《用心激勵(lì)構(gòu)建激勵(lì)型領(lǐng)導(dǎo)思維與能力》

《用心激勵(lì)構(gòu)建激勵(lì)型領(lǐng)導(dǎo)思維與能力》課程介紹

（1）背景：

當(dāng)今時(shí)代，員工離職率飆升，在企業(yè)平均工作時(shí)間僅有2年。而關(guān)鍵人才的流失，對(duì)企業(yè)意味著高昂的經(jīng)營(yíng)成本。留住人才，尤其是關(guān)鍵人才，使企業(yè)必將面臨的重大問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)，員工因?yàn)槠髽I(yè)或老板來(lái)到公司，卻因?yàn)橹苯又鞴茈x開(kāi)公司。說(shuō)明，員工的流失大部分跟主管有關(guān)。

那么員工喜歡什么樣的主管呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分的員工喜歡激勵(lì)性的領(lǐng)導(dǎo)。一邊是主管在抱怨事情的難、愁、煩，一邊是員工覺(jué)得痛苦、委屈、郁悶、壓抑。如何解決這對(duì)矛盾呢？這就需要我們的主管要重新認(rèn)識(shí)員工，了解現(xiàn)在的員工需要什么？才能知道該怎么管理。

（2）解決的問(wèn)題：

    為什么團(tuán)隊(duì)士氣不高，員工積極性提升不起來(lái)？為什么凡事都要我親自過(guò)問(wèn)才放心，團(tuán)隊(duì)中的員工辦事就是不能讓我放心？為什么給員工加了工資，他還是干勁不足？為什么我苦口婆心與員工溝通，卻仍然無(wú)法激發(fā)他的工作熱情？我覺(jué)得作為管理者我的權(quán)力太有限，沒(méi)有足夠的資源給員工提供他想要的激勵(lì)。

（3）課程收益：

管理者應(yīng)是點(diǎn)燃員工內(nèi)心之燈的人，讓員工看到希望，給員工以動(dòng)力。有效的激勵(lì)就是達(dá)到上述目的最有效的途徑之一，更是體現(xiàn)與衡量管理者領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵指標(biāo)。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，幫助管理者明確激勵(lì)的重要性，了解經(jīng)典理論，掌握方法，讓激勵(lì)成為重要的管理手段。

目標(biāo)學(xué)員

高、中、基層管理者

1       理解激勵(lì)的目的與重要性

1.1      什么是激勵(lì)？

1.2      激勵(lì)的三個(gè)轉(zhuǎn)身

2       經(jīng)典激勵(lì)理論及其要點(diǎn)

2.1      下屬最期望的激勵(lì)方式

2.2      員工激勵(lì)的普遍誤區(qū)

2.3      激勵(lì)理論的應(yīng)用技巧

2.4      案例研討

3       共同面對(duì)的激勵(lì)問(wèn)題

3.1      難忘的激勵(lì)往事分享

3.2      我們大家共同的問(wèn)題一

3.2.1   激勵(lì)還遠(yuǎn)沒(méi)有成為主管們的職業(yè)習(xí)慣

3.2.2   激勵(lì)無(wú)處不在，無(wú)處不可做

3.2.3   華為激勵(lì)實(shí)踐

3.3      我們大家共同的問(wèn)題二

3.3.1   認(rèn)為可供調(diào)配的激勵(lì)資源不多，力不從心

3.3.2   研討：無(wú)“薪”激勵(lì)有多少？

3.3.3   為什么非物質(zhì)激勵(lì)才是真正的發(fā)動(dòng)機(jī)

3.3.4   華為非物質(zhì)激勵(lì)實(shí)踐

3.4      我們大家共同的問(wèn)題三

3.4.1   對(duì)挖掘現(xiàn)有手段的效能缺乏信心和熱情

3.4.2   激勵(lì)是持續(xù)的關(guān)注和投入，不能急功近利

4       有效激勵(lì)的方法

4.1      針對(duì)員工的需求進(jìn)行激勵(lì)

4.1.1   視頻討論

4.1.2   了解員工需求的方法

4.2      不要吝嗇你的贊美

4.2.1   人人都需要認(rèn)可和贊美

4.2.2   認(rèn)可贊美模型

4.2.3   演練：送人玫瑰，手有余香

課程時(shí)長(zhǎng)：1天

杜祥林 老師

—華為營(yíng)銷(xiāo)與領(lǐng)導(dǎo)力提升專(zhuān)家

?  現(xiàn)任華為技術(shù)有限公司管理顧問(wèn)、華為大學(xué)教授

?  曾任華為歐洲地區(qū)部副總裁、政府關(guān)系管理部部長(zhǎng)、客戶(hù)關(guān)系管理部部長(zhǎng)

?  曾任華為東歐地區(qū)部（羅馬尼亞）副總裁、銷(xiāo)售管理部部長(zhǎng)

?  曾任華為歐洲地區(qū)部（德國(guó)） 副總裁、人力資源管理部部長(zhǎng)

?  曾任華為廣州代表處副代表

?  曾任華為武漢代表處副代表，區(qū)域客戶(hù)管理部部長(zhǎng)

?  曾任華為傳輸系統(tǒng)部副總監(jiān)，北京分部部長(zhǎng)，傳輸國(guó)家干線(xiàn)組組長(zhǎng)

?  曾任華為捷克分公司總經(jīng)理

?  曾任深圳維正集團(tuán)CHO、首席戰(zhàn)略官、維正大學(xué)校長(zhǎng)

?  富士康創(chuàng)新學(xué)院顧問(wèn)、長(zhǎng)城集團(tuán)（汽車(chē)）企業(yè)大學(xué)榮譽(yù)院長(zhǎng)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

杜老師擁有26年大型通信設(shè)備企業(yè)（華為技術(shù)有限公司）工作經(jīng)驗(yàn)。20多年的團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)管理和市場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，其中8年海外（捷克、羅馬尼亞、意大利、英國(guó)、德國(guó)）工作經(jīng)驗(yàn)。

    杜老師在華為期間，歷練出良好的職業(yè)素養(yǎng)，練就了成熟的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、人力資源管理能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力以及豐富有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)證并參與了華為從“土狼”的“游擊戰(zhàn)”到《華為基本法》的起草，引進(jìn)IBM咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，組織變革，流程再造，崗位任職資格完善，績(jī)效管理不斷改進(jìn)，華為文化一步步豐滿(mǎn)的全過(guò)程，并親身參與其中，既是實(shí)踐者也是受益者。

   杜老師在華為的海外期間，培養(yǎng)了從市場(chǎng)拓展到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，企業(yè)運(yùn)營(yíng)，人力資源管理到企業(yè)文化傳承的全方位的管理經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到很多與不同思維方式的客戶(hù)和員工打交道的經(jīng)驗(yàn)。本人有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力，清晰的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念和敏銳的市場(chǎng)感知能力，杜祥林教授擅長(zhǎng)把企業(yè)運(yùn)營(yíng)的宏觀(guān)把握和干部梯隊(duì)的培養(yǎng)、企業(yè)架構(gòu)的優(yōu)化和流程建設(shè)相結(jié)合，有較強(qiáng)的戰(zhàn)略解析和計(jì)劃能力，很強(qiáng)的執(zhí)行力和人力資源管理理念及企業(yè)文化的傳承能力。有很好的高端客戶(hù)關(guān)系建立和溝通能力。

有全局觀(guān)和強(qiáng)大的組織能力、豐富的跨部門(mén)協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的市場(chǎng)感知能力和敏銳度、較強(qiáng)的人力資源能力和人才管理能力

杜老師性格特征是戰(zhàn)略澄清能力強(qiáng)，執(zhí)行力堅(jiān)決、原則性強(qiáng)，企業(yè)文化和價(jià)值觀(guān)傳承能力強(qiáng)，長(zhǎng)期從事管理崗位工作，具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和管理理論功底，在提升領(lǐng)導(dǎo)力、管理者角色認(rèn)知、績(jī)效考核、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、營(yíng)銷(xiāo)管理、客戶(hù)關(guān)系管理、企業(yè)文化建設(shè)等領(lǐng)域有深刻理解和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，授課氣場(chǎng)強(qiáng)大，直擊問(wèn)題本質(zhì)。