《系統(tǒng)思維進(jìn)階工作坊--系統(tǒng)思維從進(jìn)階到實(shí)戰(zhàn)》

《系統(tǒng)思維進(jìn)階工作坊》 

系統(tǒng)思維從進(jìn)階到實(shí)戰(zhàn)

主講：陸堯老師

【課程背景】

隨著需求的快速變化和商業(yè)環(huán)境的越發(fā)復(fù)雜，當(dāng)下企業(yè)不斷地面臨著各種挑戰(zhàn)和變革。要應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，企業(yè)需要全面考慮市場(chǎng)和消費(fèi)者的變化，分析商業(yè)漏洞并快速提供解決方案。企業(yè)需要通過(guò)有效的解決方案，穩(wěn)定公司業(yè)務(wù)和未來(lái)增長(zhǎng)。這意味著企業(yè)需要具有全面決策眼光的中高層管理者，能夠靈活處理問(wèn)題和做出最佳的商業(yè)決策。

系統(tǒng)思維作為一種全面和系統(tǒng)化的解決問(wèn)題的方法，可以為解決這類(lèi)問(wèn)題提供極大的幫助。本課程旨在通過(guò)培養(yǎng)系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)員了解行業(yè)中的各種問(wèn)題和痛點(diǎn)，并從多個(gè)方向出發(fā)尋求最佳解決方案。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以更深入地了解系統(tǒng)思維對(duì)于解決問(wèn)題和做出正確決策的重要性，運(yùn)用所學(xué)的系統(tǒng)思維工具和方法，提高多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外，本課程注重全面性和數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)員以客觀的視角看待問(wèn)題，在實(shí)踐過(guò)程中，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)先行，全面深入思考決策。通過(guò)課程學(xué)習(xí)及工作坊的演練，學(xué)員可以掌握利用系統(tǒng)性思考解決問(wèn)題的技巧、工具與方法論，提高思維水平和決策質(zhì)量，為企業(yè)提供正確的商業(yè)決策、符合實(shí)際情況的方案和未來(lái)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的規(guī)劃。

【課程收益】

?  提升系統(tǒng)思維能力：學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題，深入了解系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和交互效應(yīng)，并學(xué)習(xí)如何建立系統(tǒng)模型以確定因素之間的關(guān)系。

?  解決復(fù)雜問(wèn)題：學(xué)習(xí)和掌握如何分析復(fù)雜問(wèn)題，并運(yùn)用系統(tǒng)思維相應(yīng)的工具和方法找到解決方案，提高解決問(wèn)題的效率和精度。

?  增強(qiáng)決策能力：通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)思維工具，學(xué)會(huì)從全局視角評(píng)估多種決策，并選擇最佳方案，提升決策準(zhǔn)確性。

?  學(xué)習(xí)時(shí)及工具：通過(guò)課程提供的系統(tǒng)思維工具和方法論，包括因果循環(huán)圖、決策樹(shù)、柔性決策、價(jià)值流映射、價(jià)值鏈分析、用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)旅程等，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用技能。

?  提高協(xié)作效率：學(xué)會(huì)如何建立系統(tǒng)模型，并運(yùn)用系統(tǒng)思維工具，幫助團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)各自的角色并優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，最終提高協(xié)作效率。

?  實(shí)際解決問(wèn)題：加深對(duì)行業(yè)的了解和認(rèn)知，掌握市場(chǎng)分析和消費(fèi)者體驗(yàn)的核心要素，通過(guò)工作坊掌握如何將系統(tǒng)思維理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

?  獲得充分和積極的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作氛圍，通過(guò)工作坊中學(xué)員間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員的相互了解、協(xié)調(diào)執(zhí)行、反饋匹配等方面的能力。

【課程特色】

定制化：根據(jù)學(xué)員真實(shí)需求，可對(duì)課程進(jìn)行靈活定制

系統(tǒng)化：從基礎(chǔ)到進(jìn)階，全面提升學(xué)員的系統(tǒng)思維能力

實(shí)戰(zhàn)化：富有活力的互動(dòng)實(shí)踐，快速得到有效方案

工具化：工具多，學(xué)完即用

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)分析師、運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人和銷(xiāo)售負(fù)責(zé)人等

【課程時(shí)間】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、什么是系統(tǒng)思維？

1、系統(tǒng)思維的概念，與其它思維方式的區(qū)別

2、理解系統(tǒng)思維的原則和方法

?  系統(tǒng)元素的抽象化與整合

?  系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的淺層和深層分析

?  水平和垂直視角的切換

3、系統(tǒng)思維在企業(yè)管理中的應(yīng)用場(chǎng)景

案例：特斯拉的全新商業(yè)模式/Uber的全球化戰(zhàn)略

二、如何運(yùn)用系統(tǒng)思維？

1、建立系統(tǒng)思維模型的基本步驟

?  系統(tǒng)識(shí)別與邊界確定

?  系統(tǒng)因素的關(guān)系分析

?  系統(tǒng)行為與動(dòng)態(tài)仿真建模

2、如何應(yīng)用系統(tǒng)思維解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題

?  運(yùn)用系統(tǒng)思維解決常見(jiàn)問(wèn)題的案例分析

?  不同問(wèn)題類(lèi)型的系統(tǒng)思維處理方式

?  學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維的方法與技巧

3、系統(tǒng)思維的基礎(chǔ)工具

?  因果循環(huán)圖

?  決策樹(shù)與柔性決策

?  Design Thinking方法論

案例：Amazon的決策樹(shù)分析

         三星的因果關(guān)系圖分析

三、系統(tǒng)思維進(jìn)階

1、理解理想分析法的概念和應(yīng)用

2、完成理想分析法的步驟

?  闡明目的和目標(biāo)

?  分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

?  定義需求和選擇資源

?  理想化的流程

案例：P&G的創(chuàng)新實(shí)踐

         Deloitte的文化改變

         Google的增長(zhǎng)策略

         伊利的質(zhì)量管理改進(jìn)

3、解決問(wèn)題的優(yōu)化工具

?  TRIZ理論

案例：通用汽車(chē)提高制造效率

         3M的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

         硅谷的創(chuàng)新中心之路

?  價(jià)值流映射

案例：雀巢咖啡的價(jià)值流映射

Kaizen

?  價(jià)值鏈分析

案例：沃爾沃利用價(jià)值鏈分析改善生產(chǎn)環(huán)節(jié)和整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)模式

Kanban

?  用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)旅程

案例：蘋(píng)果的用戶(hù)旅程映射

工具：用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)旅程畫(huà)布

四、工作坊

1、流程

?  工具和方法回顧：導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)每個(gè)工具和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，讓小組成員選擇自己最擅長(zhǎng)或感興趣的工具，以支持方案制定。

?  策略制定：小組成員根據(jù)行業(yè)內(nèi)自己熟悉的場(chǎng)景和問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，針對(duì)方案確定目標(biāo)和策略制定具體計(jì)劃。

?  方案設(shè)計(jì)：小組成員利用自己選擇的工具和方法綜合分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步研究和優(yōu)化方案，繪制出更詳細(xì)的可行方案。

?  展示及互動(dòng)：每個(gè)小組匯報(bào)自己的方案和分析結(jié)果，并展示一份簡(jiǎn)短的演示素材來(lái)展示方案如何落實(shí)。

?  總結(jié)和反饋：導(dǎo)師向小組成員提問(wèn)反饋，并對(duì)策略和可行方案達(dá)成的階段性成果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。導(dǎo)師與學(xué)員共同進(jìn)一步完善和改進(jìn)方案，指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)具體可行的目標(biāo)。2、注意事項(xiàng)：

?  每個(gè)小組最好包括具有不同專(zhuān)業(yè)技能的人員，以確保所提出的方案更加切實(shí)可行。

?  導(dǎo)師將適時(shí)地給予學(xué)員建議和反饋，防止小組單方面判斷和決策。

?  工作坊中和導(dǎo)師互動(dòng)和進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要避免過(guò)多的理論分析，以確保小組方案的可操作性和現(xiàn)實(shí)性。

陸堯老師

                                ——產(chǎn)品戰(zhàn)略與創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

?  曾任：佳沃生態(tài)鏈商學(xué)院（農(nóng)林牧漁行業(yè)頭部上市企業(yè)） 產(chǎn)品總監(jiān) 

?  曾任：3W鷹學(xué)院（原創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)第一品牌） 產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)

?  曾任：EntrepreneurCN （中小企業(yè)國(guó)際前沿咨詢(xún)）創(chuàng)業(yè)教練

?  佳沃·四時(shí)學(xué)堂 創(chuàng)新講師 《產(chǎn)品創(chuàng)新大師工作坊 – 如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品入市策略》主講300+場(chǎng)，課程評(píng)分98分

?  3W鷹學(xué)院 金牌講師 《如何預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境》主講100+場(chǎng)，課程評(píng)分98.5

?  產(chǎn)品創(chuàng)新商業(yè)化與商業(yè)模式創(chuàng)新AA認(rèn)證  商業(yè)創(chuàng)業(yè)教練   

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

陸堯老師擁有10余年產(chǎn)品研發(fā)與全周期管理經(jīng)驗(yàn)，5年乙方商業(yè)教練經(jīng)驗(yàn)，近15年陸續(xù)為60+家企業(yè)提供過(guò)產(chǎn)品戰(zhàn)略與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、游戲化運(yùn)營(yíng)等服務(wù)，積累了豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外產(chǎn)品戰(zhàn)略與創(chuàng)新思維的最佳實(shí)踐，及個(gè)人在多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的產(chǎn)品打磨工作，搭建出基于設(shè)計(jì)思維的產(chǎn)品創(chuàng)新落地“四問(wèn)模型”，系統(tǒng)指導(dǎo)企業(yè)從商業(yè)模式到產(chǎn)品創(chuàng)新能力的全面提升，先后5次0-1完成企業(yè)產(chǎn)品戰(zhàn)略體系搭建，并成為業(yè)內(nèi)標(biāo)桿。陸堯老師陸續(xù)主導(dǎo)了近100個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目從研發(fā)到運(yùn)營(yíng)，累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)200場(chǎng)，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近8000人。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

1、從0到1產(chǎn)品戰(zhàn)略體系搭建——佳沃“四時(shí)學(xué)堂”三大學(xué)院、四大模塊、十余項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與落地

陸老師在2021年擔(dān)任商學(xué)院產(chǎn)品總監(jiān)期間，圍繞農(nóng)產(chǎn)品與食品新消費(fèi)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、數(shù)字化、智能化，為商學(xué)院賦能產(chǎn)品體系進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、方案策劃與最終交付。期間成功交付綠領(lǐng)人才學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院與新消費(fèi)向新學(xué)院體系搭建，設(shè)計(jì)并落地訓(xùn)練營(yíng)、研學(xué)營(yíng)、游學(xué)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)沙龍、新消費(fèi)向新論壇、新消費(fèi)產(chǎn)品峰會(huì)等10余項(xiàng)目，項(xiàng)目總金額超5億元，在疫情背景下，克服諸多困難，項(xiàng)目的客戶(hù)滿(mǎn)意度極高。其中，重慶江津新消費(fèi)向新論壇為當(dāng)?shù)?0余家企業(yè)實(shí)現(xiàn)向新賦能，現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成合作意向近20項(xiàng)目，8家企業(yè)達(dá)成簽署投資意向書(shū)，涉及金額近3億元。

2、以用戶(hù)為中心的商業(yè)模式打磨——實(shí)現(xiàn)客戶(hù)轉(zhuǎn)化率提升30%，留存率提升40%

陸老師在2017-2019年期間，加入EntrepreneurCN早期團(tuán)隊(duì)，在任職商業(yè)教練同時(shí)負(fù)責(zé)商業(yè)模式與產(chǎn)品打磨。在近距離對(duì)涉及互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體、新零售、在線教育、O2O、OTA等數(shù)十個(gè)行業(yè)200余企業(yè)進(jìn)行深度用戶(hù)調(diào)研后，全面梳理商業(yè)模式，找到市場(chǎng)上未被滿(mǎn)足的產(chǎn)品需求和用戶(hù)痛點(diǎn)，打造出自身差異化的8類(lèi)定制化企業(yè)服務(wù)產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上搭建了以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)思維“四問(wèn)”模型。期間設(shè)計(jì)以交付驅(qū)動(dòng)的三級(jí)產(chǎn)品階梯，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)轉(zhuǎn)化率提升30%，通過(guò)以共創(chuàng)共贏為前提的增值服務(wù)，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)留存率提升40%。并拓展出12家戰(zhàn)略合作客戶(hù)，年毛利增長(zhǎng)近1000萬(wàn)。

3、產(chǎn)品創(chuàng)新與品牌整體化運(yùn)營(yíng)——3W鷹學(xué)院研發(fā)行業(yè)標(biāo)桿產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者群體第一品牌定位

陸老師在任職3W鷹學(xué)院產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)，期間在事業(yè)部VP缺失的情況下，主導(dǎo)了鷹學(xué)院產(chǎn)品與品牌的整體化運(yùn)營(yíng)，以現(xiàn)有資源，60天內(nèi)從0到1完成了6大核心模塊，30+靈活化模塊的鷹學(xué)院課程體系建設(shè)，梳理出16個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化流程與6維活動(dòng)生態(tài)，完成品牌活動(dòng)與產(chǎn)品體系的節(jié)點(diǎn)銜接與閉環(huán)設(shè)計(jì)。利用游戲化設(shè)計(jì)與會(huì)員分層體系，逐步推動(dòng)“鷹學(xué)院 ”品牌塑造，期間落地北京、深圳、廣州、重慶等地50場(chǎng)公開(kāi)線下活動(dòng)，場(chǎng)均吸引200+參與者到場(chǎng)，20余期會(huì)員活動(dòng)，使3W鷹學(xué)院成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者首選孵化器之一，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者群體中第一品牌的定位，期間主講《如何預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境》系列課程100場(chǎng)，復(fù)訓(xùn)率70%。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

1、產(chǎn)品創(chuàng)新落地培訓(xùn)——5個(gè)專(zhuān)題、15場(chǎng)工作坊、授課近300小時(shí)，訓(xùn)后產(chǎn)品創(chuàng)新痛點(diǎn)問(wèn)題解決能力提升86%。

陸堯老師在2023至2024年，進(jìn)行了產(chǎn)品創(chuàng)新落地“四問(wèn)模型”的研發(fā)與培訓(xùn)商業(yè)化設(shè)計(jì)，圍繞“產(chǎn)品市場(chǎng)契合度低”、“用戶(hù)體驗(yàn)差強(qiáng)人意”、“同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)難以突圍”、“品牌形象難以建立”、“創(chuàng)新成果難以轉(zhuǎn)化”五大產(chǎn)品創(chuàng)新落地痛點(diǎn)，為東方物通、哈羅出行、華為等互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、企業(yè)服務(wù)、新消費(fèi)行業(yè)8家企業(yè)，定制5個(gè)專(zhuān)題課程，交付全國(guó)15場(chǎng)工作坊，總授課時(shí)長(zhǎng)近300小時(shí)。

2、創(chuàng)新思維專(zhuān)題培訓(xùn)——超50場(chǎng)培訓(xùn)、累計(jì)學(xué)員3000人、學(xué)員滿(mǎn)分率90%，訓(xùn)后因創(chuàng)新思維做引導(dǎo)，項(xiàng)目人員晉升比例達(dá)80%.

陸堯老師以培訓(xùn)講師身份為諸多中小企業(yè)及諸如佳沃集團(tuán)、一汔奔騰、北京建工集團(tuán)、盛心集團(tuán)等知名企業(yè)提供《設(shè)計(jì)思維實(shí)戰(zhàn)工作坊》、《系統(tǒng)思維實(shí)戰(zhàn)工作坊》、《創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)工作坊》等專(zhuān)業(yè)課程超過(guò)50場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，累計(jì)覆蓋學(xué)員3000人，學(xué)員滿(mǎn)分占比超過(guò)90%；其中，資深產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理占比40%，項(xiàng)目人員晉升比例達(dá)到80%以上。

3、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)——4個(gè)專(zhuān)題、覆蓋人員超過(guò)1000人、滿(mǎn)意率98.8%，學(xué)員訓(xùn)后更有價(jià)值主張，業(yè)務(wù)落地創(chuàng)新能力提升90%。

陸堯老師以專(zhuān)家顧問(wèn)身份為東方物通、福建億榕、點(diǎn)動(dòng)科技、千尋、等企業(yè)提供《打造用戶(hù)無(wú)法拒絕的價(jià)值主張》、《重新定義商業(yè)未來(lái) – 探索商業(yè)模式創(chuàng)新與實(shí)戰(zhàn)》、《聚焦商業(yè)模式的顛覆式創(chuàng)新》《運(yùn)營(yíng)管控-驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略執(zhí)行》等圍繞商業(yè)模式價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值交付與價(jià)值獲取3大板塊，4個(gè)專(zhuān)題的培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品，覆蓋人員超過(guò)1000人，課程滿(mǎn)意度達(dá)到98.8%，其中五星好評(píng)率高達(dá)90%。

【理論體系】

【基于設(shè)計(jì)思維的四問(wèn)模型——可知、可想、可贊、可行】以設(shè)計(jì)思維以人為本、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、快速迭代為核心，圍繞解決復(fù)雜問(wèn)題的全過(guò)程一整套解決方案：，包括產(chǎn)品創(chuàng)新、解決方案設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，幫助企業(yè)識(shí)別核心價(jià)值，并聚焦企業(yè)核心價(jià)值針對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)模式、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)、供應(yīng)鏈、客戶(hù)成功等各個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)展開(kāi)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、優(yōu)化運(yùn)營(yíng)流程或打造細(xì)分領(lǐng)域的頭部企業(yè)。課程體系分為四大模塊：可知、可想、可贊、可行，課程形式有工作坊、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等，符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律，多場(chǎng)交付滿(mǎn)意度始終在95%以上。

【愿景使命】

創(chuàng)新并非依靠少數(shù)人的天賦，中國(guó)企業(yè)的生存智慧并不缺乏創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓創(chuàng)新變得有跡可循。希望十年后通過(guò)這些培訓(xùn)，讓萬(wàn)名學(xué)員實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓千家企業(yè)萌生態(tài)度，品牌誕生靈魂，產(chǎn)品產(chǎn)生溫度，幫助企業(yè)尋找獨(dú)屬于自己的創(chuàng)新模式，讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的躍遷。

【授課風(fēng)格】

體驗(yàn)性強(qiáng)：產(chǎn)品人出身的用戶(hù)體驗(yàn)意識(shí)，讓老師更注重學(xué)院體驗(yàn)優(yōu)先的工作坊式學(xué)習(xí)，把復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化，把晦澀的原理實(shí)操化，減少學(xué)員認(rèn)知負(fù)擔(dān)，以流暢的過(guò)程讓學(xué)員做到邊學(xué)邊用，授課活潑幽默，也不乏穩(wěn)重，讓學(xué)員在輕松的氛圍下獲得啟發(fā)與收獲；

落地性強(qiáng)：以解決實(shí)際問(wèn)題為核心，聚焦企業(yè)與學(xué)員的日常工作場(chǎng)景，追求課程內(nèi)容與企業(yè)現(xiàn)有工作方式的順暢結(jié)合，圍繞實(shí)際情境，通過(guò)戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合的方式讓學(xué)員深度參與，在掌握技能的同時(shí)輸出工作成果；

前瞻性強(qiáng)：緊跟行業(yè)趨勢(shì)與市場(chǎng)變化，每期課程前均會(huì)更新課程內(nèi)容與工具案例，確保課程的時(shí)效性與前瞻性，通過(guò)不斷創(chuàng)新與迭代的課程方法與學(xué)習(xí)方式，始終為企業(yè)與學(xué)員提供走在前沿的賦能解決方案；

鼓勵(lì)思考：在授課中穿插豐富的案例與多樣化的互動(dòng)，通過(guò)角色扮演、問(wèn)題思考、角色扮演、互動(dòng)討論、沙盤(pán)演練等多種方式鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)充分的思考，完善學(xué)員底層邏輯與心智模型，通過(guò)豐富的內(nèi)容與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，幫助挖掘?qū)儆趯W(xué)員自己的智慧與認(rèn)知；

科學(xué)定制：遵循權(quán)威學(xué)術(shù)與實(shí)操驗(yàn)證共同孕育的方法論，根據(jù)企業(yè)與學(xué)員的具體需求，提供共創(chuàng)的深度個(gè)性化培訓(xùn)方案，為企業(yè)提供最合適的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容，最小化新技能在實(shí)際工作中的應(yīng)用障礙。