《遠(yuǎn)航者號—新員工角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)素養(yǎng)》

《遠(yuǎn)航者號—新員工角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)素養(yǎng)》

主講：徐偉老師

【課程背景】

“老課”VS“新人”--- 學(xué)員年齡越來越小，老舊課程難以獲得的支持與喜歡

“形式”VS“結(jié)果”---沒有形式加持，優(yōu)秀內(nèi)容無法有效傳遞給受訓(xùn)對象

“意識”VS“技巧”---成年人不喜歡被說教，但喜歡自主成長，因此改變意識是第一位

“傳統(tǒng)”VS“創(chuàng)新”---傳統(tǒng)培訓(xùn)模式已經(jīng)很難講學(xué)員思想留在課堂，創(chuàng)新急需發(fā)生

?  從校園到職場，新員工心態(tài)如何調(diào)整？

?  從個(gè)人奮斗者到團(tuán)隊(duì)協(xié)同者，新員工身份如何調(diào)整？

?  從學(xué)生到職業(yè)人，新員工技能要如何培養(yǎng)？

?  你想提升新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同， 可是卻總被說是洗腦？

?  要怎樣既好玩又深刻的讓員工完成以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)？

?  課程當(dāng)中，小伙伴們總是無精打采，  注意力不集中、參與度總是調(diào)動不起來？

?  00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸服務(wù)培訓(xùn)？

【課程收益】      

8個(gè)角色映射出8種應(yīng)屆生到職場人的8種可能存在的心理誤區(qū)，以及8種職場必備的工作能力，同時(shí)加入公司文化與產(chǎn)品信息。讓參訓(xùn)的學(xué)員在推理與挑戰(zhàn)的過程中 去感受、去理解，最后通過復(fù)盤得到成長與提升。

調(diào)整應(yīng)屆生/管培生8大心里誤區(qū)           培養(yǎng)應(yīng)屆生/管培生8大技能

? 對環(huán)境的未知                          ? 企業(yè)文化認(rèn)同

? 對失敗的恐懼                          ? 適應(yīng)變化能力

? 對責(zé)任的逃避                          ? 系統(tǒng)思考能力

? 對未來的焦慮                          ? 溝通表達(dá)能力

? 對他人的依賴                          ? 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

? 對改變的抵觸                          ? 解決問題能力

? 對自己的懷疑                          ? 時(shí)間管理能力

? 對比較的敏感                          ? 學(xué)習(xí)與執(zhí)行力

【課程時(shí)長】

0.5-1天（6小時(shí)/天）

【課程對象】

新入職員工、管培生、主管/班組長

【課程特色】

劇本演繹：激發(fā)興趣，代入場景，沉浸式體驗(yàn)真實(shí)體驗(yàn)日常工作中的矛盾與沖突；

?  推理還原：動手動腦，讓學(xué)員在享受燒腦解密的同時(shí)鞏固和理解知識；

?  復(fù)盤講解：還原真相，拋磚引玉后升華劇情，從感受變成感悟；

?  系統(tǒng)講授：層層揭秘，系統(tǒng)講解知識，提供解決方案，讓感悟轉(zhuǎn)化為行動；

?  引導(dǎo)討論：引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)以致用，講知識落地成為工作方案；

【課程大綱】

8個(gè)角色（8組），如約齊聚碼頭，期待“遠(yuǎn)航者號 ”能夠帶領(lǐng)他們走向輝煌的未來……

在昏暗的燈光下， 你緊握著那張歷盡千辛萬苦才爭取來的船票，腳步匆匆地趕到碼頭 。這張票就是傳說中“遠(yuǎn)航者 ”號的船票，傳說如果能登上遠(yuǎn)航者號，就可以直接通往輝煌的未來。

然而，當(dāng)你抵達(dá)碼頭時(shí)，眼前的景象卻與你想象中的畫面大相徑庭。碼頭上孤零零地停靠著一條看起來頗為破舊的船，與傳說中金碧輝煌的“遠(yuǎn)航者號 ”相去甚遠(yuǎn)。

你帶著滿心的疑惑，你和其他七名同樣手持船票的乘客一同登上了這艘船......

第一部分：劇本沙課程體驗(yàn)

第二部分：課程分享

一、從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變

1.      心態(tài)轉(zhuǎn)變與職場技能對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的作用

?  應(yīng)屆生進(jìn)入職場需要重視的8種心態(tài)誤區(qū)

2.      職場角色與職責(zé)

?  職場人的多種角色：執(zhí)行者/協(xié)同者/學(xué)習(xí)者/管理者

?  SWOT分析：自我評估與角色定位

二、高效執(zhí)行與目標(biāo)達(dá)成

1.   目標(biāo)制定與確認(rèn)

?  SMART目標(biāo)設(shè)定法則

?  目標(biāo)確認(rèn)金字塔：結(jié)論先行/主要支撐/細(xì)節(jié)補(bǔ)充

2.   計(jì)劃制定與實(shí)施

?  工作執(zhí)行戴明環(huán)——PDCA原則

?  常用計(jì)劃模板

?  工作計(jì)劃與進(jìn)度控制

3.   時(shí)間管理與工作提效

?  時(shí)間管理的基本原則

?  優(yōu)先級排序與任務(wù)分配

?  番茄工作法/時(shí)間日志法

?  克服拖延癥的策略

三、團(tuán)隊(duì)合作與高效溝通

?  溝通的常見誤區(qū)與基本原則

?  高效溝通與積極傾聽

?  基于DISC模型的高效溝通與協(xié)同

?  協(xié)同中的疑議處理

?  沖突對話的應(yīng)對技巧

四、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升

?  終身學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐

?  自主學(xué)習(xí)與自我驅(qū)動的方法

五、主動性培養(yǎng)與情緒管理

?  做自己的管理者

?  情緒管理的基本策略：識別/接納/調(diào)整

?  情緒管理方法論——情緒ABC

六、課程結(jié)束與后續(xù)支持

?  回顧課程要點(diǎn)與收獲

?  強(qiáng)調(diào)職場素養(yǎng)的重要性與持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性

第三部分：課程回顧與總結(jié)

徐 偉老師           

——企業(yè)管理沙盤培訓(xùn)專家  

?  曾任：天津元和工業(yè)（科技服務(wù)行業(yè)）任職營銷總監(jiān)，易為科技合伙人

?  曾任：某衛(wèi)浴制造（制造業(yè)）公司生產(chǎn)經(jīng)理

?  中核集團(tuán)、中建集團(tuán)特邀講師，中國建筑安裝公司

連續(xù)3年特邀講師

?  8年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，5年企業(yè)沙盤實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

?  國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師

?  國際注冊IPA職業(yè)高級沙盤講師

?  國家體驗(yàn)式教育高級培訓(xùn)師

?  沉浸式劇本殺認(rèn)證講師

?  黨建沙盤《龍的崛起》聯(lián)合發(fā)起人

?  《遠(yuǎn)航者號》新員工角色轉(zhuǎn)變劇本殺聯(lián)合開發(fā)人

?  《請回答1921》紅色黨建劇本殺聯(lián)合開發(fā)人

擅長領(lǐng)域：沙盤系列——目標(biāo)與計(jì)劃管理、跨部門溝通與協(xié)作、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等

【個(gè)人簡介】

徐偉老師是一位實(shí)戰(zhàn)派講師，有生產(chǎn)制造及科技型公司的管理經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)服務(wù)期間既負(fù)責(zé)部分的管理工作，又負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)體系的搭建，一部分課程的講授。堅(jiān)持“學(xué)以致用，用之有效” 的理念，善于把所學(xué)所想與理論知識融為一體，針對企業(yè)現(xiàn)存的痛點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)用沙盤推演形式逐一擊破。在多年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)中，累計(jì)授課400場次，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)20000人次，課程滿意度95%以上。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

管理沙盤推廣者：針對企業(yè)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)課堂氣氛沉悶，形式大于內(nèi)容，與團(tuán)隊(duì)共同致力于管理沙盤培訓(xùn)的推廣。課程的培訓(xùn)主體由老師的講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員的親自體驗(yàn)。從沙盤的體驗(yàn)中感受到自己管理抓手的欠缺，從而更深刻的認(rèn)知自身痛點(diǎn)。整體的課堂從以前的灌輸式，變成了自我體驗(yàn)、自我驅(qū)動。在京津冀等地多此開展管理的沙盤的推廣工作，頗受好評。

實(shí)戰(zhàn)派黨建沙盤師：針對各企事業(yè)單位對于黨建課程的需求，聯(lián)合多位老師共同推演出電子及史詩背景沙盤《龍的崛起》。目前該沙盤已在東風(fēng)汽車各黨支部內(nèi)輪訓(xùn)交付，客戶滿意度高達(dá)98%以上，東方電氣及天津軌道交通也多次復(fù)購本沙盤。讓每一位參與者親歷歷史，從不同角度體驗(yàn)到中國式現(xiàn)代化從哪里來、到哪里去。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

《打造高績效團(tuán)隊(duì)——勇攀珠峰》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)沙盤，累計(jì)授課18期

科學(xué)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用沙盤模型，讓學(xué)員在情景模擬中發(fā)現(xiàn)并解決問題，極高的提升了組織解決問題的能力，曾為中建安裝、匯智物業(yè)、立中車輪、我愛我家等多家企業(yè)量身定制了主題沙盤，累計(jì)授課38余場。

《目標(biāo)與計(jì)劃管理——深空工業(yè)》企業(yè)管理沙盤，累計(jì)授課20余期

針對管理者的角色錯(cuò)位、決策制定缺乏科學(xué)性、目標(biāo)管理模糊等領(lǐng)導(dǎo)力缺失的問題，通過“直接、不逃避、面對、解決”這幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述了課程的關(guān)鍵點(diǎn)。幫助企業(yè)管理者更好的去梳理公司的戰(zhàn)略方向，讓企業(yè)的戰(zhàn)略落實(shí)成可完成、可衡量的目標(biāo)，并與每一位員工聯(lián)系在一起，讓員工看到企業(yè)的戰(zhàn)略與自己行為息息相關(guān)，更好的將個(gè)人目標(biāo)與績效關(guān)聯(lián)并付諸行動。累計(jì)授課20余期。

《執(zhí)行就是給結(jié)果——航海時(shí)代》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，累計(jì)授課16余期

提升學(xué)員的執(zhí)行力，快速進(jìn)入職場，建立強(qiáng)烈的目標(biāo)感，工作認(rèn)同感。曾為農(nóng)商銀行、中海油、唐山文旅集團(tuán)、藥物研究院、天津電力等企業(yè)授課超過16期。課程從兩個(gè)方向去解讀執(zhí)行力，一個(gè)是個(gè)人層面，一個(gè)是組織層面。其中，組織層面讓更多管理者意識到管理的盲區(qū)，從而更改組織行為，打造組織的執(zhí)行力文化。曾助力驪駐美標(biāo)、高能環(huán)境員工離職率較去年同期減少8%，業(yè)務(wù)好評率提高了7.3%。

《企業(yè)全面模擬運(yùn)營沙盤---經(jīng)營者思維》企業(yè)管理沙盤，累計(jì)授課12余期

老師運(yùn)用符合實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下的企業(yè)運(yùn)營流程，從采購、生產(chǎn)、銷售、匯款四個(gè)維度，全面模擬一家企業(yè)運(yùn)營的全流程。在企業(yè)模擬經(jīng)營中，每位體驗(yàn)者都更好的了解的自己的崗位職責(zé)，又能學(xué)習(xí)到使用的財(cái)務(wù)知識。其中，在企業(yè)經(jīng)營的盈虧平衡點(diǎn)，如何擴(kuò)大企業(yè)的盈利三角區(qū)。每位崗位負(fù)責(zé)人能梳理出自己“開源節(jié)流“的具體措施。幫助優(yōu)貝童車天津工廠完成采購成本及運(yùn)營成本的降低，手動生產(chǎn)線改自動生產(chǎn)線的日期提前，當(dāng)年整體運(yùn)營成本下降3個(gè)百分點(diǎn)，利潤增長8個(gè)百分點(diǎn)。

《跨部門協(xié)作與溝通——肆一鏢局》劇本殺，蒙牛內(nèi)部累計(jì)授課8期

老師運(yùn)用當(dāng)下很流行的劇本殺模式，模擬跨部門之間的協(xié)作與溝通，讓很多新入職員工及很多新晉管理者對于部門協(xié)作有了更深刻的了解。通過本次的劇本殺課程，讓營銷部門與培訓(xùn)部門打通了，多年的不配合傳言，尤其時(shí)課程中的關(guān)系鏈接圖，讓部門協(xié)作更加順暢，讓組織之間的的溝通更加便捷，至今組織內(nèi)部沿用課程中的紅綠燈關(guān)系圖，鏈接部門之間的協(xié)作人員。