組織行為學
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《組織系統(tǒng)梳理》
《組織系統(tǒng)梳理》內訓基本信息:
課程主題:組織系統(tǒng)梳理(定制版)
【課程背景】
在長期的戰(zhàn)略績效咨詢工作中,我們接觸了大量的企業(yè),面臨戰(zhàn)略不明,職責不清,架構混亂,部門配合不利的狀況。
戰(zhàn)略決定結構,結構影響戰(zhàn)略,價值落地流程,流程兌現(xiàn)價值。組織系統(tǒng)梳理課程,從統(tǒng)一公司戰(zhàn)略開始,確定組織結構,明確部門職責,梳理部門流程,強化部門協(xié)同,并通過激勵機制確保部門協(xié)同落地。
【課程收益】
1、理清戰(zhàn)略,統(tǒng)一思想。
通過戰(zhàn)略地圖等工具,建立信心,明確公司核心目標,聚焦關鍵流程和價值鏈,為接下來的部門職責和流程梳理做好準備。
2、戰(zhàn)略分解,明確結構
通過組織目標分解矩陣,將公司目標分解到部門,通過行動學習整合部門職責。
3、明確流程,兌現(xiàn)價值。
基于戰(zhàn)略地圖聚焦的核心價值鏈,運用行動學習等工具進行流程的細化和梳理。
4、內部協(xié)同,激勵強化
通過目標分解矩陣確定部門協(xié)同內容,激勵工具強化落地。
【培訓對象】企業(yè)中基層管理者
【課程大綱】
年度戰(zhàn)略解碼課程內容共分為四大模塊,具體內容如下:
第一模塊:組織系統(tǒng)梳理
l 組織系統(tǒng)結構圖
l 戰(zhàn)略-結構-職責-流程
第二單元 定目標
l 目標系統(tǒng)——金字塔
l 平衡計分卡
l 戰(zhàn)略地圖
? 戰(zhàn)略地圖模板詳解
? 公司級財務層面目標——盈利是企業(yè)的基本目的—效益
? 公司級客戶層面目標——前提是為客戶創(chuàng)造價值—效果
? 公司級流程層面目標——價值創(chuàng)造源自內部流程—效率
? 學習與成長層面目標——價值創(chuàng)造源自內部流程—效率
第二單元:定職責
l 部門職責的三個組成部分
? 戰(zhàn)略分解
? 日常工作
? 內部協(xié)同
l 公司級目標分解矩陣
公司級目標分解現(xiàn)場操作
l 部門調整的六種情況
部門內容調整現(xiàn)場操作
l 部門職責梳理模板
l 行動學習:部門職責現(xiàn)場梳理
? 什么是行動學習
? 行動學習流程與角色
l 微行動學習現(xiàn)場操作梳理部門職責
第三單元:理流程
l 從戰(zhàn)略落地到內部流程
l 流程如何創(chuàng)造價值
? 創(chuàng)造體驗
? 提升效率
? 沉淀經(jīng)驗
? 案例分享:神州優(yōu)車流程梳理最佳實踐
l 流程的分類:基本流程與關鍵流程
? 邁克爾波特與核心價值鏈
? 案例:人力資源流程與新東方行事歷
? 案例:神州專車客戶服務流程
l 現(xiàn)場團隊共創(chuàng)——服務流程
? 團隊列名
ü 團隊任務分配
ü 團隊組建
? 團隊共創(chuàng)
ü 最價實踐研討
ü 核心流程共創(chuàng)
ü 梳理邏輯
ü 內容圖像化
ü 圖像表格化
? 世界咖啡
ü 小組成員互相借簽和交流
第四單元:促協(xié)同
l 如何確定內部協(xié)同工作
? 明確客戶
? 確定客戶需求
? 明確內部協(xié)同任務
l 如何促進內部協(xié)同工作
? 確定內部協(xié)同指標
? 行動積分激勵法促進內部協(xié)同
ü 行動積分工具講解
ü 行動積分促進內部協(xié)同案例
【培訓人數(shù)】20人至50人
【課程資源】可進行分組的場地、投影儀、音響、移動麥克、白板、白板紙、白板筆。
【培訓方式】講授、小組研討、分組PK、實戰(zhàn)演練和沙盤模擬。
【培訓課時】12課時/2天
2015年3月-至今:北京積分互聯(lián)科技有限公司微勵學院 執(zhí)行院長
(2015年3月-2015年10月 正德商學院管理咨詢顧問
2015年10月-至今 微勵學院執(zhí)行院長)
2014年5月-2015年3月: 培生集團環(huán)球雅思 華北區(qū)HRBP
2012年7月-2014年5月: 新東方邁格森集團 集團高級人力資源經(jīng)理
2011年1月-2012年7月: 美智醫(yī)療科技有限公司 培訓經(jīng)理
個人簡介
歷經(jīng)IT,零售,教育,互聯(lián)網(wǎng)跨界管理經(jīng)驗;集團公司,外企和高成長企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗;一線業(yè)務經(jīng)理管理工作經(jīng)驗和財務工作經(jīng)驗;戰(zhàn)略,績效,激勵等咨詢項目和培訓經(jīng)驗。具備扎實的人力資源體系搭建和企業(yè)管理實際管理經(jīng)驗,戰(zhàn)略規(guī)劃,組織架構調整,講師團隊打造和激勵方案制定等項目經(jīng)驗。善于統(tǒng)籌,創(chuàng)新,善于團隊凝聚和戰(zhàn)略規(guī)劃,實戰(zhàn)性強。
正德商學院 高級培訓師
北京積分互聯(lián) 微勵學院執(zhí)行院長
戰(zhàn)略績效3.0體系 高級管理咨詢師
行動積分激勵系統(tǒng) 創(chuàng)始人
師從于著名的實戰(zhàn)派績效管理專家于環(huán)宇博士,擅長績效落地戰(zhàn)略,績效突圍業(yè)績,績效體系落地,戰(zhàn)略培訓體系搭建,績效改進,行動積分激勵模式等。培訓風格輕松,互動,實戰(zhàn)。張媛老師曾就職于新東方集團,培生旗下環(huán)球教育等大型集團企業(yè),擁有豐富的人力資源系統(tǒng)管理理念和業(yè)務實戰(zhàn)經(jīng)驗。主持咨詢項目民信集團戰(zhàn)略績效體系,潔麗雅績效戰(zhàn)略解碼,環(huán)球教育業(yè)績突圍等,咨詢風格實戰(zhàn)性強,擅長統(tǒng)籌、創(chuàng)新和落地,深受服務企業(yè)好評。
授課風格--以學員為中心的授課方式
1、咨詢式
本次培訓的講師都擁有多年的管理咨詢經(jīng)驗,在培訓過程中,可以針對企業(yè)具體問題予以解答。同時,在培訓之后,可以為企業(yè)總裁提供半小時一對一咨詢。
2、互動式
與傳統(tǒng)的講授式培訓不同,導師會將學員進行分組,讓學員之間形成互動。同時,導師會提出案例供學員討論,通過學員之間的頭腦風暴,提升學習效果。
3、教練式
所謂教練式培訓,是指激活學員自己解決問題的能力,授人魚,更要授人以漁。培養(yǎng)學員舉一反三能力,這樣才能讓企業(yè)真正獨立運行績效管理系統(tǒng)。
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