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《旅游學(xué)概論》
《旅游學(xué)概論》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《旅游學(xué)概論》教學(xué)大綱
一、課程教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):
知識目標(biāo):重點(diǎn)掌握以下知識點(diǎn):旅游、旅游者、旅游資源、旅游業(yè)、旅游市場的概念及性質(zhì);旅游資源的開發(fā)和保護(hù);旅游對經(jīng)濟(jì)、社會文化以及環(huán)境的影響;如何實(shí)現(xiàn)旅游的可持續(xù)發(fā)展。
能力目標(biāo):了能夠解旅游活動及各主體的相互聯(lián)系,運(yùn)用旅游學(xué)知識分析旅游現(xiàn)象,通過案例,能分析旅游活動的發(fā)展規(guī)律及旅游活動各主體之間的相互關(guān)系;學(xué)會分析旅游開發(fā)和保護(hù)過程中的利弊問題,樹立旅游規(guī)劃和管理理念;通過視頻教學(xué)了解中國的旅游資源及旅游業(yè);通過景區(qū)參觀教學(xué),學(xué)會將理論運(yùn)用于實(shí)踐;學(xué)會通過課后閱讀形成成果,對旅游學(xué)有初步的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)其它相關(guān)的專業(yè)課程打下牢固的基礎(chǔ)。
情感目標(biāo):和諧的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生學(xué)會建立和諧的人際關(guān)系;通過演講培養(yǎng)自信;課后閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的欲望,自我管理,自我總結(jié);課堂討論學(xué)會從多角度提出、分析和解決問題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識;通過小論文形式提高寫作能力。
二、課程教學(xué)基本要求
本課程無先修課程,要求學(xué)生課前對與旅游相關(guān)的地理學(xué)、中國歷史、風(fēng)土人情等有一定的了解,課程中注意總結(jié)和歸納,重點(diǎn)掌握旅游學(xué)相關(guān)理論,課后學(xué)會將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。
三、選用教材
李天元.旅游學(xué)概論[M].天津:南開大學(xué)出版社,2009年。
四、參考資料
[1]林伯明.旅游概論[M].重慶:重慶大學(xué)出版社,2007
[2]馬勇.旅游學(xué)概論[M].北京:高等教育出版社,2008
[3]劉偉.旅游學(xué)[M].廣州:廣東旅游出版社,2008
[4]謝彥君.旅游學(xué)概論[M].大連:東北則經(jīng)大學(xué)出版社,2006
[5]吳忠軍.旅游概論[M].北京:中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2002
相關(guān)網(wǎng)站與主頁
國家旅游局官網(wǎng) http://www.cnta.gov.cn/
中國旅游網(wǎng) http://www.51yala.com/
中國旅游信息網(wǎng) http://www.cthy.com/
旅游資訊網(wǎng) http://www.tripzx.com/
中國旅游協(xié)會http://cats.org.cn/
世界旅游組織 http://www.unwto.org/
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
王老師聚集個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的能力提升咨詢和培訓(xùn),歷任中興通訊、金蝶軟件、深圳航空等大型企業(yè)國際大項(xiàng)目管理經(jīng)理,產(chǎn)品市場經(jīng)理、渠道管理經(jīng)理、行業(yè)咨詢總監(jiān)、銷售總監(jiān)等職務(wù),對企業(yè)的管理實(shí)踐有獨(dú)特的研究和應(yīng)用,有十五年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),并且獲得深圳科學(xué)技術(shù)局支持。
王老師參與普華永道(業(yè)務(wù)流程重組)、麥肯錫(營銷戰(zhàn)略),美氏(人力資源)的咨詢項(xiàng)目,并且熱愛解決問題。經(jīng)歷了從技術(shù)到銷售、從國內(nèi)到國際,從普通員工到管理者、從咨詢師到培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變。工作期間,足跡遍布全球二十多個(gè)國家及國內(nèi)近200個(gè)城市。
授課特點(diǎn):
王毅老師有較強(qiáng)的應(yīng)用心理學(xué)背景,往往從個(gè)體心理與群體心理入手,研究主客體在對待相關(guān)事物的心理反應(yīng)與應(yīng)激行為,并做大量總結(jié)與分析,課程設(shè)計(jì)上也往往從學(xué)員心理出發(fā),緊扣主題,層層解析并寓教于樂。
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