《如何深入落地企業(yè)文化》

《如何深入落地企業(yè)文化》

主講：盧云峰老師

【課程對(duì)象】

?   21世紀(jì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越表現(xiàn)為文化的競(jìng)爭(zhēng)，文化已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，成為企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石和決定企業(yè)是否能夠基業(yè)長(zhǎng)青的關(guān)鍵！而作為企業(yè)的各級(jí)管理者，更是代表了企業(yè)文化的理念和價(jià)值，在實(shí)際管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用。如何深入落地企業(yè)文化，本課程從實(shí)際企業(yè)文化建設(shè)的角度出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的性質(zhì)與發(fā)展階段，通過(guò)實(shí)際案例，幫助企業(yè)文化建設(shè)者落地企業(yè)文化。

【課程對(duì)象】

?   企業(yè)各層級(jí)管理者、企業(yè)文化建設(shè)工作者

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天（共12小時(shí)）

【課程受益】

?   正確認(rèn)知企業(yè)文化及企業(yè)文化價(jià)值

?   掌握有效構(gòu)建企業(yè)文化建設(shè)工作體系的方法

?   掌握全方位推進(jìn)企業(yè)文化的各項(xiàng)類項(xiàng)目與措施

?   熟悉持續(xù)強(qiáng)化并評(píng)估企業(yè)文化的方法與工具

2  有戰(zhàn)略高度（高定位）：如何基于戰(zhàn)略開展企業(yè)文化工作?

2  有實(shí)戰(zhàn)案例（接地氣）：結(jié)合管理實(shí)際分析企業(yè)文化工作?

2  有操作方法（易上手）：現(xiàn)場(chǎng)演練與教練企業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目

【課程提綱】

第一部分 什么是企業(yè)文化

l  四階段，理解企業(yè)文化起源

l  四句話，透析企業(yè)文化本質(zhì)

l  三問(wèn)題，詮釋企業(yè)文化核心

l  三內(nèi)容，揭示企業(yè)文化核心

?   企業(yè)使命

?   企業(yè)愿景

?   企業(yè)核心價(jià)值觀

l  四層級(jí)，掌握企業(yè)文化結(jié)構(gòu)

?   理念層

?   行動(dòng)層

?   制度層

?   物質(zhì)層

l  分享感受：國(guó)內(nèi)知名公司的企業(yè)文化

l  互動(dòng)分享：知名企業(yè)的使命、愿景、核心價(jià)值觀

第二部分 為何做企業(yè)文化

l  企業(yè)文化的三項(xiàng)價(jià)值

?   合作執(zhí)行力

?   提高戰(zhàn)斗力

?   提升品牌力

l  企業(yè)文化的五項(xiàng)功能

?   導(dǎo)向功能

?   約束功能

?   凝聚功能

?   激勵(lì)功能

?   輻射功能

l  企業(yè)文化的作用機(jī)制

?   影響經(jīng)營(yíng)方式

?   影響管理方式

?   影響激勵(lì)約束

l  互動(dòng)分享：企業(yè)文化對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的影響

第三部分 怎么做企業(yè)文化

l  三個(gè)要素，構(gòu)建企業(yè)文化工作體系

?   要素一：戰(zhàn)略目標(biāo)制定，助力業(yè)務(wù)計(jì)劃

?   要素二：發(fā)動(dòng)全員參與，開展群策群力

?   要素三：起飛與落地，做到系統(tǒng)持續(xù)

l  五個(gè)步驟，打造企業(yè)文化工作系統(tǒng)

?   步驟一：傳播系統(tǒng)（新媒體、官網(wǎng)、APP）

?   步驟二：培育系統(tǒng)（建設(shè)學(xué)習(xí)型組織）

?   步驟三：推廣系統(tǒng)（視覺(jué)識(shí)別、營(yíng)銷活動(dòng)）

?   步驟四：激勵(lì)系統(tǒng)（精神激勵(lì)、情感激勵(lì)）

?   步驟五：轉(zhuǎn)化系統(tǒng)（行為規(guī)范、組織架構(gòu)）

l  四個(gè)階段，擬定企業(yè)文化工作規(guī)劃

?   階段一：調(diào)研診斷

?   階段二：理念提煉

?   階段三：制度優(yōu)化

?   階段四：實(shí)施推廣

l  三個(gè)緯度，推進(jìn)企業(yè)文化工作計(jì)劃

?   緯度一：三個(gè)階段的遞進(jìn)

2  認(rèn)知階段與宣傳渠道

2  認(rèn)同階段與典型事件

2  強(qiáng)化階段與管理制度

?   緯度二：四個(gè)層面的思考

2  企業(yè)文化內(nèi)化：企業(yè)文化理念的深刻理解

2  企業(yè)文化規(guī)劃：企業(yè)文化建設(shè)3-5年規(guī)劃

2  企業(yè)文化計(jì)劃：企業(yè)文化建設(shè)1年期計(jì)劃

2  企業(yè)文化深化：企業(yè)文化典型事件/人物

?   緯度三：五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的把控

2  建組織（文化小組）

2  搭渠道（文化渠道）

2  抓典型（文化典型）

2  動(dòng)資源（文化志愿者）

2  搞創(chuàng)意（文化創(chuàng)意）

l  11類項(xiàng)目，全面落地企業(yè)文化建設(shè)

?   企業(yè)文化群策群力項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化雇主品牌項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化典型事件項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化高管承諾項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化行為檢查項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化手冊(cè)編制項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化愛(ài)心幫扶項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化積分計(jì)劃項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化文體活動(dòng)項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

?   企業(yè)文化管理培訓(xùn)項(xiàng)目（實(shí)施步驟、方法、工具）

l  實(shí)戰(zhàn)演練：全流程推進(jìn)企業(yè)文化活動(dòng)建設(shè)

第四部分 如何強(qiáng)化企業(yè)文化

l  五個(gè)有效的企業(yè)文化成果評(píng)估

?   問(wèn)卷調(diào)查（企業(yè)文化調(diào)查研活動(dòng)）

?   座談訪談（企業(yè)文化座談會(huì)-高層、中層、基層）

?   資料研究（企業(yè)發(fā)展史與未來(lái)發(fā)展前景）

?   現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查（基層一線工作場(chǎng)景）

?   現(xiàn)場(chǎng)考試（企業(yè)文化培訓(xùn)與閉卷測(cè)試）

l  三項(xiàng)企業(yè)文化成果考核指標(biāo)

?   認(rèn)知程度指標(biāo)

?   認(rèn)同程度指標(biāo)

?   強(qiáng)化程度指標(biāo)

l  建立并執(zhí)行企業(yè)文化行為監(jiān)督檢查機(jī)制

?   階段性企業(yè)文化評(píng)估與優(yōu)化機(jī)制

?   企業(yè)文化優(yōu)秀典型人物評(píng)選機(jī)制

?   企業(yè)文化行為規(guī)范檢查評(píng)比機(jī)制

?   企業(yè)文化與管理行為激勵(lì)機(jī)制

l  互動(dòng)分享：企業(yè)文化環(huán)境測(cè)評(píng)工具（Q12）

l  現(xiàn)場(chǎng)演練：企業(yè)文化成果考核指標(biāo)設(shè)置

?   課程總結(jié)與互動(dòng)交流

【背景介紹】

?   北大總裁班特邀培訓(xùn)師

?   組織文化與數(shù)字化人才管理導(dǎo)師

?   高效團(tuán)隊(duì)與金牌面試官暢銷書作者

?   法學(xué)學(xué)士，管理心理學(xué)研究生

?   數(shù)字化管理師/金牌講師/人力管理師

?   華為/阿里/京東/成功管理案例研究者

?   任多家集團(tuán)公司組織與人才發(fā)展高管

?   2021年度50強(qiáng)名師(影響力教育品牌)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】

?   盧老師是知名實(shí)戰(zhàn)派組織發(fā)展與數(shù)字化人才管理專家，是國(guó)內(nèi)較早研究數(shù)字化及心理學(xué)在組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理中應(yīng)用的專家之一。出版的高效團(tuán)隊(duì)管理類暢銷書（《團(tuán)隊(duì)員工關(guān)系這樣管，活動(dòng)就來(lái)了》）和出版中的《金牌面試官之卓越識(shí)人術(shù)》，為團(tuán)隊(duì)管理者打造績(jī)效工作團(tuán)隊(duì)和精準(zhǔn)選拔優(yōu)秀人才提供了系統(tǒng)實(shí)用的方法、工具與步驟，獲得了各層級(jí)管理者的高度認(rèn)可。

?   盧老師曾任職于IT高科技、互聯(lián)網(wǎng)、電商、教育、地產(chǎn)、文化創(chuàng)意、傳媒等行業(yè)公司，任組織發(fā)展與運(yùn)營(yíng)管理高管（擔(dān)任集團(tuán)首席營(yíng)運(yùn)官、集團(tuán)首席人才官、集團(tuán)企業(yè)文化總監(jiān)、集團(tuán)營(yíng)銷中心政委、董事長(zhǎng)助理等職位），主責(zé)集團(tuán)運(yùn)營(yíng)管理、組織文化建設(shè)、數(shù)字化人才管理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)（親自管理的團(tuán)隊(duì)規(guī)模達(dá)千人），特別在高效組織建設(shè)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造、人才梯隊(duì)建設(shè)、核心人才培養(yǎng)及數(shù)字化下人才管理等有著獨(dú)到的見(jiàn)解與實(shí)戰(zhàn)方法。

?   盧老師在多行業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷中，非常注重組織發(fā)展在組織戰(zhàn)略落地工作的價(jià)值和作用，為多家企業(yè)高層管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)過(guò)《打造高效組織能力的“三力模型”》、《如何讓企業(yè)文化深入落地》、《破解企業(yè)文化落地100講》等；在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造方面，為多家企業(yè)中層管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)過(guò)《高效團(tuán)隊(duì)管理者五項(xiàng)修煉》、《如何有效輔導(dǎo)與激勵(lì)部屬》；同時(shí)，在盧老師的課程體系中，也著力于在數(shù)字化時(shí)代下，組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的研究。

?   盧老師在工作中非常善于總結(jié)與提煉，經(jīng)常將企業(yè)中復(fù)雜的管理與流程總結(jié)為實(shí)用的方法與技巧，如《“三力”打造高效組織能力》、《讓企業(yè)文化深入落地之3459法》、《五步成功打造學(xué)習(xí)型組織》、《高效團(tuán)隊(duì)管理者五項(xiàng)修煉》、《新政下企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)的“三防八守“》等，并因此研發(fā)為實(shí)戰(zhàn)的課程體系，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)十萬(wàn)人，獲得了客戶及受訓(xùn)學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

?   職業(yè)經(jīng)歷主要成就：

2  5類行業(yè)、10余萬(wàn)員工規(guī)模、20年組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

2  員工規(guī)模從300人到5000人、再到萬(wàn)人，全程跟蹤管理并順利推進(jìn)

2  從0開始搭建區(qū)域集團(tuán)公司，全程負(fù)責(zé)組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)組建及管理

2  7天錄用120人，30天組建300人營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，快速組建管理層團(tuán)隊(duì)

2  主導(dǎo)2萬(wàn)余員工的集團(tuán)兼并重組后企業(yè)文化融合與團(tuán)隊(duì)建設(shè)類項(xiàng)目

2  為多家大型國(guó)企、央企提供組織建設(shè)與薪酬績(jī)效項(xiàng)目咨詢服務(wù)

2  培訓(xùn)場(chǎng)次千余場(chǎng)、培訓(xùn)中高管學(xué)員超萬(wàn)人

【授課風(fēng)格】

?   授課內(nèi)容以“實(shí)戰(zhàn)案例”為主，積累有豐富的組織發(fā)展與人才管理實(shí)戰(zhàn)案例。

?   授課富有激情，語(yǔ)言幽默、互動(dòng)性與感染力強(qiáng)，善于歸納與總結(jié)課程內(nèi)容。

?   授課過(guò)程中，始終以學(xué)員為中心，并善于捕捉學(xué)員的內(nèi)心世界與真實(shí)需求。

?   善用教練與引導(dǎo)技術(shù)，為學(xué)員打開思路，達(dá)到“知行合一”、“學(xué)以致用”。