最強大腦-創(chuàng)新思維與流程

《最強大腦-創(chuàng)新思維與流程》

【課程背景】

創(chuàng)新是企事業(yè)單位不得不做的事，在這個快速，多變，無法預(yù)測的時代，越來越多的人開始注重創(chuàng)新，創(chuàng)新首先是一種意識，組織內(nèi)個體具備良好的不斷創(chuàng)新的意識后根據(jù)更高層次的認(rèn)知，再加上科學(xué)的方法從而形成組織層創(chuàng)新思維的良好氛圍才能使企業(yè)立于前沿，不論何種創(chuàng)新，對于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新氛圍以及創(chuàng)新方法都是必不可少的；本課程從創(chuàng)新思維的意識、認(rèn)知及方法工具由淺入深進行講授，最終結(jié)合思維模型幫助學(xué)員快速掌握與理解創(chuàng)新的意識；最后落地基于創(chuàng)新進行深刻感知融入企業(yè)不斷趨于越來越好的極致創(chuàng)新。

【課程收益】

掌握創(chuàng)新思維的意義和方向，提升整體創(chuàng)新認(rèn)知

開拓思維，打破固有思維的障礙

掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟、方法和工具

形成組織內(nèi)創(chuàng)新的氛圍，持續(xù)進步，不斷提升

【課程安排】

2天，6小時/天

【課程方式】

六位一體課程體系：原理+思維+方法+工具+案例+研討練習(xí)

輕松幽默的授課風(fēng)格講授落地內(nèi)容，戲稱“培訓(xùn)界的相聲大師”

一、提升創(chuàng)新認(rèn)知

導(dǎo)入：認(rèn)知篇

案例：【百歲人生】提升創(chuàng)新思維認(rèn)知，了解創(chuàng)新緣由，快速融入

案例：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的自媒體人-提升整體創(chuàng)新時代的認(rèn)知

1）創(chuàng)新的重要性

案例：我國特色創(chuàng)新的階段道路看創(chuàng)新方式

2）創(chuàng)新難題

案例：當(dāng)今社會孩子們都已經(jīng)在學(xué)哪些思維了？

3）六大案例感知“創(chuàng)新思維”

①我的自律與極致

②個人到群體號召

③難忘的經(jīng)歷

④創(chuàng)新的重要性

⑤五感體驗-邏輯思維

⑥透過現(xiàn)象看本質(zhì)-剝洋蔥理論

4）預(yù)見-方能遇見

互動：感恩墻

5）常見的反創(chuàng)新思維

①趨勢從眾（達克效應(yīng)）

②思維定式

案例：電梯從眾

互動：體驗創(chuàng)新-自我介紹，周刊畫布

6）打破固有思維的障礙

①內(nèi)部因素（情緒，過去經(jīng)驗，眼見為實，習(xí)慣）

②外部因素 （環(huán)境，文化）

7）創(chuàng)新工具-六頂帽子打破“創(chuàng)新障礙窘境”

工具：德博諾六項思考帽

視頻案例：賈維斯與哆啦A夢

8）探索不同性格人群的底層創(chuàng)新邏輯思

二、了解創(chuàng)新思維

1）創(chuàng)新的七大來源

案例：7個案例生動講述創(chuàng)新來源

互動：人生標(biāo)尺，給10年后的你寫三條建議

2）創(chuàng)新的三大方向

案例：天貓精靈，茅臺酒，電信

3）潛意識

案例：左右腦感知潛意識與記憶力

4）保持好奇

案例：3M公司

互動：35分體驗-創(chuàng)新的種種可能與角色思維互換

工具：DISC性格測試及分析

三、創(chuàng)新思維知識學(xué)習(xí)

1.    創(chuàng)新定義

1）創(chuàng)新的定義

工具：5W2H-黃金圈法則察覺創(chuàng)新

2）創(chuàng)新三層次

工具：創(chuàng)新效果-創(chuàng)造力曲線

案例：白巖松的創(chuàng)新人生演講

3）創(chuàng)新三大類別

案例：諾基亞與微軟，柯達與磁帶

案例：創(chuàng)新三大類的實際應(yīng)用案例

4）創(chuàng)精細(xì)化拆解7大類

案例：IDEO，創(chuàng)新思維交叉運用案例

（階段成果：厘清創(chuàng)新的意識，初步了解創(chuàng)新思維的典型案例和創(chuàng)新思維的優(yōu)勢）

能力篇：

四、創(chuàng)新思維流程

導(dǎo)入案例：公交車哭鬧的小孩

1、ABC理論

1）信念決定成果

2、意識與潛意識

1）信念的由來

2）潛意識的特點

人類思想獨特的天賦

①自我意識

②想象力

③良知

④獨立意識

案例：圖片的作用，閾下圖片

互動：BINGO

五、突破創(chuàng)新思維

1、交叉創(chuàng)新

1）何謂交叉創(chuàng)新

2）交叉創(chuàng)新的應(yīng)用

2、交叉創(chuàng)新流程

1）跳出壁壘

2）尋找交叉

3）創(chuàng)新提案

3、企業(yè)交叉創(chuàng)新實例詳解

案例：游戲化管理拆解分析

互動：你希望XX能干什么（特性列舉尋找與眾不同，缺點，希望點）

應(yīng)用篇：

六、提升創(chuàng)新思維-綜合思維模型

1、結(jié)構(gòu)化思維

案例：你能用30秒介紹好自己嗎？

1）結(jié)構(gòu)化思維含義

2）結(jié)構(gòu)化思維的過程

2、拆、分

1）分的方法-MECE法則

2）分的維度

3、合的邏輯

1）演繹推理

2）歸納推理

工具：SCQA

3、創(chuàng)新的拆分

1）創(chuàng)新的概念

2）創(chuàng)新的要素

工具:SWOT分析

互動：高峰和低谷-我的特色創(chuàng)新實踐

4、創(chuàng)新要素組合

1）產(chǎn)品要素組合

案例：特斯拉的組合

2）商業(yè)模式要素組合

案例：拼多多的組合

互動：落地應(yīng)用-輸出我的創(chuàng)新建議表格清單

5、10/10/10法則

（階段成果：共創(chuàng)創(chuàng)新的思維工具，提升創(chuàng)新思維的能力并嘗試適度應(yīng)用與輸出表單）

6回顧總結(jié)

員工成長賦能實戰(zhàn)專家  于濱老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

?心理咨詢師（高級）

?中國NLP企業(yè)教練

?中國人力資源開發(fā)研究會理事

?省級科技中心人才孵化賦能專家

?國家講師注冊人才交流中心高級培訓(xùn)師

?中國銀行、交通銀行、民生銀行等多家分行指定合作老師；

農(nóng)商行、城商行、農(nóng)信社等多地區(qū)指定合作老師

?金融上市公司中國翰亞（08312）人力資源總監(jiān)

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】 

●  于濱老師多年的培訓(xùn)積淀，已為百余家銀行進行過專項的培訓(xùn)，積累了豐富的銀行實戰(zhàn)經(jīng)驗及大量實際案例。

● 國內(nèi)大型金融上市公司中國翰亞（08312）人力資源經(jīng)理/總監(jiān)

成績：從0到1搭建集團化公司培訓(xùn)體系，運營商的培訓(xùn)部門為企業(yè)創(chuàng)造營收,年度整體收入增長30%，培訓(xùn)部負(fù)責(zé)集團化公司旗下20余家各分公司的培訓(xùn)管理工作，培訓(xùn)學(xué)員超10000+培訓(xùn)場次1000+，兼任人力資源總經(jīng)理，管理運營公司人力資源部門。

● 金澤集團（地產(chǎn)、教育）公司培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理/人力資源總監(jiān)/集團公司分部負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)執(zhí)行與運營管理，總公司及分公司整體人力資源管理與培訓(xùn)安排實施，兩個部門為企業(yè)綜合提升整體運營保障，拉升綜合績效與營收。

● 致力于幫助企業(yè)員工樹立正確的工作思維、工作方法，從而推動員工與企業(yè)長足穩(wěn)定發(fā)展。

【擅長領(lǐng)域】

銀行職業(yè)素養(yǎng)，組織賦能類，管理能力提升類

【主講課程】

第一部分 銀行溝通類課程： 

《識人、識己-高效溝通》              《高效溝通、卓越工作匯報》

《故事的力量-演講邏輯思維能力提升》  《主持的力量-會議主持能力提升》

第二部分 銀行職業(yè)化： 

《正念的奇跡-卓越職場人職業(yè)素養(yǎng)修煉手冊》版權(quán)課程

《正念的奇跡-情壓心態(tài)管理》       《TTT》系列   

《銀行新員工入職登高者培訓(xùn)計劃》

第三部分 銀行管理類課程： 

《NLP-做更好的主管》        《問題分析與問題解決》

《賦能團隊.凝聚力+執(zhí)行力》   《抓過程、拿結(jié)果-目標(biāo)管理與目標(biāo)執(zhí)行》

【授課風(fēng)格】

喜幽默：戲稱“培訓(xùn)界的相聲大師”，成人學(xué)習(xí)不同于學(xué)生上學(xué)，以幽默的授課風(fēng)格帶入形象的企業(yè)案例以及知識點，讓學(xué)員在生動的故事、畫面中由淺入深學(xué)到知識與工具，讓學(xué)員開心的學(xué)，輕松地學(xué)，生動的學(xué)！

強邏輯：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)應(yīng)該在閉環(huán)以內(nèi)，課程有好的邏輯與順序，讓學(xué)員通過計劃內(nèi)的學(xué)習(xí)后能夠更好地串聯(lián)前后所學(xué)并實踐應(yīng)用！

重成果：以模塊化為原則，每個知識點都包含生動的案例故事，情景講授，理論工具，實踐練習(xí)等，使學(xué)員從學(xué)到會，主動學(xué)，滿意學(xué)！