(jù)實(shí)際狀況分解成4-5階段進(jìn)行現(xiàn)狀分析復(fù)盤，便于大家進(jìn)行階段性的做出行為改善。模擬結(jié)束后每小組內(nèi)部討論，根據(jù)自己擔(dān)任的角色進(jìn)行評分（總結(jié)出自己的表現(xiàn)好的和不足）；根據(jù)復(fù)盤標(biāo)準(zhǔn)找到目標(biāo)和結(jié)果的差距，計劃與行動之間的差距并加以分析；總結(jié)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢和不足。結(jié)合模擬過程，系統(tǒng)剖析企業(yè)管理與經(jīng)營中關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、目標(biāo)設(shè)定、管理決策、執(zhí)行管控和危機(jī)應(yīng)對等若干理論，最終引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用培訓(xùn)落地工具，將模擬總結(jié)、管理理論知識結(jié)合實(shí)際工作行程未來改善性行動計劃。

【課程對象】中層管理者 中層后備 基層管理者 業(yè)務(wù)前臺 新員工 

【課程時長】1-2天，6小時/天 

【授課方式】沙盤模擬+小組研討+理論講解

【課程收益】

1、改善團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，根據(jù)目標(biāo)設(shè)定和角色認(rèn)知，系統(tǒng)建設(shè)一支能完成任務(wù)、打勝仗的團(tuán)隊(duì)；

2、提升目標(biāo)管理能力，設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)而非保守目標(biāo)，加強(qiáng)管理者的對內(nèi)外部環(huán)境的分析能力；

3、提升計劃管理能力，管理者需要結(jié)合自身優(yōu)勢、競爭環(huán)境設(shè)計多重計劃并且進(jìn)行有效選擇；

4、提升執(zhí)行管控能力，管理者需要按照計劃完整的執(zhí)行相關(guān)任務(wù)和細(xì)節(jié)，確保目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)；

5、改善危機(jī)應(yīng)對能力，危機(jī)無處不在，學(xué)會風(fēng)險管控，管控工作的變化，及時有效處理危機(jī)；

6、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)解決問題能力，對團(tuán)隊(duì)所處現(xiàn)狀進(jìn)行解析，整合利用資源，重新調(diào)整計劃執(zhí)行。

【課程大綱】

目標(biāo)決策：（方向錯了，你做什么都是錯的）

頂層設(shè)計之目標(biāo)設(shè)計 - -做什么 、為什么做 、憑什么做

沙盤實(shí)戰(zhàn)中最多可以挖多少塊黃金，最少可以挖多少塊？

1、哪些外部因素制約了黃金的數(shù)量，分析出已知、未知、可評估因素？

2、哪些是內(nèi)部資源制約了黃金數(shù)量，分析出固定資源、轉(zhuǎn)化資源？

3、具備哪些條件就可以實(shí)現(xiàn)黃金最大數(shù)量，需要什么支持，如何獲??？

4、如果要繼續(xù)增加黃金數(shù)量，你覺得應(yīng)該如何去做？

引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到目標(biāo)決策的底層邏輯。

哪些因素制約了我們的目標(biāo)決策，如何進(jìn)行目標(biāo)決策？

        系統(tǒng)解析：- -

l  目標(biāo)的認(rèn)知

1、         目標(biāo)的重要性—德魯克解讀目標(biāo)管理

2、         方向、任務(wù)、目標(biāo)、結(jié)果的區(qū)別與認(rèn)知

3、         正確理解目標(biāo)、目標(biāo)設(shè)計、目標(biāo)決策

l  目標(biāo)決策的流程

1、         綜合因素分析

可控因素解析、不可控因素解析、半可控因素解析。

2、         外部環(huán)境解析：

PEST環(huán)境解析、市場環(huán)境（客戶需求、競爭對手、供應(yīng)鏈）的運(yùn)用

3、         內(nèi)部資源解析：

公司機(jī)制、人力資源、商業(yè)模式、團(tuán)隊(duì)效能

4、         表現(xiàn)目標(biāo)評估：

SWOT(優(yōu)勢、機(jī)會、劣勢、威脅)對目標(biāo)決策進(jìn)行現(xiàn)狀評估，

充分關(guān)注 PEST環(huán)境、競爭對手、客戶需求、生態(tài)系統(tǒng)

5、         關(guān)鍵資源系統(tǒng)：

外部資源、內(nèi)部資源、需求資源、轉(zhuǎn)化資源、品牌資源

6、         精準(zhǔn)目標(biāo)定位：

SMART原則對目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位

         案例分析：- -某地產(chǎn)公司設(shè)計年度銷售目標(biāo)XXXX億元

計劃決策：（摸著石頭過河也要有計劃）

頂層設(shè)計之行動設(shè)計 - -怎么做、需要什么 、顧慮什么

通過哪條路線可以實(shí)現(xiàn)你設(shè)計的精準(zhǔn)目標(biāo)，資源需要如何配比？

1、天山掘金的往返路線有幾種方案，每個方案運(yùn)營路線的優(yōu)劣是什么？

2、天氣環(huán)境對我們的具體影響是什么，資源消耗的上限與下限是多少？

3、按照各個路線如何具體配比資源，每種資源在運(yùn)營系統(tǒng)的價值分析？

4、未來我們可能會遭遇哪些未知風(fēng)險和危機(jī)，化解危機(jī)有哪些方法？

引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到計劃決策的系統(tǒng)。

計劃決策需要重視的元素有哪些，如何進(jìn)行系統(tǒng)的計劃決策？

        系統(tǒng)解析：--

l  計劃設(shè)計的元素

1、         計劃的6W5H元素

2、         計劃設(shè)計的核心，解決制約目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題

l  計劃決策的流程

1、        確定制定計劃的目標(biāo)

組織的目標(biāo)是什么、我們應(yīng)該怎么做、 何時完成等問題思考

2、        考察計劃設(shè)計的前提

計劃將在何種內(nèi)外環(huán)境中運(yùn)用，預(yù)測未來的環(huán)境

3、        擬定多個可行的計劃方案：

有效會議溝通，團(tuán)隊(duì)智慧，擬定多個符合目標(biāo)的、可行的、有差異的方案

4、        計劃方案評估：

對擬定的多種計劃方案進(jìn)行評估，根據(jù)實(shí)際狀況選出最優(yōu)的2-3種方案。

5、        計劃決策：

結(jié)合目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)資源，在AB方案之間進(jìn)行決策。

6、        實(shí)施和改進(jìn)計劃

進(jìn)入PDCA環(huán)節(jié)（計劃、行動、檢測、修改）

        案例分析：- -某互聯(lián)網(wǎng)公司季度計劃決策過程

執(zhí)行決策：（執(zhí)行力是企業(yè)戰(zhàn)略落地的核心關(guān)鍵）

頂層設(shè)計之行動設(shè)計 - -誰來做、如何做好、如何調(diào)整

為了實(shí)現(xiàn)高效執(zhí)行，你覺得工作如何分工，成員之間如何建立協(xié)作？ 

1、哪些因素讓你們的計劃發(fā)生改變，團(tuán)隊(duì)當(dāng)時的現(xiàn)狀有哪些？

2、整個執(zhí)行中經(jīng)歷了哪些過程，哪些決策是和諧的，哪些是爭議的？

3、哪些不同想法導(dǎo)致了執(zhí)行決策難度比較大，這些異議如何處理？

引導(dǎo)思維：- -思維重建，打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

企業(yè)的執(zhí)行力不到位的原因有哪些，如何建立執(zhí)行力。

系統(tǒng)解析：- -

l  執(zhí)行的認(rèn)知

1、        如何看待執(zhí)行、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

2、        工作中常見的執(zhí)行現(xiàn)象

3、        執(zhí)行力=做到位，建立團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作機(jī)制

4、        執(zhí)行中的PDCA

l  贏在執(zhí)行

1、        執(zhí)行決策中的溝通

團(tuán)隊(duì)溝通影響執(zhí)行的力度，會議決策的有效運(yùn)用

2、        執(zhí)行決策中的時間管理

事有輕重緩急，時間管理的4D原則

3、        執(zhí)行決策中的資源整合：

資源本身價值是有限的，需要通過管理者的執(zhí)行決策實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生更大效益

4、        執(zhí)行決策中的態(tài)度

追求卓越、未來思維、不輕言棄、理性分析

         案例分析：- -某服務(wù)部門當(dāng)執(zhí)行遇到阻礙時，管理人員的決策與選擇

危機(jī)決策：（隨時面對不確定的未來）

頂層設(shè)計之突圍設(shè)計 - -怕什么、什么原因、如何解決

面對在沙漠掘金執(zhí)行中遇見了哪些危機(jī)，團(tuán)隊(duì)是如何處理？

1、在執(zhí)行過程一共遇見了幾次危機(jī)？具體危機(jī)現(xiàn)狀是什么樣？

2、因?yàn)槟男┮蛩貙?dǎo)致了危機(jī)的發(fā)生？會產(chǎn)生哪些可能性的結(jié)果？

3、化解危機(jī)的可能性有哪些？具備什么條件可以化解？

4、你們選擇化解危機(jī)的原則有哪些？還有更好的嘛？  

引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到解決危機(jī)的思維與方法。

面對不確定的危機(jī)，我們應(yīng)該如何理性的化解突圍，并且可以將危險轉(zhuǎn)化成機(jī)會。

        系統(tǒng)解析：- -

l  探索危機(jī)的根源

1、        危機(jī)決策中，先著眼正確的問題，不是第一思維產(chǎn)生的方法

2、        發(fā)現(xiàn)隱蔽危機(jī)與劣勢，挖掘可造機(jī)遇與優(yōu)勢

l  化解的危機(jī)的工具

1、        四面墻解決工具

通過分析找出真正的問題、可解決問題、不可解決問題

2、        9宮格問題解析法則

個例、大眾、個人、團(tuán)隊(duì)、偶然、必然等眾多問題解析與應(yīng)對建議

3、        魚骨圖法則

根據(jù)魚骨解析法則，找到具體問題的本質(zhì)原因

         案例分析：- -某知名品牌化解危機(jī)的失敗結(jié)果

王彥老師

? 講師背景

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）

WFA行動學(xué)習(xí)高級促動師/授權(quán)授課認(rèn)證講師

國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師認(rèn)證

DISC行為風(fēng)格分析國際認(rèn)證講師/測試分析師

英國博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人     

曾任河北福爾通用航空集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)                  

曾任吉林省林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園運(yùn)營總監(jiān)

曾任北京水年華科技公司營銷總監(jiān)

? 工作經(jīng)歷

王彥老師04年畢業(yè)后進(jìn)入某政府部門宣教中心，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營銷、運(yùn)營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團(tuán)、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團(tuán)隊(duì)成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人。

2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。

? 授課特點(diǎn)

定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對象畫像等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。

顧問式而非簡單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。

復(fù)合式而非單一化：在講授培訓(xùn)課程的時候，應(yīng)當(dāng)讓受訓(xùn)學(xué)員與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合認(rèn)為一次有效的培訓(xùn)，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗(yàn)；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)也不完全是學(xué)員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。