《變革時(shí)代人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展實(shí)戰(zhàn)班》

《變革時(shí)代人才梯隊(duì)建設(shè)與人才發(fā)展實(shí)戰(zhàn)班》課程大綱

課程背景

?  為何企業(yè)關(guān)鍵人才儲(chǔ)備總是不夠用？

?  為何企業(yè)所需的人才培養(yǎng)復(fù)制這么難？

?  為何費(fèi)了九牛二虎之力培養(yǎng)好的人才卻留不??？

?  為何在企業(yè)內(nèi)部看似不起眼的人離開公司卻成了“生龍活虎”的人才？

?  為何企業(yè)投入“巨資”搞人才培養(yǎng)，效果卻不盡人意呢？

課程收益

?  認(rèn)識(shí)到人才梯隊(duì)建設(shè)對(duì)組織發(fā)展的重要性；

?  熟悉人才梯隊(duì)建設(shè)的步驟和流程；

?  了解梯隊(duì)人才的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法

?  掌握人才梯隊(duì)建設(shè)的工具和方法；

?  學(xué)會(huì)人才梯隊(duì)培養(yǎng)的方法

適用學(xué)員

人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管、中高層管理人員

課   時(shí)

2天，每天 6小時(shí)

課程大綱

一、人才梯隊(duì)建設(shè)步驟與任務(wù)

1.   VUCA與AI時(shí)代對(duì)企業(yè)人才的挑戰(zhàn)

2.   什么是人才梯隊(duì)

3.   人才戰(zhàn)略的落地措施-人才梯隊(duì)建設(shè)

4.   案例：共產(chǎn)黨第三梯隊(duì)建設(shè)始末

5.   案例：豐田與吉利汽車的人才梯隊(duì)建設(shè)

6.   案例：西門子五級(jí)人才梯隊(duì)培養(yǎng)

【通過以上三個(gè)著名企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)的案例讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到成功的企業(yè)一定是把人才的培養(yǎng)與發(fā)展放到第一要?jiǎng)?wù)。】

7.   人才能力管理提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

8.   國內(nèi)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)面臨的普遍困境

9.   人才梯隊(duì)構(gòu)建的“一庫四機(jī)制”

10.  人才梯隊(duì)構(gòu)建的流程

11.  案例：神威藥業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)路徑圖

12.  人才梯隊(duì)建設(shè)的五大核心任務(wù)

13.  工具：如何確定人才數(shù)量

14.  工具：人才梯隊(duì)建設(shè)的CARD模型

15.  討論：您的企業(yè)人才梯隊(duì)是如何構(gòu)建的？

【通過討論讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到本企業(yè)在人才梯隊(duì)建設(shè)中的短板和不足】

二、建立梯隊(duì)人才識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)

1.   人才標(biāo)準(zhǔn)的演變四個(gè)時(shí)代

2.   識(shí)別組織的關(guān)鍵崗位

3.   關(guān)鍵崗位的評(píng)估流程

4.   尋找公司的高潛人才

5.   高績(jī)效員工≠高潛質(zhì)員工

6.   基于能力、績(jī)效與潛能的高潛力員工評(píng)價(jià)

7.   識(shí)別關(guān)鍵人才

ü  能力識(shí)別

ü  績(jī)效識(shí)別

ü  潛力識(shí)別

8.   案例：西門子、聯(lián)想、中國國際航空高潛人才標(biāo)準(zhǔn)

【通過三個(gè)案例幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)一個(gè)潛力對(duì)梯隊(duì)人才識(shí)別的重要價(jià)值，并讓學(xué)員掌握高潛人才的潛力是如何界定的，幫助學(xué)員總結(jié)一下本公司的員工潛力組成要素?！?/p>

9.   繪制公司人才地圖

10.  工具：人才九宮格

三、梯隊(duì)人才評(píng)價(jià)與盤點(diǎn)方法

1.   績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：績(jī)效考核

2.   績(jī)效評(píng)價(jià)：KPI+GS

3.   績(jī)效考核結(jié)果如何應(yīng)用到梯隊(duì)人才建設(shè)中

4.   能力評(píng)價(jià)：構(gòu)建梯隊(duì)人才素質(zhì)能力模型

5.   素質(zhì)能力模型構(gòu)建方法：BEI訪談

6.   人才測(cè)評(píng)與人才評(píng)鑒

7.   人才測(cè)評(píng)與評(píng)鑒的差異

8.   人才測(cè)評(píng)工具的選擇方法

9.   潛質(zhì)評(píng)價(jià)：潛力提取五步法

10.  人才盤點(diǎn)的六步流程

11.  準(zhǔn)備人才盤點(diǎn)

12.  開好人才盤點(diǎn)會(huì)議

13.  人才盤點(diǎn)注意事項(xiàng)

14.  工具：《人才盤點(diǎn)報(bào)告》

15.  案例：聯(lián)想集團(tuán)的述能會(huì)與圓桌會(huì)

【通過該案例讓學(xué)員掌握傳統(tǒng)的述職評(píng)價(jià)方法的短板，掌握述能與圓桌會(huì)的流程，讓學(xué)員回到公司可以采用述能會(huì)與圓桌會(huì)進(jìn)行組織人才梯隊(duì)盤點(diǎn)】

四、梯隊(duì)人才的培養(yǎng)與發(fā)展

1.   用于梯隊(duì)人才培養(yǎng)的多種途徑

2.   案例：海爾基于能力模型戰(zhàn)略人才培養(yǎng)與培訓(xùn)實(shí)施

【通過讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)與人才培訓(xùn)的區(qū)別，學(xué)會(huì)采用多種培養(yǎng)方式進(jìn)行梯隊(duì)人才的培養(yǎng)，建立企業(yè)人才培養(yǎng)拼圖?！?/p>

3.   多元化的培訓(xùn)方式：

ü  集中授課方式

ü  導(dǎo)師制

ü  學(xué)徒制

ü  行動(dòng)學(xué)習(xí)法

ü  責(zé)任晉升

ü  跨部門項(xiàng)目運(yùn)作

ü  輪崗制

ü  自我學(xué)習(xí)

ü  考察觀察

4.   不同方式梯隊(duì)人才培養(yǎng)的選擇

5.   從梯隊(duì)人才到繼任人才的發(fā)展

6.   繼任計(jì)劃與員工職業(yè)生涯規(guī)劃接口

7.   繼任計(jì)劃與薪酬體系接口

8.   繼任計(jì)劃與績(jī)效管理接口

五、梯隊(duì)人才的激勵(lì)方式

1.   員工激勵(lì)的起點(diǎn)——需求

2.   有關(guān)需求激勵(lì)的基本理論

ü  馬斯洛需求理論

ü  ERG成長(zhǎng)理論（案例：美的公司的業(yè)務(wù)拆分計(jì)劃）

ü  期望理論

ü  公平理論

ü  強(qiáng)化理論

3.   案例：雷尼爾現(xiàn)象

【該案例讓學(xué)員領(lǐng)悟到：可以把“雷尼爾效應(yīng)”運(yùn)用到企業(yè)管理中去。企業(yè)也可以用“美麗的風(fēng)光”來吸引和留住人才。當(dāng)然，這里的“美麗的風(fēng)光”是指一個(gè)良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。它作為一種重要的無形財(cái)富，起到了吸引和留住人才的作用】

4.   價(jià)值激勵(lì)人，而不是價(jià)格激勵(lì)人

5.   討論：人才激勵(lì)的方法

6.   人才激勵(lì)的五種低成本且最有效的方式

實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國良簡(jiǎn)介

2  講師簡(jiǎn)介

.    實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家/管理學(xué)碩士

.    國家高級(jí)人力資源管理師

.    北森/美國硅谷Ben Lanmorte 聯(lián)合認(rèn)證OKR教練

.    AACTP（美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師

.    ISPI（國際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)）注冊(cè)績(jī)效改進(jìn)顧問

.    PTT國際認(rèn)證高級(jí)講師

.    清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師

.    北京大學(xué)總裁班特聘講師

.    第八屆中國企業(yè)教育百強(qiáng)人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師

.    第十屆中國企業(yè)教育百強(qiáng)管理技能專業(yè)十佳培訓(xùn)師           

.    中國人力資源開發(fā)研究會(huì)人力資源專家

.    中國培訓(xùn)華譽(yù)獎(jiǎng)中國最受歡迎的培訓(xùn)講師600強(qiáng)

.    CAC全國職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)促進(jìn)專家?guī)熧Y委員會(huì)（人力資源專業(yè)）委員

.    管理暢銷書《卓有成效管理者的六項(xiàng)修煉》（中國商務(wù)出版社）作者

.    山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、山東濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院、泰山學(xué)院人力資源專業(yè)特聘教授

.    人力資源管理師

2  工作經(jīng)歷

.    中美合資ACID公司人力資源部經(jīng)理

.    世界500強(qiáng)美國禮來公司人力資源經(jīng)理

.    京衛(wèi)醫(yī)藥科技集團(tuán)人力資源總監(jiān)、副總經(jīng)理

2  授課特點(diǎn)

  國內(nèi)多家大型咨詢公司培訓(xùn)導(dǎo)師與咨詢師，接近20年企業(yè)中高層實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾經(jīng)為150多家不同類型的的企業(yè)做過診斷與咨詢，培訓(xùn)過500多家企業(yè)，學(xué)員達(dá)9萬余人，是一個(gè)不光有著高度系統(tǒng)理論又能激情四射講師，更是一個(gè)能一針見血又能切實(shí)幫助企業(yè)解決實(shí)際問題的老師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，講授課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。

  張老師既具有咨詢師的理性和深度，又具有培訓(xùn)師演講風(fēng)采。授課風(fēng)格是深入淺出，風(fēng)趣幽默，能將多年的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)融合于課程內(nèi)容當(dāng)中，將枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際案例、互動(dòng)游戲相結(jié)合，使學(xué)員在輕松活潑的氣氛當(dāng)中得到學(xué)習(xí)；授課內(nèi)容切中要害、可操作性強(qiáng)。