系統(tǒng)思維與瓶頸突破

1 瓶頸突破
流程和資源的瓶頸突破
解讀世界著名商業(yè)案例
資源約束理論介紹
 組織的瓶頸就是領(lǐng)導(dǎo)力的瓶頸
 螺旋式上升的完善過程
 
2 運營模式
運營系統(tǒng)作為內(nèi)外整合的核心業(yè)務(wù)流程
 產(chǎn)品和運營規(guī)劃
 整體運營系統(tǒng)的協(xié)同
需求模式、研發(fā)模式、供應(yīng)模式和運營模式的匹配
 模式創(chuàng)新：矛盾的化解
資源投入的輕重緩急
 協(xié)調(diào)機制和沖突管理
服務(wù)觀：服務(wù)特質(zhì)和增值
運營網(wǎng)絡(luò)和資源杠桿
 
3 系統(tǒng)思維
啤酒沙盤演練及其因果分析
系統(tǒng)如何應(yīng)付需求
系統(tǒng)思維理論
沙盤游戲表現(xiàn)點評：牛鞭效應(yīng)的深層原因
思維誤區(qū)基膜
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)+因果圖：多個案例
心智模式和領(lǐng)導(dǎo)力
 
4 個人和組織的協(xié)同提升
組織行為的深層因果
企業(yè)的整合提升和模式設(shè)計
個人修煉和組織的持續(xù)提升
個人和組織的圓滿協(xié)同成長
針對XX企業(yè)的案例討論
 
5 領(lǐng)導(dǎo)力和理念的升階
“第五項修煉”作者的道之路
人類思維的五個層級：對癥下藥的管理和教育
人類思維的五個層級：修煉和解惑
領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)設(shè)計師角色
領(lǐng)導(dǎo)者的傳道士使命及其兩面性
中西管理之道和組織文化的深層比較
深度（雙環(huán)）學(xué)習(xí)和案例研究（職業(yè)與人生的美妙結(jié)合）
 
–      行業(yè)決定空間戰(zhàn)略決定勢位
–      模式?jīng)Q定優(yōu)劣制度決定效率
–      資源決定速度文化決定心智

陸強，教授，博士生導(dǎo)師，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀內(nèi)訓(xùn)師，哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院、清華大學(xué)深圳研究生院課程教授，清華大學(xué)深圳研究院課程教授，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院課程教授，清華大學(xué)學(xué)士（1985年畢業(yè)）和碩士，赫爾大學(xué)MBA，奧克蘭大學(xué)管理學(xué)博士，曾任教大學(xué)：清華大學(xué)、奧克蘭大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)，曾在國際500強排名30的企業(yè)工作多年，負(fù)責(zé)東南亞地區(qū)運營現(xiàn)在清華北大 高管班、EMBA授課。1980年-1990年，清華大學(xué)學(xué)習(xí)工作，之后在國外學(xué)習(xí)工作16年，2007年回國。

擅長領(lǐng)域：
以“系統(tǒng)思維”貫穿管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和咨詢，以“系統(tǒng)思維”整合各個部門和各種資源，帶動組織中高層持續(xù)提升。中國第一流系統(tǒng)思維培訓(xùn)和咨詢。

授課風(fēng)格：
中西融匯，古今貫通，寓教于樂，直指人心。

授課特點：
案例，視頻，沙盤，游戲，互動，參與，自身現(xiàn)實解析

授課語言：
中文，英文。